诗歌鉴赏之炼字教案（精选6篇）

九年级中考语文复习教案：诗歌鉴赏之探究古诗词中思想情感的表达资料可供全国地区适用。

大致详情：中考语文复习诗歌鉴赏之探究古诗词中思想情感的表达【考纲要求】1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度【中考考什么】1．请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。2．为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，结合全诗加以分析。3．这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。4．某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？5．这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。6．本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。【教学目标】1．了解古代诗歌题材内容与情感的特点；2．学会正确评价一首诗的思想内容和作者的观点态度。【教学时数】...

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古代诗歌鉴赏之动与静（课件14张PPT+教案+练习等9份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：《古代诗歌鉴赏之动与静》学情分析1、功利性的心理影响学生鉴赏诗歌的能力以往评价学生的标准就是分数，因此学生变成了做题目的机器，师生都忽略了彼此情感态度的教育，而对于中国古典诗歌是非常需要投入情感的。回顾以往的教学实践中，多是教师为主体，满堂讲满堂灌，学生完全处于被动接受知识的地位，学生只会动笔不会动脑。在高中诗歌鉴赏教学过程中，教师往往会将各种诗歌表现手法及鉴赏手法进行罗列，然后给学生进行一定量的示范，之后便是用了再用的题海战术。生搬硬套，学生不求甚解，只需要知道答案，求得高分，而忽视了情感体验的过程，没有将自己放入到作者的创作情境中，所以写出来的答案千篇一律，漏洞百出，缺乏思考性，鉴赏能...

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古典诗歌鉴赏表达技巧之描写手法教案资料可供全国地区适用。

大致详情：古典诗歌鉴赏表达技巧之描写手法教案教学目标：鉴赏古典诗词的描写手法，培养学生的审美趣味与能力重点难点：通过例题了解古典诗词的描写手法，培养学生的鉴赏能力教学方法：例析与训练结合教学课时：一课时第一课时教学过程与内容一、导入新课情景设入法：播放林海的《琵琶语》同学们听了这首曲子的感觉是――①蕴含着一种凄清哀婉的情绪②缠绵悱恻，欲说还休③淡淡忧伤，如歌如泣此乃天籁之音！看着如此唯美的画面，听着此曲，大家想到了什么 ——琵琶女，《琵琶行》《琵琶行》中作者描写了琵琶女的三次演奏，作者分别用了哪些描写手法来展现琵琶女技艺之高超？——侧面烘托与正面描写相结合。第一次是：忽闻水...

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2013届高三语文专题复习教案：诗歌鉴赏之思想感情资料可供全国地区适用。

大致详情：班级： 姓名： 组内评价： 教师评价： 诗歌鉴赏之思想感情【学习目标】1、明确考纲要求，了解思想感情类考题的题型。2、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。学习重点：总结这类考题的答题思路。学习难点：怎样准确把握作品的思想感情。【知识准备】（一）评价内容主旨类试题答题思路：第一步：确定诗词题材，如怀古咏史诗、咏 物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等；第二步：具体分析所涉及的诗（词）句分别写了什么内容，作答形式是“××句（联）写了……”；第三步：揭示诗（词）主旨或作者的思想感情。（二...

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诗歌鉴赏之炼字[下学期]资料可供全国地区适用。

大致详情：课件18张PPT。诗歌鉴赏之炼字广州市八十六中 宋玲 轻风 细柳 淡月 梅花 摇 映 舞 隐 扶 失 何为炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜 甫 吟安一个字，拈断数茎须。...

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2008高考语文复习 古代诗歌鉴赏专项强化之炼字篇资料可供全国地区适用。

大致详情：课件26张PPT。炼字篇高考复习古代诗歌鉴赏专项强化唐以前的诗是长出来的,唐代的诗是嚷出来的,宋代的诗是想出来的,宋以后的诗是仿出来的. ----启功文人墨客锤炼语言的佳话：“语不惊人死不休”——杜甫“吟安一个字，拈断数茎须” ——卢延让“求得一字稳，耐褥五更寒” ——欧阳修“两句三年得，一吟双泪流” ——贾岛 高考真题回放一.第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ (2003全国卷)...

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