篇1：2021-2022学年部编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则教学设计（表格式）2021-2022学年部编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于课程标准的“学教评一体化”教学设计课题 《世说新语》二则日期 节次课型 教读新授课 授课对象 七年级学生目 标 确 立 依 据 课 标 摘 录 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对本节课的相关要求如下： （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 （2）浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 （3）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教 材 分 析 《世说新语》两则是七年级上册...
图片详情：
  篇2：人教部编版七年级语文上册8《世说新语》二则 教学设计人教部编版七年级语文上册8《世说新语》二则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8 《世说新语》二则◇教材分析◇《<世说新语>二则》中,《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面,勾画了古人家庭教育、家庭文化的画面,展现了一个典型的书香家庭。《陈太丘与友期》中的陈太丘之子元方聪颖机智,小小年纪就知道维护父亲的尊严。这两则文章都表现了少年儿童聪慧方正的正面形象,侧面体现了当时士人的文化修养、生活情趣和意志追求。◇教学目标◇【知识与能力】1.初步掌握文言文学习的基本方法,通过朗读培养文言语感。2.结合《世说新语》编写背景,了解文章特点。3.品读文章描写手法,分析人物个性。【过程与方法】自主、合作、探究的学习方式。【情感态度与价值观】了解古代聪颖机智的少年的故...
图片详情：
   篇3：《世说新语》两则教学设计《世说新语》两则教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《世说新语》两则教学设计学习目标：1、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2、知识与能力：（1）、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。（2）、能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。教学重点：诵读课文，积累文言词语。教学难点：分析人物形象，概括其性格特征学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。课时安排：两课时第一课时一、导入新课：自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天，我们再次...
图片详情：
  篇4：人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教学设计人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《世说新语》之《陈太丘与友期行》教学设计?一、教学目标1、借助注释，疏通大意，初步感知古今汉语的差别。2、通过朗读培养文言语感。3、感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。4、了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文化色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。二、教学准备1、PPT课件2、准备预习清单。三、教学流程?（一）谈话，导入新课。1、上节课，我们学习了《咏雪》，感受了文中少年的聪颖，初步了解了文言文的学习方法。今天，我们继续学习《世说新语》里的一篇文章《陈太丘与友期行》（板书课题）2、还...
图片详情：
   篇5：第8课《世说新语》二则：《陈太丘与友期行》第二课时课件（共32张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步练习（原卷+解析卷）第8课《世说新语》二则：《陈太丘与友期行》第二课时课件（共32张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)语文部编版七年级上册第二单元第8课《世说新语》二则第二课时《陈太丘与友期行》新课导入同学们，上一节课我们认识了有咏絮之才的谢道韫，今天我们再来认识另一位机敏的小才子——陈元方，一起来学习他的另一个聪明故事《陈太丘与友期行》。学习目标1.了解相关文学常识，能正确、流利、有感情地朗读文言文，积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书理解基本内容。2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，掌握理解文言实词含义的方法。3.感受古人的生活情趣和文化修养，学习古人诚实守信和尊重他人的美德，拉近与古人的心理距离。作者简介刘义庆（403—444），字季...
图片详情：
篇6：咏雪 配套教学设计咏雪 配套教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网1教学目标1、熟读并努力做到背诵全文。2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。3、会运用比喻的修辞手法描写事物。2学情分析初一的学生刚刚接触文言文,如果教师引导好 ( http: / / ),满足学生对新知识的渴望,提高学生学习的积极性,养成阅读文言文的好习惯会,为学生今后学习文言文打下良好的开端3重点难点能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女...
图片详情：
 篇7：8 世说新语 两则教学设计8 世说新语 两则教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网8、《世说新语》两则课标依据：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和应用，提高自己的欣赏品味。二、教学目标知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。三、教学重点诵读课文，积累文言词语。四、教学难点 重点词句的翻译。教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。教学课时：2课时七、...
图片详情：
  篇8：人教版语文七年级上册（2016部编版）8《世说新语》两则—咏雪教学课件（共17张ppt)人教版语文七年级上册（2016部编版）8《世说新语》两则—咏雪教学课件（共17张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。8《世说新语》二则——咏雪1.积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。2.学习课文摹景状物的方法。3.体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36篇。《咏雪》选自《言语》篇，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。...
图片详情：
  篇9：（2016年秋季版）《〈世说新语〉两则》教学设计（2016年秋季版）《〈世说新语〉两则》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《〈世说新语〉两则》教学设计教学目标1．积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2．背诵两篇短文。3．把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。4.《世说新语》作为“一部名士底(的)教科书”(鲁迅语)，教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。 教学重点1．把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。2．背诵课文。 教学难点1．谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2．元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 教学方法1．诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，...
图片详情：
篇10：《咏雪》教学设计《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏 雪》课 时 1课时教材分析《咏雪》选自义务教育课程标准实验教科书《 ( )语文》（人教版）七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则，是一篇讲读课文。本单元以感悟多样丰富的亲情组元，要求在整体感悟课文的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。但是基于本文的体裁和题材，学习本课还要积累文言知识，赏析有意蕴的语言，挖掘古文的文学魅力。学情分析我们之前已经学过《童趣》《<论语>十则》《 ( )山市》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了《陈太丘...
图片详情：
  篇11：25、《世说新语》三则 配套教学设计25、《世说新语》三则 配套教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【活动】《世说新语》选读一、王蓝田食鸡子王蓝田⑴性急。尝食鸡子⑵，以箸⑶刺⑷之， ( http: / / )不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍⑸下地以屐⑹齿蹍⑺之，又不得，瞋⑻甚，复于地取内⑼口中，啮⑽破即吐之。二、谢公与人围棋谢公⑾与人围棋，俄而谢玄淮上⑿信至，看书竟⒀，默然无言，徐向局⒁。客问淮上利害⒂，答曰：“小儿辈大破⒃贼⒄。”意⒅色举止⒆，不异于常。21世纪教育网版权所有【注释】王蓝田：即...
图片详情：
 篇12：咏雪教学设计咏雪教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计教学目标：1、学习古汉语知识。2、背诵短文。3、比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”的美感差异。教学过程：一、 师生交谈家庭聚会时的情况，引入作对联，咏诗词歌赋，之后，师生共同研读南朝文学家刘义庆的一篇短文《咏雪》。二、要求学生对照课文注释默读课文，圈画出生字、难词。之后，小组利用工具书解决。之后，提出不懂的问题，全班交流。 看大屏幕 讲析文言词句：内集，家庭聚会。儿女，子侄晚辈统称。俄而，不久，一会儿。骤，猛。欣然，高兴的样子。拟，比，比拟。未若，不如。差，大致。因，趁，乘。1、白雪纷纷何所似？似何，像什么。2．即……之妻也。“……也...
图片详情：
   篇13：《咏雪》教学设计、反思《咏雪》教学设计、反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《世说新语》两则——咏雪 【教学目标】 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2、阅读 ( " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )浅易文言文，积累常见的文言词语。 3、能借助注释和工具书理解基本内容。 4、自主、合作、探究的学习方式。 【教学重点】 诵读课文，多角度的拓展学生的思维。 【教学难点】 两个咏雪佳句的评析。 【教学方法】合作探究法、诵读法【教学过程】 一、情景导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ 猜谜语:小白花，飞满天，下到...
图片详情：
    篇14：人教版七年级语文上册第一单元第5课《咏雪》教学设计人教版七年级语文上册第一单元第5课《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计授课教师：李鹏博教学目标：1.知识与能力：能借助注释和工具书理解课 ( )文基本内容，复述故事；阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；欣赏咏雪名句，明确比喻之精妙在于神似而非形似。2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3. 情感态度与价值观：通过对古代诗礼簪缨之家和谐融洽、书香味浓郁的家庭氛围的感知陶冶情操，培养生活雅趣。教材分析：教学重点：以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果；积累文言词语，尤其是古今异义的词语。教学难点：欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似。教学方法：情境导入法；诵读法...
图片详情：
  篇15：人教语文部编版七年级上册第二单元第8课《〈世说新语〉二则》教学设计人教语文部编版七年级上册第二单元第8课《〈世说新语〉二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教语文部编版七年级上册第二单元第8课《〈世说新语〉二则》教学( "\t"_blank"\o"欢迎登陆21世纪教育网 )设计【教学( "\t"_blank"\o"欢迎登陆21世纪教育网 )目标】1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验课前准备 【教学安排】两教...
图片详情：
  篇16：《咏雪》教学设计《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教案教材解读：《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力...
图片详情：
  篇17：人教版七年级上册（2016部编版）第2单元第8课《《世说新语》二则》教学设计人教版七年级上册（2016部编版）第2单元第8课《《世说新语》二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《世说新语》之《咏雪》《陈太丘与友期》教学设计一、教学目标1.检查预习情况。2.积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。3.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。4.结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。5.背诵两篇短文。二、教学重点和难点1.重点是“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵课文。2.难点是对咏雪佳句的评价，人物形象的分析。三、教学方法和学习方法：诵读法，自主合作探究法。四、课时安排：一课时五、教学过程咏雪（一）导语设计?回顾描写雪的诗句，导...
图片详情：
 篇18：人教版七年级上册语文第一单元第5课《咏雪》教学设计人教版七年级上册语文第一单元第5课《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识文品人——《咏雪》教学设计【我解读】在新版的人教版初中教材中，《〈世说新语〉 ( )两则》成为了初中阶段的第一篇文言文。我推测编者如此安排有以下两方面的考虑：一是这两篇文章篇幅短小，内容并不复杂，有利于学生掌握文言文学习的一些基本常识，认识文言文学习的一些基本方法，掌握一些关键字词；二是两篇文章均取材于日常生活，以简练而生动的笔触表现出了人物性格，这与本单元通过普通的生活表现非凡的精神及个性是相一致的，这也正是本单元的写作训练要求“在生活中学习写作”。由此可见，学习本文，必须重点关注本文刻画人物的手法。文言文的特点是言简意深，这在本文...
图片详情：
  Tags：世说,新语,咏雪,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
