秋天的怀念说课教案（精选13篇）

第5课 秋天的怀念 说课课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)走进文本，潜心研读——说教材以人为本，关注学生——说学情走进语言，关注精神——说理念以学定教，明确目标——说教学目标及重难点优化组合，营造和谐——说教法学法提前预设，直观展示——说课前准备以读为本，情动课题——说教学流程凸显过程，深化内涵——说板书审视课堂，总结提升——说反思《秋天的怀念》是初中语文统编版七年级上册第二单元的第一篇精读课文。这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以看花为线索，通过回忆三十年前的往事，表现母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。走进文本，潜心研读—说教材七年级是树立正确人生观价值观的关键时期，对本文涉...

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第5课《秋天的怀念》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：5 秋天的怀念学情分析《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的叙事散文，本单元以“呵护亲情”为主题，旨在加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。 教学工具从学生的基础来看，学生在学习本课之前已经对细节描写有了一定的认识，但并不深入，与此同时在第一单元的朗读指导的基础上，教师教学时继续重视朗读，引导学生能够把握文章的感...

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第5课《秋天的怀念》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：5 秋天的怀念教学目标知识与能力目标： 1.有感情的朗读课文，品味文章精彩词句。 2.抓住描写人物动作、神态、语言的语句，体会人物的内心世界，感受崇高、伟大的母爱。　过程与方法目标： 指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。情感态度与价值观目标： 学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。教学重难点教学重点：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。教学难点：体会人物的思想感情，感受伟大而无私的母爱。学会正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。教学过程一、情境导入（配乐《隐形的思念》）...

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第5课《秋天的怀念》说课课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)《秋天的怀念》说课部编版七年级语文上册大家好，今天我说课的内容是部编版七年级上册《秋天的怀念》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《秋天的怀念》是七年级上册的一首元曲。元人周德清称它为“秋思之组”；王国维更誉它为“纯是天籁”。《秋天的怀念》像是一幅山水画，寥寥几笔，便把一幅苍茫萧瑟秋郊日暮羁旅图展现在人们眼前，并且让一个游...

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第5课《秋天的怀念》说课课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)的念秋天怀史铁生—说课一、说教材二、说学情三、说教学目标五、说教学过程四、说教法学法六、说板书设计内 容一、说教材《秋天的怀念》部编版七年级上册第二单元第一篇精读课文单元主题：至爱亲情本单元从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，其目的是加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文，作家用细腻的笔触回忆了病重母亲对瘫痪儿子的百般忍耐和宽容，文中既有对母亲的深切怀念，也有自己的悔恨和愧疚，更有对生存困境中“好好儿活”的生命感悟。学生已经学习了第一单元的两篇经典的写景抒情散文朱自清的《...

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第5课 秋天的怀念 说课 课件(共18张PPT) 部编版七年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)说课人：一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法五、说学法六、教学过程七、说板书《秋天的怀念》这篇文章选自部编版七年级语文上册第二单元的第一篇课文。属于精读课文。这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候，突然得了一次重病，双腿截瘫。在他人生最低谷的时期，是他的母亲用自己坚强的意志唤醒了当时的史铁生给了他活下去的力量。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升...

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第5课 《秋天的怀念》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2.5《秋天的怀念》教学设计教学目标：1. 字词积累，认识作者，了解文意。（第一课时已完成）2. 朗读课文，品味语言，抓住重点句段，体会真挚动人的情感。3. 抓住生活中的细节，品悟母爱，感恩母亲.教学重难点：通过回忆母亲细致入微的照顾，鼓励儿子好好活下去的故事，讴歌了伟大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生的启示。教学过程：导入：在第一课时，已完成了字词积累，初步认识了作者，了解文章的主要内容。这节课从学贵有疑，从学生的提出的主要问题导入：如：题目为什么叫《秋天的怀念》？作者写作时的心情如何？作者对母亲怀着怎样的情感呢？第一学程：饮水思源品其味大屏幕出...

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第5课《秋天的怀念》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》教学设计教学目标通过圈画、品析人物描写的语句，理解字里行间蕴含的深沉母爱及作者对母亲的深切感怀。通过理解“好好活儿”的深刻内涵，感悟作者对生命沉淀后的思考与探寻。二、教学重难点重点：理解字里行间蕴含的深沉母爱及作者对母亲的深切感怀，学会感恩。难点：通过理解“好好活儿”的深刻内涵，感悟作者对生命沉淀后的思考与探寻。三、教学课时：1课时四、教学过程（零）课前准备1.请学生在预习本上回忆与母亲度过的一件平凡的小事。课前请同学们分享。2.模拟10分钟残疾人生活。（一）披情入文，整体把握1.请同学分享预习过程中从文中或查阅资料了解到的史铁生。预设：①活到最狂妄的...

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13《少年中国说（节选）》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《少年中国说》说课今天我和大家分享的是文言文《少年中国说》第一课时的教学设计。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程和说板书设计来阐述我本节课的教学。对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，下面我首先谈一谈对教材的理解。一、说教材《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷”中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴...

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1天地人 说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文第一课《天地人》说课稿一、开篇布局说教材。　识字单元是一年级语文教材的第一个单元，共编排了5篇课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》，而本课是识字单元的开篇之作，为整个单元教学奠定了识字基础。课文以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个汉字，并以三字一行的形式排列成两组，引导学生认识世界，了解世界，体现了丰富的文化内涵。二、联系实际说学情教材是为学生服务的，作为刚刚升入一年级的小学生，短短的四周时间，孩子们的课堂习惯已经初步养成，但依然不能坚持40分钟完全坐住，因此，将识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动，激发学习的热情是...

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第5课《秋天的怀念》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的怀念》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情第朗读课文。2. 学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3. 理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。教学重点难点：1.学习使用圈点批注的阅读方法，以及人物细节描写和运用色彩烘托感情和写作手法。2.朗读设计的评价和指导。课前设计：搜集有关史铁生的资料。教学过程：一、情境导入，激趣诱思2010年12月，曾经感动一代读者的著名作家史铁生因脑溢血去世，差几天就60岁。虽然他还不到60岁，可是他在轮椅上已坐近40年。在被苦难禁锢的日子里，他用残缺的身体诠释了最为丰满的思想，将生命的苦难...

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8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...

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8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...

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