篇1：冀教版 一年级下册 数学《左右》说课稿及教学反思冀教版 一年级下册 数学《左右》说课稿及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：数学《左右》说课稿及教学反思一、教材分析 “左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。根据教材内容及学生实际情况我确立如下教学目标： 1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。2、会用左、右描述物体的相对位置。3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：让学生学会确定物体左右的位置与顺序。 教学难点：体会左右位置的相对性。 二、学情分析 学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，有一点左右的概念，...
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  篇2：苏教版数学一年级上册认识左右说课稿苏教版数学一年级上册认识左右说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20秋苏教版数学一年级上册第四单元认位置《认识左右》说课稿一、说教材1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书苏教版数学一年级上册第四单元的内容。2、教学内容的地位与作用《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。3、教学目标（1）认识“左右”的位置关系，体会其相对性。（2）在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题...
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   篇3：人教版数学一年级上册 第二单元《左右》说课稿人教版数学一年级上册 第二单元《左右》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学《左右》说课稿一、说教材 1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第二单元“位置”的内容。 2、教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。 3、教学目标 （1）认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 （2）在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。 （3...
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 篇4：小学数学人教版一年级上认识左右视频素材小学数学人教版一年级上认识左右视频素材资料可供全国地区适用。
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篇5：人教版一年级数学上册 认识左右教案人教版一年级数学上册 认识左右教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 左、右【教学内容】:教材第10页及练习二。 【教学目标】：1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。?2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。?3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。难点：初步确定“左”、“右”的相对性。 【教学过程】:一、引入新知1.反动作游戏感知相对性。 师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）2.谈话：...
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 篇6：《左右》说课稿《左右》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学一年级数学上册：《左右》说课稿一、说教材1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第二单元“位置”第二课时的内容。2、教学内容的地位与作用《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。3、教学目标(1)认识“左右”的位置关系，体会其相对性。(2)在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。(3)通...
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   篇7：北京版一上 4 位置与顺序（左右） 说课稿北京版一上 4 位置与顺序（左右） 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：左右 说课稿
各位评委、老师：
大家上午好，今天我说课的课题是《左右》，下面我就按照说新的教学理念、教学目标、重难点，教学策略、教学流程、板书以及预设教学效果这几个方面来
谈谈我对这节课的理解。
一、说新的教学理念。
《数学课程标准》指出：“数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。
因此，在设计本节课的教学活动时，我力求体现三个方面的特点：
1、从生活中学数学。
密切联系学生...
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  篇8：3.1 认识自己 说课稿3.1 认识自己 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识自己》说课稿各位评委大家好：我说课的题目是《认识自己》我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学设计、板书设计、作业设计和教学反思八个方面进行本次说课。一、提纲挈领观全局：单元教学目标、重难点及教学思路单元教学目标：本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元分六个课时、围绕成长展开由导语，第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。第一课、第二课、第三课各设两框。导语从生命成长的角度解开中学时代的序幕，意图引导学生感悟成长的...
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   篇9：【微课】小语认识汉字专题-6-练习左窄右宽的左右结构字【微课】小语认识汉字专题-6-练习左窄右宽的左右结构字资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇10：青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计青岛五四学制版一年级数学上册四 有趣的游戏—— 认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《认识上下、前后、左右》教学设计教学内容：小学数学青岛五·四学制 一年级上册“认识上下、前后、左右”教学目标：知识与能力：在游戏的过程中，感知左、右，前、后，上、下这六个方位，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。过程与方法：在认识左、右，前、后，上、下方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右，前、后，上、下方位解决简单的实际问题，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。情感、态度与价值观：初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，体验合作探讨问题的乐趣，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，并能用语言较准...
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  篇11：苏教版一年级上册数学 4、《认识上下、前后、左右》课件（19张ppt)苏教版一年级上册数学 4、《认识上下、前后、左右》课件（19张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)苏教版 数学 一年级 上册认识上下、前后、左右课前导入探究新知课堂小结课后作业认位置课堂练习课前导入老师正在和小朋友们上课。要发言的请举右手。探究新知再举起你的左手。_____ 在______的左面_____ 在______的上面你还能看图说一说吗？在的左面，在的右面。小明在小红的________小红在小明的________小芳在小刚的________左面右面右面课堂练习1.做游戏。左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。我的座位的前面...
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   篇12：人教版数学一年级上册 认识位置（二）左右 教案人教版数学一年级上册 认识位置（二）左右 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识左右【教学目标】认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。【教学重点】会解决生活中的有关问题。【教学难点】用方位词正确描述生活中的数学问题。【资源分析】本节课会用到白板课件、PPT课件、微课等。【学情分析】儿童对空间方位的确定至少有三种形式：（1）以自身为中心的确定。即用主体自身与目标物之间的位置关系来标明目标物的具体位置。如儿童背靠着物体，说物体在他的后面。（2）以自然标志物为中心的确定。即用环境中的其他物体与目标物之间的关系来标明目标物的具体位置，如茶几在沙发的前面，电视在柜子的上面。（3）以抽象的形式的确定。如用地图来描述目标物的位置。一年级儿童的思维正处在前运算...
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 篇13：北京版小学数学一年级上册认识左右 课件（15张PPT）北京版小学数学一年级上册认识左右 课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)北京版小学数学一年级上香蕉梨南瓜z南瓜s苹果s苹果y请用“上下、前后、左右” 的知识介绍家里或教室的摆设。多2fOm育物勃思考绿#有所用大辅去盛觉重要用足云张验张utyCam'n w s器品里四…四型1L2-2250100247801p0四位置与顺序乐一练1.它们都住在哪儿？3小猫家是2号，小猫家左边是小狗家。小鸡家左边住的是小猫，右边住的是小熊。2.他们都是靠哪边站的？日女洗手向Oa计每高观光图阳无到0 9明野雪黑●上的电同志工7.(1)怎么走才能到处？(2)》要吃到应该...
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    篇14：北师大版一年级上册数学 《左右》说课稿北师大版一年级上册数学 《左右》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《左右》说课稿
各位老师你们好！我今天说课的题目是《左右》，下面我来向大家汇报一下我的设计。我从教材、教法学法、教学设想、教学过程、板书设计和教学流程图这几个方面来谈谈。
一、说教材
1、说教学内容。
本课选自北师大版一年级数学上册第五单元第3课时，第66—67页。
2、教材地位、作用和意义。
左右是前后、上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下困难要大些，左右的含义及其相对性要有更强的空间观念，要达到熟练、准确地辨别“左右”的位置就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。为让学生直观地认识物体的“左右”相对关系。我采取了一系列的活动，初步培养其空间观念，为今后学习方向与位...
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  篇15：苏教版六上数学 2.7认识倒数 教案+说课稿苏教版六上数学 2.7认识倒数 教案+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》教学设计教学目标 ：1、学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。2、培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。 教学重点、难点教学重点：倒数的意义与求法；教学难点：小数和带分数倒数的求法。 教学准备：课件 教学过程一、 创设情境，理解“互为”。（课件出示：教师与学生的照片）从一年级开始，老师就和同学们共同学习，经过几年的相处，我们都互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。二、游戏激趣，引入新课。我说一个字，你们...
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   篇16：小语认识汉字专题课件-6-练习左窄右宽的左右结构字小语认识汉字专题课件-6-练习左窄右宽的左右结构字资料可供全国地区适用。
大致详情：练习左窄右宽的左右结构字
想一想：这些字有什么共同点？
一、激趣导入
地、波、打、抱、被、冰、任、法、体、样、神、折、能、棍、蛙、秋、怕、林、机、快、横
左右结构
二、考点剖析
1. 书写口诀
左右等长要错位，
左高右低有趣味；
印
二、考点剖析
1. 书写口诀
短的在左往上挪，
让出位置给右坐；
唤
二、考点剖析
1. 书写口诀
短的在右往下落，
左右平衡才稳妥。
和
二、考点剖析
1. 书写口诀
左右等宽向中靠；
左右不等窄让宽。
二、考点剖析
2. 具体举例
读音：
地的笔画数：
地的部首：
地的结构：
组词：
dì de...
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