篇1:《散步》课堂实录(素材)《散步》课堂实录(素材)资料可供全国地区适用。 大致详情:《散步》课堂实录课堂实录师:同学们,这篇文章虽然短小,却经典,它同时入选大陆,香港、台湾等地的中学教材,获得无数人的青睐.这篇文章究竟有什么样的魅力呢 今天我们就跟随作者莫怀戚去田野散散步.看看有什么不一样的发现。请看大屏幕—师:这句话很简单却暗藏玄机,我们今天的课就从这句话展开。大家齐读下面这句话:生(齐读)——我们在田野散步。师:我们先来聊聊一起散步的“我们”。师:我们指 ——生:“我”“母亲”“妻子”“儿子”师;大家喜欢谁,读读谁的话, 顺便评价一下你的感受。生:我觉得孙子是个可爱的人。师:能把孙子的“可爱”读出来吗 生:读……师:还不太可爱,四五岁... 图片详情: 篇2:6《散步》(课件+教案)6《散步》(课件+教案)资料可供全国地区适用。 大致详情:6.《散步》教学设计核心素养在熟读课文的基础上,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。3.探究总结本文的语言特点,了解什么是“对称句”“回环句”,并找出例句,加以品味。第一课时教学过程导入新课家是温暖的港湾,在我们疲惫时给我们依靠;家是人生的加油站,当我们感到沮丧时,它总是给我们前进的力量。今天,我们一起学习莫怀戚的《散步》,走进他笔下温暖的家。1.作者简介莫怀戚(1951—2014),笔名周平安、章大明,重庆人,作家。代表集有《莫怀戚中短篇小说选》,代表作有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》,... 图片详情: 篇3:第6课《散步》同步学案第6课《散步》同步学案资料可供全国地区适用。 大致详情:中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第6课《散步》同步学案1、整体感悟课文内容,理解人物性格,体会文章主题。2、学习以小见大、结尾升华主题的写作方法;领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。3、感悟亲情、人性的美好,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。助读资料1、作者简介莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。笔名:周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼人家》(曾获四川文学奖)、《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》《透支时代》。2.写作背景本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前,确实有一次... 图片详情: 篇4:.6 散步 教案.6 散步 教案资料可供全国地区适用。 大致详情:2.6 散步教学目标1. 整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2. 深情地朗读课文,品味赏析重点字词句的意蕴,深入领悟作品主题。3. 联系自己的生活实际,表达真情。教学重、难点教学重点:1、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。2、揣摩精美词句,品味语言的美。教学难点:如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教法学法问答法、讲授法、讨论法教学辅助工具多媒体教学过程1、课程导入游子吟(孟郊)慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。亲情,是人类永恒的话题,是人世间美好的情感,描写亲情的诗文往... 图片详情: 篇5:6 散步 暑假预习知识单6 散步 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。 大致详情:中小学教育资源及组卷应用平台散步 知识单课本原文一、文学常识莫怀戚,1951年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员,重庆作协副主席。重庆人。 其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 二、词语信服(xìn fú):相信,佩服。分歧(fēn qí):1.亦作“分岐”。离别。 2.分叉。3.差别;不相一致。取决(qǔ jué):由某人、某方面或某种情况决定。一霎(yī shà):谓时间极短。顷刻之间;一下子。两全(liǎng quán):顾全双方;成全两个方面。粼粼(lín lín):形容水流的清澈或石的明净。各... 图片详情: 篇6:6《散步》 教学设计6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情:《散步》教学设计【教学目标】1、知识和技能:整体感悟课文,通过阅读提高审美情趣。2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重点】引导学生在朗读中整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。【教学步骤】一、视频导入:播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频,根据看到的画面,在下面横线上加上你认为恰当的修饰语:妈妈 的笑了。在生自由回答后,老师加以小结,再用优美语言激情导入:是啊,仅仅是孩子端来的一盆水,... 图片详情: 篇7:6《散步》课后习题(含答案)6《散步》课后习题(含答案)资料可供全国地区适用。 大致详情:6《散步》课后习题参考答案一、朗读课文,说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目,你会以什么为题?说明你的理由。参考答案:课文题为《散步》,不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外,具象化的题目,没有说破文章主旨,留给读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点,可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目;也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等),拟出抽象的题目。二、品味下面的语句,结合全文,说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很... 图片详情: 篇8:6 散步 学案6 散步 学案资料可供全国地区适用。 大致详情:2.6 散步1、 学习目标(识记)1.掌握重点字词及文学常识;2.理清文章思路,把握文章主旨;3.学习作者以小见大的写作手法;4.掌握散文的特点,学会分析重要段落的作用。2、 学习的重点及难点1.理清文章思路,把握文章主旨;2.掌握散文的特点,学会分析重要段落的作用。3、 学法指导朗读、自读,合读,独立思考,小组合作四、助读资料1.题目解析“散步”点明了本文叙述的中心事件,概括了文章的主要内容。同时,“散步”还是本文的线索。文章以“散步”为线索,把散步过程中祖孙三代互敬互爱的多个镜头连缀起来,构成一个有机的整体。2. 作者简介莫怀戚(1951-2014),重庆人,... 图片详情: 篇9:6《散步》名师教案6《散步》名师教案资料可供全国地区适用。 大致详情:《散步》名师教案一、教学建议语文新课程标准突出以人为本,以学生发展为本,重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体,强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线,注重工具性和人文性的结合,突出人文性教育,让学生在感受浓浓亲情的同时,体悟生命与责任。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点,激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验,鼓励他们独特的思路和想法,以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。《散步》文章内容比较浅显易... 图片详情: Tags:散步,教案,设计,精选,9篇 |
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