篇1：第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：天净沙·秋思一、教学目标1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。3、了解写景技巧，理解并背诵诗文。二、教学重难点教学重点：诵读并背诵，理解诗歌意思教学难点：借景抒情，情景交融的写法三、教学分析学生初步接触元曲中的小令,比较陌生,需要引导学生了解这种文学体裁。在教学的侧重点上要注意情感的把握。本课是七年级语文第一单元第四课中的第四则,也就是学生进入初中学习的第四篇古诗词。七年级的学生,虽然小学学习过一些诗歌,但大多数同学自己还不会品读,需要教给他们通过意象来理解诗意的方法。四、教学过程（一）新课导入谈话导入:(展...
图片详情：
  篇2：4.天净沙秋思教案4.天净沙秋思教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙 秋思》 教案一、导入诗歌时值金秋时节，秋意正浓。自古以来文人墨客都非常喜欢描绘秋天，同学们应该积累了一些关于秋天的诗句吧。谁来和大家分享一下？秋天的诗句：远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐）杜牧《山行》月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。唐·张继《枫桥夜泊》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐 王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐 杜牧《秋夕》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒...
图片详情：
  篇3：4古诗四首之《天净沙秋思》（课件+教案）4古诗四首之《天净沙秋思》（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.古诗四首之《天净沙·秋思》教学设计【教学目标】知识与技能了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。过程与方法反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。情感态度与价值观理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。【教学过程】一、导入新课播放视频——经典咏流传 第2季童声合唱《天净沙·秋思》。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。1.作者简介马致远，号东...
图片详情：
 篇4：部编版七年级上册 第4课《天净沙·秋思》《天净沙》教学设计部编版七年级上册 第4课《天净沙·秋思》《天净沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》教学设计教学内容 七年级上册《天净沙·秋思》教学内容分析 这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这支曲以断肠人触景生情组成。从标题上看出作者抒情的动机。这既是诗人对人生际遇的感怀与嗟叹，也是对当时黑暗现实的有力质问和无情揭露。整首小令初看起来，纯用白描手法，仔细揣摩，却又满是比喻象征，用词之精炼准确，结构精致巧妙，寓意深刻广泛。教学目标1、知识与技能（1）了解元散曲中小令的特点 。（2）熟读成诵，积累描写“乡愁”的诗文。（3）培养学生对古诗文的诵读能力和欣赏能力。２、过程与方法（1）引导学生反复吟咏诵读，并能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情...
图片详情：
 篇5：第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》试讲稿 试讲教案（一）试讲教案教学目标：1.知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏，掌握诗歌的内容并背诵全诗。2.过程与方法目标：通过朗读诗歌、小组讨论，品味诗歌语言，体味诗歌凄苦哀凉的意境，领会诗歌中蕴含的节奏美，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标：体会诗人流浪异乡的凄苦愁楚之情，以及对家乡的想念。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏，掌握诗歌的内容并背诵全诗。教学难点：体会诗人流浪异乡的凄苦愁楚之情，以及对家乡的想念。教学过程：一、主题导入，奠定基调由余光中的《乡愁》导入，继而引出题目《天净沙·秋思》。...
图片详情：
  篇6：第4课《天净沙·秋思》教案第4课《天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙?秋思》[教学目标]朗读整首词，体会词的韵律美。了解马致远的生平及写作背景。找出词中所用的意象并能理解意象的含义。品读这首词，体会这首词的感情基调及诗人的思想感情。[教学重点]理解诗人所表达的背井离乡的游子的心境。[教学难点]理解《天净沙?秋思》中所运用的意象及作用。[教学方法]朗读法、讨论法，讲授法、练习法[教学时间]一课时[教学过程]1．导入语同学们，你们有过长时间离开家的经历吗？那时候是什么心情呢？……通过你们的回答，我们可以总结出你们基本都是因为旅游或拜访亲友，你们可以说应该是很享受这种过程的，可是想一想等你们长大了，你们必须面临一些其他的事，你...
图片详情：
 篇7：4 古代诗歌四首《天净沙秋思》教学设计4 古代诗歌四首《天净沙秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙 秋思》教学设计方案一、教学设计（一）课标分析《语文课程标准》在第四学段的阶段目标中，明确指出：诵读古代诗词，有意思地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。《语文课程标准》在实施建议中，指出：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知道的掌握程度。（二）教材分析《天净沙 秋思》这首散曲，编排在七年级语文上册第15课《古代诗歌四首》中，这是学生在初中阶段的第一次古代诗歌学习，如何朗读古诗，如何品位古诗，如何积累相关的文学知识，如何掌握一些古诗的学习方法，对学生今后学...
图片详情：
     篇8：第4课《古代诗歌四首——天净沙 秋思》教学设计第4课《古代诗歌四首——天净沙 秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册第一单元《天净沙 秋思》教学设计教材和学情分析《天净沙·秋思》选自七年级语文上册（部编版）第一单元，这个单元课文用优美的语言描绘了多姿多彩的四季美景，而这首元曲又属于一个融情于景、借景抒情的作品，是古典诗文中不可多得的佳作。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。天涯游子，西风瘦马，思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚无人诉，悲哀至极。作为七年级的学生，正处于发展独立思维的重要阶段，从心理上来讲，学生有自主性、独立性，以往的学习经验也有助于他们从朗读中获得学习诗文的喜悦感与成就感。但是由于学生的生活感悟有限，要想真正深入体悟诗歌的魅力，还任重而道远。教师要重在引导，把“一...
图片详情：
    篇9：部编版语文七年级上册4.4《天净沙秋思》 教学设计部编版语文七年级上册4.4《天净沙秋思》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：天净沙 秋思一、教案背景：1．面向学生：中学 学科：语文2．课时：1课时3．课前准备：（1）朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美、音乐美。（2）能借助注释和工具书理解诗歌内容。（3）背诵本诗。二、教学课题：1．知识目标：了解马致远的有关文学常识及本文写作背景。2．能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解诗歌主旨。 通过想象联想，培养学生的创作能力。3．情感目标：培养学生热爱祖国文化的思想感情。三、教材分析：《天净沙秋思》是长春版七年级（下）第二单元《词曲五首》中的一首曲。这首脍炙人口的思乡小令，是被誉为“秋思之祖”的马致远所做。全曲运用多种意...
图片详情：
 篇10：七年级上《天净沙 秋思 》教案七年级上《天净沙 秋思 》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一切景语皆情语——《天净沙·秋思》教学设计教学目标：1、体会小令意象的选择，感受情景交融的特点。2、学习小令意象的排列组合，感受元曲的情境之美。教学重难点：重点：体会小令意象的选择，感受情景交融的特点。难点：学习小令意象的排列组合，感受元曲的情境之美。一、导入七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。元人周德清誉之为“秋思之祖”；王国维称之“纯属天籁，仿佛唐人绝句”。这篇作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的哀愁。这节课我们就一起探讨这首小令妙在何...
图片详情：
  篇11：部编版语文七年级上册第4课《天净沙·秋思》教案部编版语文七年级上册第4课《天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 ××× 单位名称 ××× 填写时间 ×××学科 语文 年级/册 七年级（上） 教材版本 人教版课题名称 《天净沙·秋思》难点名称 理解《天净沙·秋思》所表达的思想感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 抓住本曲中的意象，体会意境，理解所表达的思想感情。从学生角度分析为什么难 学生对于借景抒情、情景交融的古诗文写作手法把握不到位，不能很好理解作者的思想感情。难点教学方法 1.反复吟咏，细细品味，理解景物描写中蕴含的作者情感。 2.通过讨论，学会探究，深入理解作者的思想感情。教学环节 教学过程导入 1.播放音乐(低声地)“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪...
图片详情：
  篇12：部编版七年级语文上册《天净沙?秋思》课件+素材+教案+导学案部编版七年级语文上册《天净沙?秋思》课件+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《天净沙 秋思》教案〖教学目标〗1.识记马致远及元曲的文学常识；有感情地朗读背诵课文，积累名句。2.品味语言，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。3.学习借景抒情，运用景物烘托的写作方法。〖教学重点〗1.有感情地朗读背诵课文，积累名句。2.品味语言，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。3.学习借景抒情，运用景物烘托的写作方法。〖教学难点〗学习借景抒情，运用景物烘托的写作方法。〖教学时间〗1课时〖教学进程〗一、导入新课同学们，你知道哪些描写秋天的诗句？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节...
图片详情：
篇13：部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首之《天净沙秋思》优秀教案教学设计部编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首之《天净沙秋思》优秀教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四课 古代诗歌四首天净沙 秋思一 学习目标1.反复吟咏，熟读成诵2.了解元散曲中小令的特点3.细细品味，重点体会景物描写的作用 4.学会探究，深入理解作者的思想感情二 学习重难点1.细细品味，重点体会景物描写的作用 2.学会探究，深入理解作者的思想感情三 教学设想1.以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法2.通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习3.训练想象、联想，培养创新意识和创造精神四 学法指导朗读法 、研讨法、讨论法 、小组合作五 教学过程（一）导入课文我国北宋大文学家苏轼写过一首思念亲人的词，大家知道是什么吗 学生回答：《水调歌头...
图片详情：
   篇14：4.4 天净沙·秋思（教案）-初中语文人教部编版七年级上册4.4 天净沙·秋思（教案）-初中语文人教部编版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4 天净沙·秋思 教案教学目标1.熟读成诵并默写课文，积累描写“乡愁”的诗文。2.感受《天净沙·秋思》所表达的思想感情。教学重难点感受《天净沙·秋思》所表达的思想感情。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课——关于思乡主题的诗句床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白 《静夜诗》仍怜故乡水，万里送行舟。——李白 《渡荆门送别》乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾 《次北固山下》烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》...
图片详情：
  篇15：第4课《古代诗歌四首-天净沙·秋思》教学设计第4课《古代诗歌四首-天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》教学设计【教学目标】：1、了解元曲的知识2、揣摩品味语言3、学习情景交融、借景抒情的表现手法【教学难点】：游子思乡之情、羁旅之思。【敦学方法】：诵读与小组合作讨论法相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入新课：王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”通过眼前之前来抒写心中之情。请同学们描述一下你心目中的秋天。我们来看看如刘禹锡的《秋词》其一。秋词·其一刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。二、有这样一首小令，元代周德清在《中原音韵》中称其为“秋思之祖”。明代王世贞在《曲藻》中称其为“景中雅语”。近代王国维在...
图片详情：
   Tags：天净,秋思,教学,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
