古诗《夏日绝句》教学设计（精选14篇）

21 古诗三首 夏日绝句 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：夏日绝句设计理念：　　　　这是一首起调高亢的诗歌，诗人鲜明地提出了自己人生的价值取向。根据这首古诗的特点，本教学以情为主线，体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情；力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展；使学生自主地与文本、与诗人进行跨时空的心灵对话，感受诗人的爱国热情，从而培养学生热爱祖国的情操。　　教学目标：　　　知识与技能：　　　　１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。　　　　２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。　　　　３、通过熟读，体会古诗的意境。　　　过程与方法：　　　　指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生...

图片详情：

21古诗三首 《夏日绝句》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第7单元］21古诗三首夏日绝句【单元说明】：本单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素指向培养学生的概括能力，是中年级阅读教学的重点。本课是第七单元的首篇，唐代王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀；宋代李清照的《夏日绝句》表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。【文本教学解读】《夏日绝句》是南宋著名女作家李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一首怀古诗。诗的大意是:生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生...

图片详情：

21.3夏日绝句-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《夏日绝句》教案教学目标：知识与技能：１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。３、通过熟读，体会古诗的意境。过程与方法：指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。情感态度与价值观：　　１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。　　２、培养学生热爱祖国的情操。教学重点和难点：　　体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。教学过程：一、复习导入在历史的长河中，宋朝分为北宋和南宋，正是从靖康之变，金兵入侵中原开始，北宋朝庭仓皇南迁，百姓在金人的铁蹄下背井离乡，过着流...

图片详情：

21.3夏日绝句-教学设计2 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学内容 《夏日绝句》阅读课教案 总课时（1 ）第（1 ）课时学习目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。3、通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生和价值观。4、由《夏日绝句》的赏析方法，延伸到其他的赏析方法，使学生能融会贯通。重难点 1、通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。2、通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生和价值观。教学准备 课件教 学 过 程 修改栏　一、多媒体导入新课，激发学生兴趣　　　1、播放“月满西楼”，学...

图片详情：

9古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“屠、苏”等7个生字；会写“符、欲”等11个生字。2.阅读与鉴赏：能正确流利地朗读课文；能借助注释、想象等方法了解诗句大意；能背诵课文；能感受到诗人表达的情感。表达与交流：能结合诗句内容，用自己的话描述诗中的节日情景。教学重难点：能借助注释、想象等方法了解诗句大意；能背诵课文；能感受到诗人表达的情感。教学过程：任务一：明确任务，自主预习大声朗读每首古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。每首古诗分别写了哪个传统节日？你从哪里看出来的？按照节日的时间顺序给三首古诗排序，你觉着课本上的古诗顺序对吗？你还知道哪些传统节日...

图片详情：

9古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过朗读古诗，借助注音认识“屠、苏、魂”等7个生字，会写“符、欲、魂”等11个字；结合注释正确读写“屠苏、瞳瞳、茱萸”、理解“瞳瞳、新桃、欲断魂”的含义。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，背诵课文；结合注释和插图了解传统节日的风俗，理解古诗的含义；体会作者的心情，感受传统节日隐含的人文情感。表达与交流：通过本课的学习，能在与节日想关的情境下运用所学的古诗；能在课下搜所更多与传统节日相关的诗句，以及传统文化知识，感受祖国文化的博大精深。教学重难点：结合注释和插图了解传统节日的风俗，理解古诗的含义；体会作者的心情，感受传统节日隐...

图片详情：

1《古诗三首》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣...

图片详情：

1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认“陂、漪” 2个生字，联系课文语境，理解画面。3.感受古诗炼字和意境的美，培养对语言美和艺术美的鉴赏力。4.引导发现，找到自己的《村晚》所描绘的景象。 　　【教学重点】在品读诗句中，通过猜出心声，展开动作，添加角色，形成对话等方法展开想象， 体会作者在诗中表达出的童真、童趣、童心的美好。【教学难点】运用阅读中提炼出的展开想象的方法，把描写美好童年的诗句改写成一段白话文，为课后小练笔的完成打好基础。教学过程：一、回忆同类，古诗导入：上节课，老...

图片详情：

1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.自主学习字词，读准“稚”、“磬”、“钲”等字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”、“昼”、“耘”等4个生字。2.有感情的朗读、背诵古诗。借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。4.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。【教学重点】凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美...

图片详情：

1《古诗三首》绝句 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的...

图片详情：

1古诗三首《绝句》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《绝句(迟日江山丽)》备课部编版小学语文三年级下册第一单元第1课一、教学目标1.会认“鸳、鸯”两个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面说出诗中描绘的景象。3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。二、教学重难点1、规范写“鸳、鸯”等字，了解《绝句》的内容。2、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。三、教学过程1.导入歌曲导入，春天在哪里，引出课题。2.初读(1)点名朗读，指导“鸳鸯”的读音(“鸯”后鼻音，轻声)(2)识记生字，(形近字辨析，“隔--融”"怨--鸳...

图片详情：

4.古诗三首《赠刘景文》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《赠刘景文》教学设计一、教学目标：1.读准要认的10个生字，写好生字“刘”。2.正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，激发热爱大自然的情感。二、教学重难点有感情地诵读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。三、教学过程（一）积累回顾，导入课题1.师：同学们，深秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了，看（出示图片）——你能用四字词语来说说这幅图吗？生1：大雁南飞。师：是啊，飞得可真高啊！生2：瓜果飘香。师：嗯，我仿佛都闻到了它们的香味儿。这一幅呢？（出示图片）生3：层林尽染。师：说得真好！还能想到什么吗？生4：叠翠流金。师：关于秋天的词语同学们积累得可...

图片详情：

1《古诗三首》 绝句 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标1.通过借助汉字的演变过程、看视频等方法认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等14个字。2.借助注释和插图了解诗句的意思，背诵《绝句》。3.联系生活想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗歌表达的情感。教学重点借助注释、看图理解诗句的意思。教学难点联系生活想象画面，说出诗中描绘的景象，体会情感。教学过程一、猜诗导入，了解作者（一）猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？今天我们就来学习一...

图片详情：

4.古诗三首《山行》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《山行》教学设计教学目标：1，感情朗读、背诵古诗。2，理解字词和诗句意思。感受寒山、石径、自云、枫林构成的山林秋色图的自然之美，体会诗人“喜秋”之情。3，读写互动，展开想象，分组分句描写秋天美景，丰满文本。教学过程：构建基础板块，核心板块、发展板块的三段式古诗课堂教学新模式。一、基础板块——以“行”为主线，朗读背诵，理解词句1，直入、读背：课前要求同学们预习了古诗《山行》，诗很短，只有4句28个字，能读通吗 能背了吗 (生读，正音“斜”；生背，激励。)2，解题、质疑：我们先来看题目。你知道了什么 (在山中行走)“行”就是行走的意思，围绕“行”，你能提出哪些问题 (谁“行...

图片详情：

Tags：古诗,夏日绝句,教学设计,精选,14篇