篇1：4古代诗歌四首之《次北固山下》（课件+教案+素材）4古代诗歌四首之《次北固山下》（课件+教案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》教学设计【教学目标】1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。【教学难点】品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。【教学过程】一、新课导入中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河...
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  篇2：二年级下册美术教案-第1课 春天在哪里 浙美版二年级下册美术教案-第1课 春天在哪里 浙美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天在哪里》教学设计【教材分析】 在万物复苏、播种希望的季节里，“可爱的春天”迈着轻盈的步伐来到我们身边，让孩子们初步感受季节的变化和大自然的美妙神奇。这个单元注重艺术与生活、艺术与情感的融合。本课属于“综合.探索”领域，是浙江人民美术出版社二年级下册第一单元第一课，是一堂集绘画、欣赏、手工为一体的综合课。课件中以赏心悦目的春色给予学生视觉上的美感，二年级的学生通过自己对美景的观察，自己总结发现春天的色调。本课由“欣赏春天”和“表现春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课，教师的手工制作花朵和描绘柳树的多样性创作表现方法，目的是让学生喜爱春天，表现春天，变日...
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   篇3：4 古代诗歌四首《次北固山下》教案4 古代诗歌四首《次北固山下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》名师教案课程基本信息课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期课题 《次北固山下》教科书 书名： 语文 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7 月教学人员姓名 单位授课教师指导教师教学目标教学目标：反复吟咏，边读边想象，在头脑中形成画面。细品诗中关键词句，理解作者情感。体会诗歌上下句对偶的精妙和诗歌语言之美。 教学重点：品读诗歌，体会对偶精妙。学会炼字，抓住其中“平”“阔”、“正”、“悬”等字。 教学难点：把握作者的情感脉络。教学过程时间 教学环节 主要师生活动1分钟 导入 导入新课：今天我们来学习盛唐诗人王湾的代...
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 篇4：冀美版一年级下册 美术 教案 第8课 春天在哪里冀美版一年级下册 美术 教案 第8课 春天在哪里资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天在哪里》教学设计
学校:高新二小 年级：一年级 教学领域：综合探索 教师：付晓楠
教材分析
《春天在哪里》是冀教版美术第二册第8课。这是一节综合·探索课，教材中的图片以赏心悦目的春色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知春天，表现春天，变日常生活的体验为手中的作品，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。
学情分析
小学一年级学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有极丰富的想象力，他们的动手能力、观察能力、表现能力，教师通过引导学生发现、探究、创新、评价，使他们的各种能力得到发挥和提高。
教学目标
知...
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  篇5：4 古代诗歌四首 次北固山下 教案4 古代诗歌四首 次北固山下 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.4 古代诗歌四首 次北固山下【教学目标】知识与能力1．有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2．了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。过程与方法3.反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。情感态度与价值观4.感悟诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感。【教学重点】1.品析诗歌以小景写大景写法2.颈联蕴含的哲理了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文，【教学难点】品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法，体会蕴含的情感。一．情景导入，激发兴趣乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾，乡愁是夕阳西下时的天际的一叶孤舟，乡愁是异乡月下窗口仰视的双眸……思乡...
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  篇6：4 《古代诗歌四首》两课时教案4 《古代诗歌四首》两课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》 教案教学目标：1.了解诗词有关知识。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。4.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；结合朗读展开想象，感受诗歌。5.了解诗歌情景交融的特点，感受诗歌寄寓的情感。6.启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。教学难点：引导学生进入诗歌意境，能够很好地鉴赏诗歌。教法学法：诵读法，讨论法，合作探究法，欣赏品味法。教学课时： 2课时教学过程：第二课时导入：上节课，我们学习了《古代诗歌四首》中的前两首，今...
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  篇7：4《古代诗歌四首》核心素养教案（2课时）4《古代诗歌四首》核心素养教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》核心素养教案第2课时教学过程一、导入这节课我们继续探究理解诗歌情感的方法。二、选择角度，理解诗歌情感1.《次北固山下》(1)王湾以一首《次北固山下》立于唐代优秀诗人之列，这首诗的魅力何在？预设1：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，这一句所写的景象很壮阔。预设2：“海日生残夜，江春入旧年”，这一句所写的景象很有哲理。预设3：“乡书何处达？归雁洛阳边”，这一句所抒发的乡愁很打动人心。(2)这是一首五律，律诗的中间两联要求对偶。抓住精妙字词赏析对偶联。(首联)客路青山外，行舟绿水前。(颔联)潮平两岸阔，风正一帆悬。(对偶联)(颈联)海日生残夜，江春入旧年。(对偶...
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  篇8：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 望岳 教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 望岳 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 望岳 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏和韵味。2.结合注释，理解诗句意思。3.感受泰山雄壮、神奇、秀丽的特点，体会诗人年轻时的雄心壮志。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课...
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  篇9：第4课《古代诗歌四首》教案第4课《古代诗歌四首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4. 古代诗歌四首——2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标:1.准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌。2.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。教学重难点:1．品味诗歌语言，感悟诗歌意境。2．体会诗歌中所表达的情感。课时安排:4课时教学过程:第1课时《观沧海》新课导入“宁教我负天下人，休教天下人负我。”这话是谁说的呢是东汉时的曹操。曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄；在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄；在历...
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   篇10：4 古代诗歌四首《次北固山下》教案4 古代诗歌四首《次北固山下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》优质教案教学目标1.通有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。2.体会诗歌流露出的诗人的感情。3.感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱。教学重点通过小组合作与交流，释疑解难，体会诗歌的意境与诗人的情感。教学难点体会诗歌的情感，学会鉴赏诗歌。教学课时１课时教学过程一、激趣导入“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多绝句，如《春晓》、《静夜思》等，也学了《观沧海》这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗。（播放情境课文）二、作者介绍王湾（约公元693～751），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。公元712年进士，开元初...
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  篇11：20．古代诗歌五首 教案20．古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20．古代诗歌五首1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。2．借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。2课时。结合《探究在线》(一本通“预习助记”)课文。第一课时一、学习《登幽州台歌》导入：同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首传唱千古的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心...
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   篇12：高中语文诗歌分类鉴赏总复习教案高中语文诗歌分类鉴赏总复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文诗歌分类鉴赏总复习教案一草一木总关情——咏物诗鉴赏教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学重点：托物言志的表现手法。教学难点：语言表达的条理性。教学过程：一、导入古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”2、 初...
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   篇13：3.3.6【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的表达技巧 ——引得黄莺下柳条3.3.6【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的表达技巧 ——引得黄莺下柳条资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高考任务四 鉴赏诗歌的表达技巧 ——引得黄莺下柳条表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“结构技巧”四个小概念。一、知识梳理——古代诗歌表达技巧分类讲解考查点一 修辞手法——诗歌语言的画龙点睛对修辞手法的考查一般分为...
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   篇14：21 古代诗歌五首 教案21 古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20古代诗歌五首教学目标课题 古代诗歌五首 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教 学 目 标 知识与技能 1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2.了解五首诗歌的作者及创作背景。过程与方法 1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2.品味诗句，感受诗歌的意境美。情感、态度与价值观 培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。课前准备课 前 预 习 作者简介 陈子昂(约659—700)，字伯...
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  篇15：2023届高考语文复习：托物言志类诗歌复习+教案2023届高考语文复习：托物言志类诗歌复习+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：托物言志类诗歌复习教案教学目标：1、了解托物言志类诗歌的特点。2、掌握事物形象的分析方法和解题步骤教学重难点：掌握事物形象的分析方法和解题步骤教学过程 ：一、咏物诗 （咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或者品质）的特点。1．常描写的景物：菊、竹、梅、柳、蝉2．特点归纳：（1）咏物。实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。（2）由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”3．常用的表现手法：托物言志、象征（区别：托物言志强调的是作者的主观感情，象征重在客观意义，事物本身具有这样的本质，如草、白杨两者本身具有坚强、高大）、联想、比喻、（以物喻人）拟人、双关、衬托...
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   篇16：2023届高考语文复习：诗歌鉴赏专题 教案2023届高考语文复习：诗歌鉴赏专题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌鉴赏专题教案——鉴赏形象【教学目标】1、了解什么是诗歌中的形象。2、了解如何把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。3、掌握答题的技巧、方法与步骤。【教学重点】掌握答题的技巧、方法与步骤。【教学难点】教学生如何看懂一首诗。【教学方法】讲练结合【教学用具】多媒体【教学课时】2课时【教学步骤】第一课时一、概念解析：所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景，一般可分为人物形象和自然景物形象、客观事物的形象。1．人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。还包括塑造的人物形象。2．景物...
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   篇17：2023届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言 教案2023届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鉴赏诗歌的语言考试说明：1、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；2、评价古代诗歌的思想内容、观点态度。学习要点：1、理解语言的方法；2、鉴赏语言的角度；3、表达要清晰规范。教学过程：一、典型题例阅读下面这首诗歌，回答问题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1、请根据文意，写出“瑟瑟”的含义。2、残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”， 有什么表达效果 3、“可怜”是什么意思？诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？ 试结合诗句作具体分析。讲析：1、理解“瑟瑟”一词的方法：以文解文根据“瑟瑟”与“红”相对，进...
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 篇18：第4课 古代诗歌四首《观沧海》教案第4课 古代诗歌四首《观沧海》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《观沧海》教案【教学目标】1.能有感情的朗读诗歌和默写。2.品味语言，体味诗词意境。3.感受诗人开阔的胸襟、统一天下、建功立业的伟大抱负。【教学重、难点】1.品味语言，体味诗词意境。2.感受诗人开阔的胸襟、统一天下、建功立业的伟大抱负。【教学方法】诵读法、合作讨论法、探究法。【教具准备】PPT课件、朗读音频资料等。教学过程一、导入新课（一）导入语我们学过《曹冲称象》，知道曹冲是一个非常机智聪慧的小孩，那他的父亲曹操又会是一个怎样的人呢，又有怎样的宏伟抱负呢？通过学习这首诗歌，来揭晓一下吧！（二）作者简介曹操（155—220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽...
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  篇19：3.3.4【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的形象——刻画始信天有功3.3.4【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的形象——刻画始信天有功资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 鉴赏诗歌的形象——刻画始信天有功题型一 人物形象——诗人还是诗中人诗歌中的人物形象分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。抒情主人公的形象一般指诗人自己的形象，鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中诗人的形象准确形象地描述出来，并作赏析。而在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中，诗人往往塑造出鲜明的人物形象，并通过其笔下的人物来表达情感。一、知识梳理——古代诗歌中常见九类人物形象形象类型 举例分析忧国忧民，心系社稷 “国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象历经磨难，坚持追求...
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  篇20：3.3.5【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的语言——兴酣落笔摇五岳3.3.5【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的语言——兴酣落笔摇五岳资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高考任务三 鉴赏诗歌的语言——兴酣落笔摇五岳鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌语言在表情达意上的特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(品味关键词)、赏析诗眼、炼句(赏析关键句)和赏析语言风格。其中炼字和炼句是热考题型。题型一 鉴赏炼字型——好字不止“以意胜”炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼...
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   Tags：春天,在哪里,诗歌,教案,精选
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