篇1：全国通用四年级上册心理健康教育 跟烦恼说再见 教案全国通用四年级上册心理健康教育 跟烦恼说再见 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《跟烦恼说再见》教学设计一、教学目标?1.情感、态度、价值观:正确认识青春期的心理矛盾,学会正确处理青春期的心理矛盾,顺利度过青春期。?2.能力目标:体察自己的心理烦恼,掌握克服青春期烦恼的方法,调控自己的心理冲动。?3.知识目标:知道青春期的心理常识,了解青春期的心理特点。?二、教学难点、重点:?面对青春期的心理困惑和矛盾,学会调控心理矛盾的方法。?三、教学方法:?互动式、讨论式?四、教学过程:?环节一:?1.展示课件:播放电影《英雄少年》插曲-------《小小少年》。?2.导言:悄悄地,我们迈出了童年,跨进了青春的门槛,迎来了多姿多彩的季节。我们热情奔放,活力四射。...
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  篇2：三年级下册心理健康 和拖延的坏朋友说再见-你好，时间 教案三年级下册心理健康 和拖延的坏朋友说再见-你好，时间 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《你好，时间》心理教学教案张教学对象：三年级设计背景：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出小学中年级心理健康教育的主要内容应该包括：帮助学生增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。同时，根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生的主要任务是培养勤奋感。小学四年级正处于小学阶段非常重要的年级，我在平时教学中发现学生对时间的认识较为模糊，不同孩子的时间观念差别很大，不少孩子对时间的认识较为表面，出现了不少浪费时间的现象，于是我设计这一课，和学生一起探讨时间，认识时间，树立正确的时间观念。教学目标：认知：1、知道时间的特性，进一步建立正确的时间观2、...
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 篇3：全国通用六年级上册心理健康教育 和自卑说再见 教案全国通用六年级上册心理健康教育 和自卑说再见 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：和自卑说再见
【教学理念】?
当今儿童初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心里却是自卑与胆怯，就是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩和回避的消极行为，最终无法得到成功的体验，针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯，自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实践自我价值，体验，成功成为真正高素质的适应社会的人，因此，通过这节心理辅导活动课，旨在帮助学生消除自卑，树立自信心，激发自身的潜能。?
【教学目标】?
引导学生正确看待和评价自己，学会接纳自己。?
学会调整自己的想法，克服自卑。?
【教学重点和难点】?...
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  篇4：岭南版 六年级下册美术 第18课 再见了，母校 教案岭南版 六年级下册美术 第18课 再见了，母校 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再见了，母校
教材分析
本课是依据《岭南版课程标准》（2011版）“我们的学校生活”中“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，尊敬老师，亲近母校”的要求编写的。旨在引导学生通过用不同方式表达对母校、老师、同学的爱，知道小学生活是非常宝贵和值得纪念的，进一步体验小学生活的美好，珍惜同学之间、师生之间的友谊
教学目标
情感态度价值观： 引导学生体验小学生活的美好，珍惜同学间、师生间的友谊。激发热爱同学、尊敬老师、亲近母校的积极情感。
能力与方法： 通过角色体验法、资料收集法、讨论法、合作探究法、调查研究法、诵读法等一系列活动的实践研究，引导学生用不同的方式表达对母校、老师、同学的...
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  篇5：第4课 《古代诗歌四首》（第2课时） 教案第4课 《古代诗歌四首》（第2课时） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌四首第2课时一、作业回顾同桌互相背诵前两首诗。二、学习《次北固山下》1.朗读。（1）学生自由朗读；听老师范读；作朗读指导并齐读。提示：对偶句的词语音节要读得一致，如：潮平——（长顿）两岸—（短顿）阔，风正——（长顿）一帆—（短顿）悬。次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。（首联）潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（颔联）海日/生/残夜，江春/入/旧年。（颈联）乡书/何处达？归雁/洛阳边。（尾联）（2）参照注释，同桌互译诗句。（老师巡视，帮助学生解决疑难。）①客路，是旅人前行的路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“行舟”相对应。②潮平，指潮水涨满，...
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  篇6：4《古代诗歌四首》教案4《古代诗歌四首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌四首【学习目标】1.掌握重要的作家及文学常识，背诵、默写四首诗。2.理解诗歌内容，感受诗歌意境，体会诗歌所抒发的思想感情。3.品味语言，学会赏析诗歌名句。【教学重难点】重点：理解诗歌内容，体会诗歌所抒发的思想感情。难点：品味语言，学会赏析诗歌名句。【教学方法】朗读法，赏析法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学重点】学习《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》观沧海新课导入：教师出示大海的图片，学生思考：面对苍苍茫茫的大海，你想到了什么？新课讲授：一、作者常识1.曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家...
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  篇7：第4课 《古代诗歌四首》（第1课时） 教案第4课 《古代诗歌四首》（第1课时） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌四首学习目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点1.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。课前准备1.布置预习课文：查阅四位诗人的相关资料；熟读这四首诗词。2.制作课件。课时安排2课时过程设计第1课时一、情境导入中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以使我们的...
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  篇8：五年级上册心理健康教育教案 - 和自卑说再见 全国通用五年级上册心理健康教育教案 - 和自卑说再见 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《和自卑说再见》教学设计
一、教学理念?
自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质。但自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养，那么，如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，树立“我能行”的自信。学生要学会与家长合作,与老师合作,与同学合作,合作是学生走向人生成功的必经之路,而其前提是必须要有自信心为基础,即相信我能行,我一定行的观念。有许多学生不能够正确认识自己与他人的优点,不能树立自信心,导致悲观、失望、消极,结果处处碰壁,心理负担很重,在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有...
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  篇9：4古代诗歌四首 教案4古代诗歌四首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4.古代诗歌四首【学习目标】1.了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。2.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。3.了解诗歌情景交融的特点。4.品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。【学习重点、难点】1.诵读诗歌，感受诗歌的语言美，领会诗歌的意境美。2.培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。【教学过程】创设情景，导入新课： 同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就(唐诗、宋词、元曲) 的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。一、指导学习...
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  篇10：4 古代诗歌四首 教案4 古代诗歌四首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古代诗歌四首知识与技能了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。过程与方法以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。情感、态度与价值观让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。重点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。学生自读诗歌，查阅资料，了解作者及写作背景。老师多媒体课件、投影仪、录音机。2课时古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因...
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  篇11：五年级上册心理健康教育教案- 和自卑说再见 全国通用五年级上册心理健康教育教案- 和自卑说再见 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：和自卑说再见
活动设想：
我们在生活、学习中总免不了要与人交往、交流，这就要求我们必须让别人了解你的能力、感受你的魅力。如何才能让别人了解你呢？那我们就要学会表达自己。在本课活动中，通过引导学生参与多种形式的体验活动，如讨论、角色扮演、评价等形式，引导学生有目的地去观察、发现，并懂得要敢于展示自我，能用口头语言、身体语言真实地、合理地表达自己。掌握一些表达自我的技巧。
活动目标：
掌握什么是自我表达？
学习自我表达的方法和技巧。
指导学生有勇气愿意自我表达。
重难点：使学生正确认识自我，克服自卑情绪。
活动准备：
课件、音乐、视频
活动流程：
一、案例导入，初步感受...
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 篇12：4 古代诗歌四首 教案+备课素材4 古代诗歌四首 教案+备课素材资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古代诗歌四首【内容精析】写景叙事,暗寓节令。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗起句用笔奇巧,选取两种富有特色的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,写景中暗寓节令。“杨花”即柳絮。“子规”是杜鹃鸟的别名,相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化,鸣声异常凄切动人。“龙标”在这里指王昌龄,以官名作为称呼是唐朝以来文人之间的一种风气。“五溪”是今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称;在唐代,这一带还被看作荒僻偏远的不毛之地,也正是王昌龄的被贬之地。第二句虽是简单的叙事,但王昌龄跋涉之苦,以及李白深切关怀王昌龄之情,已力透纸背。读了这两句诗,我们不难想象出:寄游在外的诗人,时当南国的暮春...
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   篇13：第4课《古代诗歌四首》教案第4课《古代诗歌四首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》教学设计【教材分析】《古代诗歌四首》是七年级语文上册第一单元的第一篇古诗阅读课文。本单元课文用优 美的语言， 描绘了多姿多彩的四季美景， 抒发了亲近自然 、热爱生活的情怀。《古代诗歌四首》里的四首诗歌写的是完全不同的几处风景，又因为诗人不同的写作背 景， 寄寓了诗人不同的情感 。这四首诗歌是写景抒情古诗中的精品， 从培养听、说、读 、写 等语文素养方面来看，它是一个经典的载体，对于同类诗歌的学习有很大的指导作用。本文 的教学以朗读为主线， 并贯串始终， 让学生在朗读中重点品味诗歌的语言美。【学情分析】这四首诗歌中的意象很多学生都见过， 但是他们却对这些...
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   篇14：7 青蛙写诗 品读诗歌，认识标点符号 微课教案7 青蛙写诗 品读诗歌，认识标点符号 微课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7《青蛙写诗——品读诗歌，认识标点符号》（教案）统编版语文一年级上册一、课例名称语文统编版小学一年级上册《青蛙写诗》——品读诗歌，认识标点符号。二、正文部分（一）设计意图这是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号和省略号,读来让人浮想联翩。而认识逗号、句号和省略号,有感情地朗读课文是本课的重点和难点，重点落实认识三种标点符号，有感情地朗读课文尤其重要。（二）学情分析低年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱,他们易于接受直观形象的事物。他们往往把一篇课文读准确、流利都很...
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 Tags：再见,诗歌,教案,精选,14篇
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