篇1：第3*课《雨的四季》作业设计（无答案）第3*课《雨的四季》作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》作业设计（学生版）作业设计点：联想和想象手法判断及借鉴写作1.课前作业——【基础巩固】下列选项读音有误的一项是（ ）A.蝉鸣(chán) 花苞(bāo) 娇媚(mèi) 棱(líng)镜B.粗犷(guǎng) 睫(jié)毛 淅沥(xī) 铃(línɡ)铛C.端庄(duān) 静谧(mì) 屋檐(yán) 凄(qī)冷D.化妆(zhuānɡ) 莅(lì)临 造访(fǎng) 吝啬(lìn)下列选项字形无误的一项...
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 篇2：第3课《雨的四季》作业设计（含答案）第3课《雨的四季》作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》作业设计（学生版）作业设计点：联想和想象手法判断及借鉴写作1.课前作业——【基础巩固】下列选项读音有误的一项是（ ）A.蝉鸣(chán) 花苞(bāo) 娇媚(mèi) 棱(líng)镜B.粗犷(guǎng) 睫(jié)毛 淅沥(xī) 铃(línɡ)铛C.端庄(duān) 静谧(mì) 屋檐(yán) 凄(qī)冷D.化妆(zhuānɡ) 莅(lì)临 造访(fǎng) 吝啬(lìn)下列选项字形无误的一项...
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     篇3：【新课标】分层作业设计-22.四季之美（含答案）【新课标】分层作业设计-22.四季之美（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版五年级语文上册新课标分层作业22.四季之美1．读拼音，写汉字。春天最美是lí míng，东方的天空染上微微的hóng yùn，和平时qī hēi 的样子不太一样，这情景使我感到xīn kuàng shén yí。2．在下列加点字的正确读音下面画“__”。凛冽（lǐn lín） 红晕（yūn yùn） 暖和（huó huo） 窠巢（kē guǒ）3．选词填空（填序号）①灵敏 ②灵巧（1）他的双手十分( )，不一会儿，就捏好了一个栩栩如生的泥人。（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很( ) 。①轻巧 ②轻快（1）妈妈...
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  篇4：4四季 教学设计4四季 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4 四季教学内容：一年级第一学期第四单元第四课教学目标：1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音，会写“天、四、是”3 个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：朗读课文，背诵课文，认识折文等 3 个偏旁。教学难点： 读准多音字“地”的字音，会写“天、四、是”3 个字。教学准备：板贴、课件教学过程实录：一、引入1.上第 4 课之前,我们先来拼读 4 个音节，请你自己听听看。谁来试试？2.春是翘舌音，跟老师读。春天是一年中的第一个季节，再来看这...
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 篇5：新课标分层作业设计-识字4.田家四季歌（含答案）新课标分层作业设计-识字4.田家四季歌（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级语文上册新课标双减分层作业识字4.田家四季歌1．看拼音，写词语。shí qiáo shēn chù nóng máng lǐng duì méi huā xióng māo sōng bǎi huà féi 2．用“√”给加点字选择正确的读音。稻上场（cháng chǎng）...
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  篇6：3雨的四季 分层作业（含答案解析）3雨的四季 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3雨的四季 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．花苞（bāo） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó）B．粗犷（kuàng） 高邈（miǎo） 瓢泼大雨（pō）C．屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）D．凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng）2．下列句中没有错别字的一项是（ ）A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。...
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     篇7：部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》作业设计 （含答案）部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第一单元 课题 3雨的四季 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性作业 （必做） 1.请写一段话概括文中“雨”的特点，并运用到“读读写写”中的若干个词语。 （解析：春雨的特点是美丽而娇媚，夏雨的特点是热烈而粗犷，秋雨的特点是端庄而沉静，冬雨的特点是自然而平静。） 设计意图：通过总结“雨”的特点，提升学生概括、提取信息的能力，同时积累课文中的优美词语。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 □探究 题目来源：新编2.朗读文中你最喜欢的...
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   篇8：22 四季之美 教学设计22 四季之美 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《四季之美》教学设计教学目标：1.体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.有感情地朗读课文，在反复朗读的基础上背诵课文。3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学重难点：理解课文，结合重点词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，美丽的四季中，你最喜欢哪一个季节？为什么真是四时景物皆为美，四时景物皆有趣。今天我们来学习一篇有关四季的散文，齐读课题《四季之美》PPT作者简介这篇散文的作者是日本女作家清少纳言，她是日本散文的鼻祖，是一位造诣极高的作家。那在她的眼中，四季有着怎样的美呢？二、初读课文、...
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 篇9：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...
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 篇10：22 四季之美 教学设计22 四季之美 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22 四季之美（第二课时）教学目标1.理清课文叙述顺序，抓关键词画思维导图，了解课文内容。2.体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。教学重点理清课文叙述顺序，抓关键词画思维导图，了解课文内容。教学难点结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。教学过程一、谈话引入同学们，昨天我们初读了课文《四季之美》，知道了这篇文章的作者是——清少纳言。谁来说说这个称呼？（清是作者的姓，少纳言是她的官职。）她的代表作有——《枕草子》。今天，我们继续来学习课文。板书课题，齐读。二、...
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 篇11：4《四季》教学设计4《四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级上《四季》教学设计教学目标：1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁和折文旁；会写“天、四、是”3个字。2：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3：模仿课文，说说自己喜欢的季节。一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2.师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？3.引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、...
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 篇12：4 田家四季歌?教学设计4 田家四季歌?教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 田家四季歌 教学设计一、诵读导入 同学们，又到了诵读经典的时间了，本周诵读古诗是《乡村四月》，一起试一试？ 集体诵读 2、男女生合作读 乡村四月 宋 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 3、译诗解文读 师：山坡上到处一片绿色，水田里的水映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川 师：烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少 师：刚忙完采桑又忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田 4、过度：在这万物生长的四月里，农家...
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  篇13：22四季之美教学设计22四季之美教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四季之美 教学设计教学目标：1、认识本课“旷、怡、凛”等5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个生字。理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开想象，从朗读和想象中体会四季不同的美，体会其中的动态描写。3、联系自己的生活，体会作者笔下四季之美的独特韵味，进行仿写练习。教学重难点：理解重点词语的意思。体会四季不同的美，体会其中的动态描写。联系自己的生活，体会作者笔下四季之美的独特韵味，进行仿写练习。教学过程：一、激趣导入1.播放四季视频。2.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。寒来暑往，四季轮回，大自然的变化让我们看到不一样的美景，体会到不一样的趣味。这节课，就让我...
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 篇14：22《四季之美》教学设计22《四季之美》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22《四季之美》教学设计教学目标：1. 学会本课生字词。2. 反复朗读课文，体会四季之美的独特韵味。（重难点）3. 仿照课文写几句话。教学重点：理解课文内容，感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。教学难点：体会想象的妙用，并能学以致用教学过程：课前积累：我们积累几个短语，谁来读第一行，其他同学认真倾听，看看你发现了什么？请你来读，声音响亮。第二行，你来读，字正腔圆。请你说。鱼肚色的天空 微微的红润 红紫红紫的彩云 朦胧的微光泛着鱼肚色的天空 染上微微的红润 飘着红紫红紫的彩云 闪着朦胧的微光预设1.是的，加上动词之后给我们一种动态的画面感（是...
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 篇15：22《四季之美》教学设计22《四季之美》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《四季之美》教学设计一、教材分析《四季之美》是部编教材五年级上册第七单元的一篇课文。本文所描写的景致不多，但是语言简洁，选材独特，营造出四季不同之美，不同的读者可以读出不同四季之美。第七单元以“四时景物”为主题，单元导语“初步体会课文中的静态描写和动态描写和学习描写景物的变化”。要落实核心语文要素，要通过优美的语句反复品味，想象语言所描绘的意境美，体会作者透过作品传达的情感。二、学情分析五年级的学生，具备较强的自主识字能力，且已经学习本课中的生字词，并对本课内容进行了提前的预习，了解了课文的内容和总体结构。在本课中，我们通过抓季节中景物的动态变化，引导学生进行画面的想象，去理解不同季节...
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 篇16：4、田家四季歌 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（27张）4、田家四季歌 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解田家四季农事活动，感受劳动带来的快乐。 二、教学过程图片导入，理解课题。1.欣赏四季农事图片，理解“田家”就是农村人家。2.利用形声字的构字规律识记“季”，借助甲骨文字体理解字义。3.理解课题，导入课文。预习反馈，初读儿歌。1.连线组成新字：（加一加识记：苗、粒、肥、蝴、虽、辛、苦）（1）跟读字音。（2）出示词语读。2.听读课文，读准字音，读出节奏。随文识字，了解四季特点。读第一小节，圈一圈，儿歌中...
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 篇17：4 四季 教学设计（2课时）4 四季 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：4 四季 教学设计【教学目标】 1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。2.正确朗读课文。背诵课文。【教学难点】初步了解四季的特征，感受四季的美丽。【教学准备】课件、小草图片、荷叶图片、谷穗图片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1. 会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文...
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  篇18：22 四季之美教学设计（表格式）22 四季之美教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：四季之美 教学设计教学目标认识“矿、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2、有感情朗读课文并背诵课文。 3、借助关键词句，联系上下文，体会景物的动态描写。教学内容教学重点：借助关键词句，联系上下文，体会景物的动态美。 教学难点：运用课文中的写作手法，表达自己喜欢的景致。教学过程一、导入 同学们，春风柳绿朝气发，夏风池塘荷展姿。秋风落叶人心惶，东风白雪满天霜。若无闲事挂心头，便是人间好时节，这是我国人人赞颂的四季之美，今天我们再次来走进清少纳言的《四季之美》，看看她笔下的四季散发着怎样独特的美。 现在老师要检测一下昨天的学习成果，注意坐姿和执笔姿...
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 Tags：四季,作业,设计,精选,18篇
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