篇1：部编版七年级上册10再塑生命的人一课一练（含解析）部编版七年级上册10再塑生命的人一课一练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册 10 再塑生命的人 一课一练一、选择题1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A．雾霾天气很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，声称自己上当受骗了。C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收。D．我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解。2．下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）A．“五四”演讲赛场上，选手们信心十足，夸夸其谈，精彩的表现令观众由衷地赞叹。B．当代中学生无时无刻都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。C．多么宁静的世界哟...
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   篇2：第10课《再塑生命的人》教学设计第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标：熟读文本，提纲挈领；抓住文眼，解读文本；拓展延伸，升华主旨教学过程：简介作者，文题质疑导入新课，简介作者1、导入新课。有这样一个人，她一生度过了88个春秋，有87年生活在无光、无声、无语的世界里；但她却掌握了英、法、德等五国语言，毕业于哈佛大学德克利夫女子学院，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。她是谁？——海伦·凯勒。2、同学们，这个名字曾经感动了全世界，谁来介绍一下这个作者。（生据注释介绍）师提示：根据课前导读，***再补充下。经过两个同学的介绍，我们知道海伦·凯勒是不平凡的。今天我们就来学...
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    篇3：七年级语文上册第二单元第10课再塑生命的人 同步练习题（含答案解析）七年级语文上册第二单元第10课再塑生命的人 同步练习题（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台七年级语文上册 第二单元第10课 再塑生命的人 同步练习题一、填空题1．本文作者海伦·凯勒(1880－1968)，是19世纪 国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《 》《我的生活》《我的老师》等。2．请指出下列句子采用的表达方式。（1）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。（2）莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。（3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（4）啊！世界上还有比我更...
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  篇4：第10课《再塑生命的人》教案第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解课文内容，感悟莎莉文老师的艺术形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。2.思维发展与提升：品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。3.审美鉴赏与创造：学习海伦 凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。4.文化传承与理解：学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。二、教学重点、难点：教学重点：对“百草园”之乐和对“三味书屋”之乐的赏读分析。教学难点：体会两种乐趣之不同。三、过程与方法：本文节选自美国女作家海伦 凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛...
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  篇5：3.10 再塑生命的人 学案3.10 再塑生命的人 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10 再塑生命的人【学习目标】1.了解海伦·凯勒人生经历及精神品质,整体把握课文内容。2.感悟莎莉文老师这一形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。3.学习海伦·凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的意志。 【预习导学】1.明确目标，圈画重点（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2.初读课文，识字正音（6——9分钟）带着学习目标独立认真默读预习课文。（学法指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音及填词。）搓捻（ ） 繁衍（ ） 企盼（ ）迁徙（）遐想（ ） 感慨（ ）觅食（ ） 激荡（）惭愧（...
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 篇6：10《再塑生命的人》同步练习（原卷+解析卷）10《再塑生命的人》同步练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10、《再塑生命的人》同步练习（原卷）一、知识的积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A．截然（jié）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B．惭槐（kuì）争执（zhí）绽开（zàn）花团锦簇（cù）C．涨红（zhànɡ）恍然（huǎnɡ）喷水（pēn）不求甚解（shèn）D．唯恐（kǒu）企盼（qǐ）譬如（pì）由然而生（shēnɡ）2．下列书写正确的一项是（）A．惭愧困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C．企盼美不胜收截然花团锦族D．繁衍恍然大悟...
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  篇7：第10课《再塑生命的人》课后练习 （含答案解析）第10课《再塑生命的人》课后练习 （含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10再塑生命的人-2021-2022学年部编版七年级（上）语文课后练习一、字词书写1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。搓捻（______）探测（______）激荡（______）走廊（______）惭愧（______）截然（______）奥mì（______）感kǎi（______）zhàn（______）开灵hún（______）yù（______）望pēngpēng（______）直跳二、选择题2．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A．疲倦（pí） 搓捻（niē） 绽开（zhàn） 小心冀冀（yì）B．觅食（mì） 惭槐...
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   篇8：第10课《再塑生命的人》教案第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再塑生命的人——2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。2.整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象,理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味、揣摩关键语句,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学重难点1．理清文章思路；品读重要语句，体会作者在文章中所表达的情感.2．培养自强不息的精神，对生活积极乐观的态度。课时安排1课时教学过程第1课时新课导入(先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。)同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。(再转换一张黑色幻灯片，稍停顿)然而，...
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 篇9：第10课《再塑生命的人》 教学设计第10课《再塑生命的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《再塑生命的人》教学设计1.学会用默读的阅读方式，整体感知全文。2.理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味细致入微的心理描写，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。1课时。◆活动一：情景导入，走近作者1.情境导入请部分同学用眼罩蒙着双眼进入教室并找到自己的位置。已在教室内的同学仔细观察，然后交流自己的感想。引导思考：大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到...
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   篇10：第10课《再塑生命的人》作业设计（含答案）第10课《再塑生命的人》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第三单元 课题 10再塑生命的人 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 日积月累。 请你为下列划线字注音： 感慨：（ ） 争执：（ ） 混为一谈：（ ） 花团锦簇：（ ） 请你根据拼音写出正确汉字： 盼 然不同 小心 词语的意思是会随着时代发展、社会环境的变化而变化的，请你根据课下注释积累“不求甚解”的本义与今义。 不求甚解： 语出：________________________...
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  篇11：第10课 再塑生命的人 提升训练（原卷版+解析版）第10课 再塑生命的人 提升训练（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课再塑生命的人【提升训练】一、选择题1．下列文学常识说法不正确的一项是（）A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，又称为“诗三百”。B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。D．海伦·凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。【答案】B【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。ACD三项正确。B项，《我爱这土地》的作者是艾青。2．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A．南岳山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，今人赞叹不已。B．5月1日，东洲...
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    篇12：10.再塑生命的人 寒假复习试题（含答案）10.再塑生命的人 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台10.再塑生命的人寒假复习试题部编版语文七年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）A．这道题难住了我，在老师指导下，我才忽然恍然大悟。B．我呆呆地望着这如火的夕阳，一种感慨油然而生。C．母亲小心翼翼地起床做饭，心里想：让儿子多睡一会儿，不要惊醒他。D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。2．选出下列各句中没有语病的一项（ ）A．坚持“动态清零”的政策...
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  篇13：10 《 再塑生命的人》课时练（含答案）10 《 再塑生命的人》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第10课 再塑生命的人》课时练一、选择题1．下列句子中出现两个错别字的一项是（ ）。A． 这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B． 我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。C． 直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……D． 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。2．下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A． 绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心翼翼（yì）B． 惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）C． 预兆（zhào） 迁徙（...
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   Tags：再塑,生命,解析,精选,13篇
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