古代古诗四首（精选10篇）

4古诗四首之《观沧海》（课件+教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《观沧海》教学设计【教学目标】结合诗人生平和作品特点深刻理解诗歌内容与情感。学会赏析诗歌动静结合、虚实结合、借景抒情的方法。培养想象和再造想象能力。【教学过程】一、导入新课播放视频——演唱《观沧海》1.作者简介：曹操，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。2.写作背景汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，...

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《课外古诗四首》练习题 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《课外古诗四首》练习题1. 《式微》这首诗运用什么修辞？有什么表达效果？2. 《子衿》采用了什么样的叙述手法？从结构上看，有怎样的特点？3．默写《送杜少府之任蜀州》。4. 填空。《送杜少府之任蜀州》这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的之情，也表现了诗人 的人生态度。5.下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）A．诗歌首联中“辅”形象地写出了三秦大地护卫长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望” 将相隔千里的京城...

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4古诗四首之《天净沙秋思》（课件+教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：4.古诗四首之《天净沙·秋思》教学设计【教学目标】知识与技能了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。过程与方法反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。情感态度与价值观理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。【教学过程】一、导入新课播放视频——经典咏流传 第2季童声合唱《天净沙·秋思》。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。1.作者简介马致远，号东...

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【期末专项】部编语文二上古诗四首总复习（学生版+教师版）资料可供衡水市地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗四首复习登鹳雀楼，黄河入海流。欲穷千里目，。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。，。1. 把古诗补充完整。2. 《登鹳雀楼》的作者是 代诗人 。3. 诗人登上鹳雀楼，看到的景物有（ ）（ ）（ ）。4. 诗人真的看到“黄河入海流”的景象了吗？。5.《登鹳雀楼》的后两句给了我们什么启示？。6.《望庐山瀑布》这首诗描写了 的雄壮与美丽，抒发了作者对大自然的 之情。7.《登鹳雀楼》告诉我们：（ ）。（填序号）世上...

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4 古诗四首之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 课件(共23张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计【教学目标】知识与能力 1、了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。 2、理解诗歌的内容，学习本诗情景交融、景物人格化的艺术手法。 过程与方法品读、赏析、感悟、自主、合作、探究。情感态度与价值观熟读诗文，深切感受朋友之间的真挚情谊。【教学过程】一、导入新课从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐诗。今天迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白。 通过诗歌，我们了解到李白是一个热情奔放、想象丰富、重情重义的人。今...

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第4课《古诗四首》同步试卷资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版七年级上册第一单元第4课《古诗四首》同步试卷 一、单选题 1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A.?灿烂（làn） ?_??zh??_n）澹 ?子规啼（tí） B.?萧瑟（sè）?? ?竦峙（sì） 歌咏（yǒng） C.?枯藤（téng） ?沧（cāng）海? 一帆悬（xuán） D.?碣（hè）石?? ?归雁（yàn）?? 断肠（cháng）人21世纪教育网版权所有 答案： C 考点：常用字字音 解析：A项，“澹”应读“dàn”；B项，“峙”...

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【精品解析】部编版2022-2023学年七年级上册语文第4课《古诗四首》同步试卷资料可供全国地区适用。

大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年七年级上册语文第4课《古诗四首》同步试卷一、基础与运用1．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）A．枯藤老树（téng） 东临碣石（xiē）B．水何澹澹（chán） 山岛竦峙（sǒng）C．秋风萧瑟（sè） 海日生残夜（cán）D．子规啼（dì） 幸甚至哉（zāi）2．下列划线的词解释有错的一项是（　　）A．歌以咏志（ 歌吟 ） 风正一帆悬（挂）B．乡书何处达（送到） 老树昏鸦（傍晚）C．星汉灿烂（星星） 海日生残夜（升起来）D．次北固山下...

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第4课《古诗四首》学霸同步学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 4 古诗四首...

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5.古代非洲与美洲资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)古代非洲与美洲课标要求：通过了解中古时期非洲和美洲的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。学习目标：1、了解古代黑非洲与美洲的社会发展状况。2、初步探讨各文明的特点及形成原因。人口与经济区域 民族 农作物 牲畜 工具类型非洲美洲班图人印第安人甜高粱、西瓜、棉花牛、绵羊、山羊铁器马铃薯、玉米、蕃茄、花生羊驼石器青铜器人口与经济区域 民族 农作物 牲畜 工具类型非洲美洲班图人印第安人甜高粱、西瓜、棉花牛、绵羊、山羊铁器马铃薯、玉米、蕃茄、花生羊驼石器青铜器人口与经济区域 主要居民 农作物 牲畜 工具...

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3 古代西亚、非洲文化 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)第二单元 丰富多样的世界文化古代印度文化古代朝鲜与日本文化美洲印第安文化第3课古代西亚、非洲文化第4课欧洲文化的形成第5课南亚、东亚与美洲的文化单元结构：古代西亚文化古代埃及文化阿拉伯文化古典希腊文化与罗马文化中古西欧文化拜占庭、俄罗斯文化文化的多样性文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就象生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。从这个意义上讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。 ——联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》第3课 古代西亚、非洲文化苏美尔人 楔形文字埃及...

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