篇1：第二单元活动主题三：走进盲人世界 教案第二单元活动主题三：走进盲人世界 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：活动主题三：走进盲人世界1、活动目标：1.通过观看满人的图片和交流身边盲人的生活情况，初步了解盲人的基本情况，从而产生关注盲人、走进盲人、关爱盲人的愿望。2.围绕盲人提出值得探究的问题，筛选、汇总、整理子课题。3.初步制定关爱盲人的小组活动方案。4.明白合作的重要性，加深团队意识。活动重点：通过交流有关盲人的信息，产生关注盲人，走进盲人，关爱盲人的愿望。活动难点：初步制定合理可行的关爱盲人小组活动方案。活动准备：学生准备：上网了解盲人的资料，了解身边盲人的信息。教师准备：了解学校附近的盲人家庭和盲人学习、工作场所信息，制定PPT课件。活动过程：一、创设情境，引出主题...
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 篇2：第10课 走路莫分神教案第10课 走路莫分神教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 走路莫分神一、教学目标（一）情感态度培养1.在马路上行走时要有安全意识。2.从小养成良好的行走习惯。（二）行为技能训练1.了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。2.学会避让车辆。（三）知识经验积累1.知道走路时不能分神。2.知道走路分神会带来危险的后果。二、教学重、难点教学重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。教学难点：做到走路时不分神，注意力集中。三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。（一）引言内容分析：本板块以问答的形式，告诉学生，走路时如果不留神，危险就会找上你，引发学生对行走安全的关注，并引出本课的学习内容即了解走路的...
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 篇3：第二单元 主题活动三 走进盲人世界 教案第二单元 主题活动三 走进盲人世界 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：主题活动三走进盲人世界活动目标：1、引导学生体会盲人生活的世界，去了解盲人和想象盲人生活的艰难。2、在研究讨论中，感受和了解盲人主要靠听---摸----记忆来识别事物，而后达到熟练的程度。3、体验盲人他们自强自立和坚韧不拔的精神，关心残疾人，向学生渗透关爱之心。活动重点：让学生去感受盲人的世界和想象盲人生活的艰难活动过程：一、导入同学们，你们看过文章《近视离有多远》吗？近视给的生活带来许多不便，可是还有比更艰难的人群，你知道吗？你玩过盲人摸象的游戏吗？你还记得当时的情况吗？今天就让我们走近，去体会和感受一下吧！二、分组讨论（一）同学们分组议论一下，需不需要帮助？应...
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 篇4：苏教版六下数学 5.3描述行走路线 教案苏教版六下数学 5.3描述行走路线 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《描述简单的行走路线》教学设计一、教学内容：六年级下册数学第五单元《确定位置》第三课时《描述简单的行走路线》二、教材分析：本部分内容主要是在学会用“东、南、西、北、东北、西北、东南、西南”这些方向描述物体的位置，理解比例尺含义的基础上，教学用方向和距离确定位置，并能运用所学的知识描述简单的行走路线。三、学情分析 :这个班的学生除了一两位学生对用方位词来描述很不准确，其他的学生还是能准确的表述的，针对这种情况，教学时应该多注意对这几位学生的提问。四、教学目标：（一）知识与技能：使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。（二）过程与方法：使学生进一步体会用方...
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 篇5：苏教版六下数学 5.3描述行走路线 教案苏教版六下数学 5.3描述行走路线 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：描述简单的行走路线教学目标：1.让学生运用所学的确定位置的知识和方法描述行走的路线和路程。2.让学生根据平面图上标注的物体位置，描述具体的行走路线，在交流表达中进一步培养学生的观察能力、识图能力和表达能力，发展空间观念。3.进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界空间关系的意识和能力。教学重难点：重点：根据所学的确定位置的知识和方法描述行走的方向和路程。难点：根据所学的确定位置的知识和方法描述行走的方向和路程，尤其是反向行走时，注意物体间的位置关系也随之发生变化。教学准备：PPT、学生绘制从学校到家的路线图教学过程：一、复习导入1...
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 篇6：【班海精品】苏教版（新）六下-第五单元 6.描述行走路线【优质教案】【班海精品】苏教版（新）六下-第五单元 6.描述行走路线【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅描述行走路线教案教学目标：1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。课前准备：课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器。教学过程：一、谈话引入提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的路线。谈话：通过同学们的叙述，有些...
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  篇7：一年级上册综合实践活动教案 【盲人摸象】 全国通用一年级上册综合实践活动教案 【盲人摸象】 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：盲人摸象教学目标： 理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。教学重难点初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。教学准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。教学过程： 一、出示大象图片（已切割成几部分），请学生猜猜看是什么动物。 1、（出示大象身体部分PPT图片）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（拼出完整图像--大象）2、为什么刚开始没有看出是大象的呢？ 教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，...
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  篇8：苏教版六下数学 5.3描述行走路线 表格式教案苏教版六下数学 5.3描述行走路线 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计表课题：描述简单的行走路线教材分析：本节课是苏教版六年级数学下册第五单元确定位置的第三课时的内容，供小学六年级学生下学期使用。主要是在学习过八个方位以及例1、例2的基础上进行学习的。教材适当降低了用方向和距离描述简单行走路线的要求，只要求学生用“x偏x”这样的方位词去描述运行的方向。通过本节课的学习，让学生能够根据平面图描述简单的行走路线，不仅能培养孩子们的语言表达能力，而且能够发展孩子们的空间观念，感受数学在生活中应用价值。学情分析：学生通过前两节课的学习，对于学习例3有了一定的基础，但是在有条理、按顺序地描述简单的行走路线的语言组织上还有一定的雄度，本节课给学生提供了极好的...
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  篇9：人教版 数学三年级下册 第1单元 行走路线 教案人教版 数学三年级下册 第1单元 行走路线 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 行走路线本节课教学是在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上,综合运用所学知识解决实际问题,进一步发展空间观念,体会数学学习的价值。教材呈现学生观察“动物园导游图”的情境,引导学生用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线,富有童趣的情境设计,能够激发学生的学习兴趣。1.通过复习,巩固八个方向,并能运用这些词语描述物体所在的位置。2.在探究、交流的过程中,学会看八个方向的路线图,能描述简单的行走路线。3.在运用所学的方向知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一路线问题可以有不同的解决办法。4.使学生进一步体会数学与生活的紧密联系,培养解决实际问题的能力。【重点】能描述简单的...
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   篇10：三年级数学下册教案-1 描述行走路线-人教版三年级数学下册教案-1 描述行走路线-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称第一单元位置与方向（一）行走路线教学目标能看简单路线图，描述行走路线重难点分析重点分析填写示例知识点本身内容复杂：这节课应用学习的八个方向判断物体的位值，在行走的过程中，中心点通常会发生变化，学生要根据不同的中心店来判断方向，并且用语言描述，容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在行走的过程中，中心点通常会发生变化，加上对八个方向还不能熟记于心，学生往往就容易混乱，不会准确描述。教学方法通过课件、动画演示行走的路径，加强空间观念的训练，让学生直观...
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 篇11：全国通用 一年级上册体育 《蜈蚣走路》 教案全国通用 一年级上册体育 《蜈蚣走路》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜈蚣走路》设计意图：大班学生玩过许多多人合作的游戏，如炒蚕豆、套花瓶、老鹰抓小鸡等，有一定的合作能力，同时他们也喜欢挑战有难度的动作。《蜈蚣走路》是多人合作走的动作游戏，要求步调一致，需要有合作和协调的能力，再套上脚环，这样的动作难度很大。大班学生乐于作这样的尝试。无论能力强弱，都可以得到锻炼和提高，都可以体验到合作成功的快乐。为避免练习中的枯燥，设计了“蜈蚣长大”的情景：由两人过渡到多人合作，“蜈蚣练本领”：提高难度，有利于学生掌握动作要领，提高对活动的兴趣。一、活动目标：学习多人合作运动走的技能，发展身体的平衡能力。A、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。B、能多人合作...
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 篇12：描述简单的行走路线（教案） 数学六年级下册描述简单的行走路线（教案） 数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：描述简单的行走路线教学目标1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线。2．使学生在自主探索和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点认识路线图，会运用方位词描述行走路线。教学难点运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题。教学过程：一、联系生活，引出问题谈话：同学们还记得我们去泉山森林公园春游吗？喜欢春游吗？有两个小朋友小明和小芳也去春游了，我们一起去看看，好吗？二、探索交流，解决问题1．...
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 篇13：小学综合实践活动指导五年级第二单元 社会服务 主题活动三《走进盲人世界》课件+教案小学综合实践活动指导五年级第二单元 社会服务 主题活动三《走进盲人世界》课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台综合实践活动指导五年级上第二单元 社会服务《走进盲人世界》教学设计课题 走进盲人世界 单元 二 学科 综合实践活动指导 年级 五年级学习目标 1、通过观看盲人的图片和交流身边盲人的生活情况，初步了解盲人的基本情况，从而产生关注盲人、走进盲人、关爱盲人的愿望。2、初步制定关爱盲人的小组活动方案，围绕盲人提出值得探究的问题，筛选、汇总、整理子课题。3、引导学生思考如何给盲人创造幸福的生活，从而养成热爱生活、主动参与生活的积极态度，懂得关爱他人，并懂得珍惜自己今天的幸福生活。重点 通过交流有关盲人的信息，产生关注盲人，走进盲人，关爱盲人的愿望。难点 懂得关爱...
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   篇14：北京课标版一年级体育 2.5走路上学及安全问题 教案北京课标版一年级体育 2.5走路上学及安全问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《走路上学及安全问题》教学设计1、 设计理念交通安全教育至关重要。父母嘱托不断，学校常抓不懈，教师常讲不烦。学生通过本课的学习，让他们在参与游戏活动的过程中去认识和体会行路安全在生活中的重要性。2、 教材分析本课围绕行路安全重要性，引导学生养成良好的行走习惯和提高交通安全意识。3、 学情分析由于少年儿童的自制、自控能力差，判断不准确，往往不能全面、快速地分析道路上千变万化的复杂情况。因此，只有从小懂得自觉遵守交通规则，并养成良好的行走习惯，才能避免意外事故的发生，确保行路安全。4、 教学内容1、 行路安全知识2、 交通小游戏：争当交通安全模范5、 教学目标1、 了解行路安...
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 篇15：六年级数学下册教案 5 描述行走路线-苏教版六年级数学下册教案 5 描述行走路线-苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：描述简单的行走路线
一、教材分析
本节课是苏教版义务教育教科书数学六年级数学下册第五单元确定位置的第三课时的内容，供小学六年级学生下学期使用。主要是在学习过八个方位以及例1、例2的基础上进行学习的。教材适当降低了用方向和距离描述简单行走路线的要求，只要求学生用“x偏x”这样的方位词去描述运行的方向。
通过本节课的学习，让学生能够根据平面图描述简单的行走路线，不仅能培养孩子们的语言表达能力，而且能够发展孩子们的空间观念，感受数学在生活中应用价值。
二、学情分析
学生通过前两节课的学习，对于学习例3有了一定的基础，但是在有条理、按顺序地描述简单的行走路线的语言组织上还有一定的难度，本节课...
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    篇16：5.3用方向和距离描述简单的行走路线 教案 六年级数学下册 苏教版5.3用方向和距离描述简单的行走路线 教案 六年级数学下册 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：5.3用方向和距离描述简单的行走路线教学目标使学生在现实的情境中，进一步认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向，会描述简单的行走路线。使学生经历根据方向和距离在平面图上表示物体的位置的过程，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性，进一步培养观察能力，识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。3、使学生在参与学习活动的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识，激发对数学学习的兴趣。课时安排1课时教学重点使学生在现实的情境中，进一步认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向，会描述简单的行走路线。四、教学难点使学生在...
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 篇17：五年级下册综合实践活动教案-创意盲人摸象 全国通用五年级下册综合实践活动教案-创意盲人摸象 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：创意“盲人摸象”活动背景：?对小学生来说，同学之间每天相处、交流时间最长，且科学实验证明亲密的交往对人的个性心理发展影响很大。目前，高年级学生间的交往存在以自我为中心，不注意他人的感受，对同学缺乏热情，对他人缺乏基本的信任和理解等现象，单纯的说教不但不能解决这些问题，有时候甚至会引起学生的逆反心理。?学生在生活中喜爱模拟盲人玩蒙眼游戏，老师采用团队拓展的形式因势利导，让学生在活动中真实地体验信任、互助在交往中的作用，感受主动沟通与沟通要素的重要性，让队员间学会有效地进行信息合作，探讨系统化的思考与分析。??活动目标?：?1、?通过游戏，体验语言沟通与分工协作在团队活动中的重要性，探知...
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  篇18：四年级主题班会教案-我要成为“会走路”的人 全国通用四年级主题班会教案-我要成为“会走路”的人 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：我要成为“会走路”的人
——争当“三学会”美少年主题班会
一、背景分析?
我班大部分学生课间有在楼道奔跑的现象，上社团时，更是无所顾忌，抬脚就跑的问题很严重。而走路与学生的生活息息相关，学生每天上下学、大课间、上下楼等很多方面都需要走路。我们学校的德育校本教材《学会走路?学会倾听?学会走路》，也着重于培养学生的走路习惯。因此，我决定依据市、区级养成教育三年行动规划，我校养成教育实施方案，从本班学生实际出发，召开“我要成为‘会走路’的人”这一班会。?
旨在让学生在整个班会活动中，有一个从认知，到参与实践活动，到提升认识观念的完整的过程，并促使学生课下延续这种过程，感受有序走路的魅力。?...
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  篇19：六年级下册数学教案-5.3 描述简单的行走路线苏教版六年级下册数学教案-5.3 描述简单的行走路线苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：描述简单的行走路线
教学目标：
1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
教学重点：
根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：
运用确定位置的知识和方法描述行走路线。
教学方法：分组讨论法
教学过程：
一、创设情景、智力小游戏——考考你的反应速度
现在我们来个小测试，看你们对八大方位掌握得怎样？以某个同学为观测点，分别说出他的东面、西面、南面、北面各是谁？东北面、东南面、西北面、西南面又各是谁？
提问：...
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  Tags：盲人,走路,教案,精选,19篇
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