篇1：10《再塑生命的人》教学设计10《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计【教学目标】通过默读感悟莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术。运用细节描写学会写人记事。【教学重难点】通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情，并学会运用细节描写写人记事。【课前准备】1.准备好语文课本，作文本，红蓝黑三色笔2.默读课文《再塑生命的人》，完成学案预习检测【教学过程】一、导入新课请你闭了眼，全班不要发出任何声音，倾听一段文字。有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也每许她的妹妹就会被摔死。但是对于这一切她不会有丝毫歉疚，因为她看不到也听不见，在往后的日子里脾气也越来越暴躁。也许你会觉得她很可恶，现在让我们...
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 篇2：第10课《再塑生命的人》教学设计第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标：熟读文本，提纲挈领；抓住文眼，解读文本；拓展延伸，升华主旨教学过程：简介作者，文题质疑导入新课，简介作者1、导入新课。有这样一个人，她一生度过了88个春秋，有87年生活在无光、无声、无语的世界里；但她却掌握了英、法、德等五国语言，毕业于哈佛大学德克利夫女子学院，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。她是谁？——海伦·凯勒。2、同学们，这个名字曾经感动了全世界，谁来介绍一下这个作者。（生据注释介绍）师提示：根据课前导读，***再补充下。经过两个同学的介绍，我们知道海伦·凯勒是不平凡的。今天我们就来学...
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   篇3：第10课《再塑生命的人》 教学设计第10课《再塑生命的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《再塑生命的人》教学设计1.学会用默读的阅读方式，整体感知全文。2.理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味细致入微的心理描写，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。1课时。◆活动一：情景导入，走近作者1.情境导入请部分同学用眼罩蒙着双眼进入教室并找到自己的位置。已在教室内的同学仔细观察，然后交流自己的感想。引导思考：大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到...
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   篇4：第10课《再塑生命的人》教学设计第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标：（一）知识目标：1. 理清课文结构，重点体会“再塑”的含义2. 整体把握文章，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激的情感（二）能力目标：1.通过具体的动作、心理的分析，体会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术。2.品味、揣摩关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特感悟。（三）情感、态度、价值观目标：1.引导学生体会生命的价值，学习莎莉文老师对学生的无私的爱，学习海伦凯勒自强不息的精神，成为积极进取的时代新人教学重点：把握“再塑”的含义，体会莎莉文老师对学生无私的爱，和作者对老师的敬爱、感激。教学难点：结合课文中的...
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 篇5：第10课《再塑生命的人》教学设计第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10 再塑生命的人1教学目标知识与能力:了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。过程与方法:(1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。(2)品味相关心理描写的句子情感态度与价值观:体会海伦对老师的感激之情,学会感恩2学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说,经历了从小学到初中的一个跨越后,学习成绩不容乐观。现分析如下: 对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别,所以学生的学习方法在短时间内很难转变。生源相对较差。多年来,各小学质量层次不齐,相对较大的、好的小学,比较正规,学生的素质较高些;大多偏远的小学,素质...
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   篇6：10 再塑生命的人 教学设计10 再塑生命的人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10 再塑生命的人
教学目标
1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
2.整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.品味和揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教学过程
一、新课导入
一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的...
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  篇7：第10课《再塑生命的人》教学设计 部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》教学设计 部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计【教学目标】:知识与能力：1、积累字词，了解海伦 凯勒的生平事迹。2、理清文章思路，体会人物形象，感悟作者的思想感情。3、朗读感受朴实感人的语言。 过程与方法：经历“导──读──悟──赏──结”的学习过程，在“自我研读文本、讨论交流”等学习活动中，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。情感态度与价值观：感悟安妮 莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。【教学重点】:1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清...
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  篇8：部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》教学设计部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课《再塑生命的人》教学设计—七年级上册教学目标：1.理清层次，整体把握课文内容，了解作者的成长历程。2.分析人物形象、领会莎莉文老师高超的教育艺术。3.学习海伦.凯勒自强不息的精神。重点：1.通过朗读，体会海伦凯勒的情感变化。2.领会莎莉文老师高超的教育艺术。难点：理解“再塑生命的人”的含义。教法：圈点勾画法、批注法、诵读法。学法：1.个人情感体验法。2.自主合作探究学习。教学准备：教师准备PPT，学生搜集有关海伦.凯勒的资料，身残志坚的名人故事。教学课时：1课时教学过程：一、导入她一岁半，不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能...
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 篇9：《10.再塑生命的人》教学设计《10.再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
部编语文七上《10.再塑生命的人》教学设计
一、教学目标
1. 继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。
2.学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3.体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。
二、教学重点：
1.整体感知课文内容，品味揣摩重点语句。
2.体味作者学习的艰辛和收获的快乐。
三、教学难点：?
1.引导学生体会作者对生活的热爱，对生命的珍视，进而树立正确的生命观。
2.理解文章标题的含义。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：朗读法 ??小组合作学习...
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   篇10：第10课《再塑生命的人》教学设计第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《再塑生命的人》教学设计【学习目标】1.通过研读揣摩重点语句，体会人物心理变化以及概括人物特点。2.通过了解莎莉文老师对海伦的教导，体会她高超的教育艺术，感知她的人格魅力。3.体会海伦对莎莉文老师的敬爱和感激之情，感悟海伦·凯勒对我们精神的引领。【学习重点】 了解莎莉文老师的教育艺术和人格魅力，感悟海伦的敬爱和感激。【学习难点】通过研读揣摩文中重点语句，体会人物心理变化以及概括人物特点。【教学课时】1课时【教学策略】情境体验法、朗读法、问题驱动法、自主探究、合作交流【课前准备】1.完成《导学案》中的预习内容。①掌握加点字的正确读音怦怦（）搓捻（）感慨（）绽...
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   篇11：第10课《再塑生命的人》作业设计（含答案）第10课《再塑生命的人》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第三单元 课题 10再塑生命的人 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 日积月累。 请你为下列划线字注音： 感慨：（ ） 争执：（ ） 混为一谈：（ ） 花团锦簇：（ ） 请你根据拼音写出正确汉字： 盼 然不同 小心 词语的意思是会随着时代发展、社会环境的变化而变化的，请你根据课下注释积累“不求甚解”的本义与今义。 不求甚解： 语出：________________________...
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  篇12：10.《再塑生命的人》教学设计10.《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》【导入门】冰心曾说过：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。是的，海伦·凯勒的成功便是如此。她的成功除了因为她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮·莎莉文老师的循循善诱是分不开的。今天，让我们一同走进被马克·吐温誉为“19世纪最杰出人物”之一的海伦·凯勒的世界，去感受安妮·莎莉文老师那无尽的爱。【目标牌】1.了解作者人生经历及精神品质；整体把握文章内容。（重点）2.品味、揣摩本文精美的语言，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟；感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎老师敬爱和感激的情意。（难点）3.学习海伦·...
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  篇13：10《再塑生命的人》第一课时课件(共31张PPT)+学案+教学设计+素材10《再塑生命的人》第一课时课件(共31张PPT)+学案+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10* 《再塑生命的人》教学设计【核心素养】1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。（重点）2.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。(重点)3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。(难点)4. 学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（素养）【教学方法】情境设置法、诵读法、合作探究法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？让我们带...
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  篇14：10《再塑生命的人》第二课时课件(共23张PPT)+学案+教学设计+同步检测10《再塑生命的人》第二课时课件(共23张PPT)+学案+教学设计+同步检测资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10* 《再塑生命的人》同步检测（满分：70分 时间：45分钟）一、积累与运用（43分）1.填空。（6分）（1）《再塑生命的人》选自《_________________》，作者是____国女作家、教育家、_________。（2）文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是__________。“再塑生命”的字面意思是________________,在文中的意思是____________________________________________________。 2.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。（8分） 我的手指搓niǎn着花叶...
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  篇15：10《再塑生命的人》配套资源 （共35张PPT课件+教学设计）10《再塑生命的人》配套资源 （共35张PPT课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课后作业：海伦·凯勒是世界有名的残疾成功人士，假如我们在生活中遇到挫折和困难，想到海伦·凯勒是不是会产生更多的勇气和力量呢？请同学们结合课文，写一篇短文，谈谈对“再塑生命”的体会。推荐书目：《假如给我三天光明》,(共35张PPT)再 塑 生 命 的 人七年级 语文一、导入马克·吐温曾说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。再 塑 生 命 的 人海伦·凯勒二、教学过程学习目标1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。2...
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  篇16：10*《再塑生命的人》教学设计10*《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10、再塑生命的人【】1．理清文章思路，整体把握全文结构。2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。3．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【】1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。2．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【】七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文...
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  篇17：第10课《再塑生命的人》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计【教学目标】1．把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。2．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术以及学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。【教学重点】理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。【教学难点】 深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【教学过程】一、导语设计:（多媒体显示海伦画像） 同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严...
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 篇18：第10课《再塑生命的人》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计【教学目标】1.巩固默读的阅读方法。2.训练通过关注关键语句把握文章基本内容，了解文章大意的方法。【教学重点】训练通过关注关键语句把握文章基本内容，了解文章大意的方法。【教学难点】把握关键语句，理解“再塑生命”的含义。【课时数】1课时【教学过程】一、关注题目，产生阅读期待（一）回忆学习方法：我们学习《从百草园到三味书屋》时，看到题目，做了什么？预设：1.思考题目中的词语表示什么。2.根据题目提出问题。（二）用这种方法对本课的题目加以思考预设：1.“再塑生命”是什么意思？2.谁再塑了谁的生命？3.为什么生命要“...
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  篇19：部编版七年级语文上册 10《再塑生命的人》教案教学设计优秀公开课 (2)部编版七年级语文上册 10《再塑生命的人》教案教学设计优秀公开课 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：10 再塑生命的人 教案
【教学目标】
１、理清文章思路，整体把握全文结构。
２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者 对莎莉老师敬爱和感激的情意……
3.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【教学重点】
１、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。
２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦·凯勒重塑生命成功的因素。
【教学难点】结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操。
【教学准备】
１、学生预习课文，自己扫除文字障碍。
２、查阅有关资料...
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