篇1：【新课标】1.3《四季的形成》教案【新课标】1.3《四季的形成》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教鄂教版五年级下1.3《四季的形成》教学设计课题 四季的形成 单元 1 学科 科学 年级 5教材分析 四季的形成是小学科学教学内容,涉及知识较难,相关因素多,过程复杂,学生要在短短的40分钟里认识一种综合的自然现象,既要求学生建立空间想象能力,实现对他们不很熟悉的天文现象进行研究,还要求学生能够把各种相关的因素联系起来形成完整的概念,对小学五年级学生来说学习有一定的困难。本课遵循事物之间共变的关系,抓主要矛盾,概念逐步完善、建立的原则设计教学过程,首先联系学生的生活体验,从学生的原始认识出发,排除其非科学的认识,突出形成四季现象的关键因素,引导学生从人类认...
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  篇2：3*雨的四季 学案（无答案）3*雨的四季 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3 雨的四季学习目标：1.有感情朗读课文，理解并积累字词，体会语言之美。2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。3.体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。学习重点：1.有感情朗读课文，理解并积累字词，体会语言之美。2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。学习难点：学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。一、课前预习1）通读课文；2）标注自然段；3）在课文中圈出课后生字词，标好拼音，理解词义。4）了解作者：刘湛秋，诗人、翻译家、评论家，有“抒情诗之王”的雅称，其作品特点是清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感...
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 篇3：第3课 雨的四季 同步练习 （含答案）第3课 雨的四季 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 雨的四季 同步练习新知积累·基础练——生字新词，词法句法1.下列加点字词注音完全正确的一项是（ ）A.花苞(bāo) 粗犷(kuàng) 吝啬(lìn sè)B.静谧(mì) 莅临(wèi) 彩棱镜(léng)C.池畦(wā) 萌发(méng) 高邈(miǎo)D.凄冷(qī) 干涩(sè) 绿茵茵(yīn)2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.化妆...
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 篇4：3 雨的四季 教案3 雨的四季 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3* 雨的四季知识与技能积累字词，理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。情感、态度与价值观领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。重点朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。难点语言欣赏和写作手法的学习。朗读法、讨论法、自主探究法。学生课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。老师多媒体课件1课时有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似...
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 篇5：人音版音乐三年级上册 第6课四季的歌 四季童趣 课件人音版音乐三年级上册 第6课四季的歌 四季童趣 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)四季童趣人音版三年级上册音乐课件学情分析三年级学生学习态度明显变得积极主动，学生思维活跃发散，接受能力较强。一二年级的音乐学习已经为他们奠定了一定的基础，对于基本音乐要素的把握和表现有了初步的能力，在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用正确的歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但部分学生音乐信息量还不足，表现力还有待提高。教学目标1.通过学唱《四季童趣》，体会歌曲描绘的一年四季中的欢乐情景，激发学生珍惜童年、热爱生活的情感。2.正确表现歌曲的速度特点，运用力度对比，用轻快的声音、活泼的情绪演唱歌曲。3.通过读歌词、旋律模唱等方法正确表现歌曲《四季童趣》。重点难点【教...
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    篇6：3雨的四季 暑假预习卷（含答案解析）3雨的四季 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3雨的四季学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列文段中根据拼音写汉字，加点字读音全对的一项是（ ）冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì（ ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，它变得透明，甚至有些干巴。人们受够了冷liè（ ）的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那温润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（ ）咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮。而近处池畦...
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    篇7：2.《花的学校 》说课稿2.《花的学校 》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：2 花的学校 说课稿一、说理念《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”。因此，本节课我注重培养学生的问题意识和语言积累的意识。二、说教材这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在...
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 篇8：3.《雨的四季》试讲稿和教案3.《雨的四季》试讲稿和教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》试讲稿（附配套教案）试讲稿部编版初中语文七年级上册第一单元第3课开场白:尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学语文教师的……号考生，今天我试讲的题目是《雨的四季》，下面开始我的试讲导入师:上课，同学们好。请坐师:同学们，雨是文人的宠儿，自古以来有很多写雨的诗句，你们能想到哪些呢 师:第一排的男生，请你。师：你想到了“好雨知时节,当春乃发生”。师：杜甫的《春夜喜雨》可是一篇名作啊!描绘了春夜雨表现喜悦的心情，请坐。再请后排的这位同学。师:你想起了“水光激滟晴方好.山色空蒙雨亦奇”师:苏轼的《饮湖上初晴后雨》描述了雨幕笼罩下，西湖周围群山迷迷茫茫的景象，也是很...
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  篇9：3《雨的四季》教学设计3《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 雨的四季教学目标：（一）知识与技能：1.反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受不同季节的雨的特点。2.理解文章内容，把握作者情感，品味作者用诗一般的抒情笔调描绘雨的技巧。（二）过程与方法：1.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。2.学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。（三）情感态度与价值观：1.引导学生热爱大自然、欣赏大自然的美，培育高尚的生活情趣。2.培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度，树立积极向上的人生观。教学重点; 分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。教学难点：1.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物...
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  篇10：3、“贝”的故事 说课稿3、“贝”的故事 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《“贝”的故事》说课稿一、说教材 课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有两个自然段。第1自然段引出“贝”字。第2自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。课文用四幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。四幅图从左到右依次是：贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字。图画与课文内容映照，可帮助学生直观感受“贝”字的形态变化过程。二、说学情 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动...
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  篇11：3*《雨的四季》教学设计3*《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元《雨的四季》： ）【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。6．写作要抒发真情实感...
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   篇12：8*《时间的脚印》说课稿8*《时间的脚印》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《时间的脚印》说课稿一、说教材本文是八年级语文下册第二单元第四课，本单元的课文都是阐释事理的说明文。本单元的目标是激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。由于本课又是自读课文，所以我打算本课用导学案来讲授，有目的的把问题抛给学生，让学生自主去学习、探究，通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性。这样可以更好地将课堂还给学生，还可以更好地培养学生的合作精神。二、说教学目标1.梳理课文内容，明确说明对象，理清文章的说明层次。2.明确单句成段的句子的作用，体会本文生动有趣的语言。3.了解木文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方...
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 篇13：8 彩色的梦（说课稿）8 彩色的梦（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 彩色的梦说课稿一、说教材《彩色的梦》是统编语文小学二年级下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。二、说教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。三、说教学重难点1.识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。（重点）2.感受梦的色彩，培养学生的想象力。（难点）四、说教法和学法本节课我以探究...
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 篇14：3 雨的四季 课件(共30张PPT)3 雨的四季 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)雨的四季部编版语文七年级上册第一单元雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句,你知道那些呢 ……雨在古代诗人的笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢 让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。新课导入审美的鉴赏和创造语言的建构和运用文化的理解和传承思维的发展和提升核心素养1.品味文章诗化的语言,学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。3.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力。2.学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。4.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体...
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     篇15：3*《雨的四季》同步练习（解析版）3*《雨的四季》同步练习（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》同步练习一、积累与运用1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．花苞（bāo） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó）B．粗犷（kuànɡ） 高邈（miǎo） 倾盆瓢泼（pō）C．屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi）D．凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒnɡ）2．下列句中没有错别字的一项是（ ）A．它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。C．而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚...
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    篇16：23童年的发现 说课稿23童年的发现 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：童年的发现 说课稿一、说教学理念《义务教育语文课程标准》（2011年版）进一步明确了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就意味着语文教学一定要密切关注语言文字，高度重视语言表达，只有紧扣学科本质，才能真正提高课堂教学的有效性。2011版的课程标准还非常重视识字与写字，指出：每个学段都要指导学生写好汉字。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。教学中，我们要合理安排识字写字教学环节，切实提高学生的书写质量。二、说教材理解《童年的发现》这篇课文是小学语文人教课标版第...
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  篇17：3*雨的四季 教案（表格式）3*雨的四季 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 雨的四季1 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1、了解作者、积累字词“粗犷 痒嗦嗦 诱惑 静谧 莅临 吝啬 咄咄逼人” 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。教学重点 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。教学难点 运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。教学准备教 学 预 案 一、导入新课 有一支没有音符的乐曲，一点一滴...
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 篇18：1 北京的春节 说课稿1 北京的春节 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：让年味 恋上文味——《北京的春节》说课稿我今天说课的内容是《北京的春节》一、读文本：文味十足的风情原文作者是人民语言大师老舍先生。选入课文时有改动。这是一篇非常优秀的描写民风民俗的散文，老舍先生用幽默诙谐、通俗明白、京味儿浓浓的语言文字将春节长卷一幅幅活灵活现地展现出来，引领着读者走进新年的热闹和快乐中。正如著名戏剧家曹禺曾经说过这样一句话：老舍作品中的语言更有特色，没有一句话里的辞藻，但是感动人心，常常美不胜收。从语用视眼细读文本，可圈可点，可教可学颇多。1.闹而有序本文时间跨度大，且内容繁多，从腊月初一直写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。循着时间的脚步，一路看“热...
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  Tags：四季,课稿,精选,18篇
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