秋天的怀念 课堂实录（精选13篇）

5《秋天的怀念》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》课堂实录教学目标：知识目标:理解人物性格，感知人物形象。能力目标:学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。情感目标:理解父母的关爱，学习作者的坚强。教学重难点：重点:感悟母亲对子女的关爱。难点:学习作者的坚强。 课堂实录：师：上课，同学们好，请坐。今天，我们共同欣赏史铁生的散文《秋天的怀念》。（板书：题目秋天的怀念；作者史铁生）师：大家预习时读过几遍课文呀！?（生众说纷纭。）师：太厉害了！竟然有人读了8遍，哦，你还听了康辉朗诵版本真是用心了！第四组最是别出心裁，是和爸爸妈妈一起读的，还在微信朋友圈里看了很多有关史铁生的文章，好，谢谢...

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5 秋天的怀念 课堂实录及反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》课堂实录及反思 授课老师：张 亚琴授课时间：4月10日授课班级：济渎路学校八年级11班课前准备：一周前下发文本，学生进行了批注并写出读后收获。发现很多学生关注点在文章情感“母爱”和“人物描写”“环境描写”方面。对于文中的词语“悄悄”“挡”“整宿整宿”等也有批注感悟。对于我对母亲的愧疚，有少数学生发现。授课前一天下午到班里布置查找作者资料，继续对文章进行阅读，也算是一种提前见面吧。用这班学生有很纠结的一点，就是语文老师兼班主任的同事从提出用她们班开始，一直给我灌输一种观点，学生很差，会让我失望的，学生不回答问题。直至上课前还是如此。授课实录：课前：师：先给大家说...

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第5课《秋天的怀念》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》教学实录 开平二中 许小玲师:上课!生:老师你好!师: 同学们好!请坐。师: 今天我们来学习一篇怀念母亲的散文。文章的题目是《秋天的怀念》，作者是——(生答:史铁生)。史铁生是当代文坛一位特殊的作家，他双腿瘫痪，身患重病，却一直在和病魔抗争，最终取得了自己的成就。是谁在他双腿瘫痪后，引导他重新燃起生活的信心，好好活下去呢？是他的母亲。所以多年来，他写了很多的文字来表达对母亲的怀念。我们今天学的课文就是其中之一。同学们可以打开课本.所以课文的题目当中秋天的怀念,怀念的是谁啊?生:母亲.师:(板书)我 念 母亲.师:来...

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5 秋天的怀念 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共43张PPT)5 秋天的怀念第 二 单 元史铁生第一课时1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。2.学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。3.引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟 学习目标史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，1979年开始发表作品。代表小说：《命若琴弦》《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》他写...

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第5课《秋天的怀念》优质课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》课堂实录一、知事知人理文脉，未成曲调先有情　　师：同学们，这堂课我们来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。（生读）　　师：（师范读课题）让我们深情一些，深沉一些，再读课题。（学生再读）请看大屏幕，你发现了什么？（幻灯片出示空白表格）　　生：我发现了一个表格。　　师：是的，这是一份空白表格。在学习过程中，老师会和大家不断去充实它，丰富它，建构它。要想把表格填好，我们必须把课文读好。现在就让我们自由地读一读课文，一会儿，老师要请你说说这篇课文的主要内容，开始吧。（学生读）　　师：同学们读得非常投人，你们读懂这个故事了吗？　　生：课文写作者双腿瘫痪后脾气暴躁，母亲时时鼓...

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5 秋天的怀念 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《秋天的怀念》教案班级 姓名【学习目标】了解作者有关文学常识。2．有感情地朗读课文，读出文章的怀念深情。3．品味文本细节，感受母亲苦与爱，儿子的恨与憾。4．体验文中蕴含的自强不息、热爱生活的精神。第一课时【初读课文】标好段落，对照课文后的“读一读、写一写”，结合自身情况，圈注出本文的生字词，掌握这些词语的音、形、义，并完成下面的练习。（1）填写字音、字形。tān huàn（ ） chén jì（ ）chuí dǎ（ ）shìnòng（ ）qiáo cuì（...

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5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：《秋天的怀念》（教读课）教学目标：1. 继续练习快速默读，把握记述文六要素，勾画标志时间变化和空间转换的词句，梳理故事情节，训练准确复述课文的能力。2. 品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程，学习人物描写的方法。3. 联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。教学重难点：重点：品味心理描写感知主人公成长的过程，培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。难点：阅读方法的引领与总结。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、谈话导入 1. 观看视频：（交流）这真是一只迎难而上的小猪！面对困难不退缩，想办法...

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第5课《秋天的怀念》同步学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第5课《秋天的怀念》同步学案1、掌握本课的字词，把握课文内容，理解作者的思想感情。2、反复朗读课文，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。一、助读资料1、作者简介史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。2.写作背景史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里...

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5《秋天的怀念》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意...

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5.秋天的怀念 同步练习资料可供全国地区适用。

大致详情：5.秋天的怀念 同步练习 部编版七年级上册一、单选题1．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(　　)A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。2．下列加点词语使用不正确的一项是（　　）A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。B．史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。C．试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空...

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5 秋天的怀念 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台秋天的怀念 知识单课本原文一、文常《秋天的怀念》体裁:散文 ，选自《史铁生作品集》。作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。作者与背景史铁生(1951—2010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点4...

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5秋天的怀念 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 秋天的怀念 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）A．憔悴（jiāo） 仿膳（shàn） 瘫痪（huàn）B．暴怒（bào） 沉寂（jì） 侍弄（sì）C．捶打（chuí） 央求（yāng） 絮叨（dao）D．绝别（jué） 烂漫（màn） 淡雅（yǎ）2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）A．我的回答已经让她喜出望外了。B．她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远...

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5《秋天的怀念》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教案 （共两个课时）一、教材简介：这篇课文是史铁生瘫痪7年 后怀念母亲写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身， 母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心 中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间，同时也表达出了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件 平常小事，由...

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