篇1：人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天的色彩》教学设计 一．教材分析 《春天的色彩》是人美版小学美术教科书第2册第15课，本课属于低年级【造型·表现】领域。 此领域目标是让学生通过看、画、做等方法,大胆、自由地把所见、所闻、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课主要是让学生充分地感受大自然的色彩美，引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来，使学生在积极的情感体验中发展观察能力，想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，同时增强对大自然对生活的热爱。 二.学情分析 经过上学期的学习,一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的工具和...
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 篇2：人美版一年级美术下册15 春天的色彩教学设计人美版一年级美术下册15 春天的色彩教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春天的色彩教学目的：1、 放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情2、 感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现3、 激发想象力和创新意识。春天的色彩教学重点：感受春天及春天色彩的特点教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。春天的色彩教学措施：1、 充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望2、 激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。3、 营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听...
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 篇3：人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天的色彩》教学设计教学目标：1、 了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩。感受、体验和表现春天的色彩美。2、 在观察体验中提高观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用不同材料、不同方法的创作过程，自由大胆的表现春天的色彩。3、 在美术活动中感受创作的快乐，激发热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点难点：1、 重点：观察、记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春天的色彩。2、 难点：表现方法的灵活运用，整体色彩倾向的把握及创新表现。教学过程：1、 情境导入亲爱的小朋友们，现在我们已经进入了美丽的春天，春姑娘正想着...
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 篇4：小学生阅读指导目录《寂静的春天》导读设计小学生阅读指导目录《寂静的春天》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《寂静的春天》导读一、关于本书的重大意义 《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。因为在那个时代，根本还没有什么环境保护的概念，整个社会流行的口号就是“向大自然宣战”、“征服大自然”、“人定胜天”等等，所以，当这本书推出的时候，这些观点是闻所未闻，惊世骇俗的，而且涉及到很多人的利益，所以在整个社会引起了非常大的轰动。引发了公众对环境问题的注意，将环境保护问题提到了各国政府面前。各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩...
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  篇5：小学生阅读指导目录《寂静的春天》 导读设计小学生阅读指导目录《寂静的春天》 导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《寂静的春天》文本导读 美国前副总统阿尔·戈尔说：“如果没有《寂静的春天》这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。”是的，《寂静的春天》这本书是世界上第一本将环保作为主题的书，被推选为近50年来最具有影响的书。这样一本开启世界环境运动的奠基之作，作为老师，我们可以从以下几方面去进行解读：一、了解作者 作者：蕾切尔 卡逊（1907-1964）美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。她1935年至1952年间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生生物调查所，在这期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作。如《在海风下》，《海的边缘》和《环绕着我们的海洋》。...
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  篇6：人教版七年级美术下册《春天的畅想》基于标准的教学设计人教版七年级美术下册《春天的畅想》基于标准的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天的畅想》教学设计【教材分析】《春天的畅想》是七年级下册第二单元第二课，本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验。通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身的感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。【学情分析】七年级学生在此之前，学生已经学习了色彩知识，为上好这节课起到了铺垫作用。七年级学生在美术技能技巧方面还很薄弱，但是对直观的东西更容易接受，并在想象力和表达能力上有一定的优势。所以根据教材特点和学生的情况，采用直观和实践相结合的互动的教学方式。【设计思路】在学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追...
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  篇7：2. 找春天 教学设计（含反思）2. 找春天 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.《找春天》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等7个词语。能力、方法培养目标：指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。情感态度与价值观：1.理解课文内容，感受春光的美好，感受大自然的乐趣。2.培养留心观察生活，热爱大自然的情感。教学重点：会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等7个词语。教学难点：1.理解课文内容，感受春光的美好，感受大自然的乐趣。2.培养留心观察生活，热爱大自然的情感。教学过程：一、激趣导入：1.春天在哪里呢？春姑娘...
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   篇8：人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学科：小学美术课例名称： 第16课《用春天的色彩装扮自己》课型：新授课教材版本：人美版小学美术一年级下册教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生...
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   篇9：人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用春天的色彩装扮自己》教学设计教学分析本课属于“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。学情分析利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。学习和掌握简单的纸造型制作的方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下进行简单的装饰。教学目标知识与技能：明确人物装饰的主要部位，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。过程与方法：...
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 篇10：2 找春天 教学设计2 找春天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找春天》教学设计
学习目标：
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重难点:
1.理解课文内容。（重点）
2.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。（难点）
教学过程：
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一、核心问题：
本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？
二、串珠问题：
1.一读：“我们”去哪里找春天？
2.二思：“我们”找到的春天...
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  篇11：人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计(表格式)人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：用春天的色彩装扮自己一、教材简析本课属于“设计·应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。学习和掌握简单的纸造型制作方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下，进行简单的人物装扮。通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中，体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和...
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  篇12：人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用春天的色彩装扮自己》教学设计教学目标1、情感目标：通过用春天装饰自己，对学生进行感受大自然、热爱大自然、保护大自然的思想教育。2、认知目标：学生用集体创作的方法用春天的色彩装扮自己。3、能力培养：培养学生的审美意识、设计能力、表达能力、合作能力、创新能力。教学重、难点重点：学习用春天的颜色装饰自己，了解利用彩纸进行人物装扮的方法。突破方法：师生互助，通过讨论的方法解决。难点：装饰品服饰的方法。突破方法：采用小组合作，通过学生的实践操作来完成。教师教法与学生学法教师教法：本课教师坚持“以人为本”教育理念“全面关注每一位儿童的发展”。让不同的儿童在美术上得到不同的发展。教...
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 篇13：鲁教五四学制版六年级美术下册《第2课 春天的畅想》教学设计鲁教五四学制版六年级美术下册《第2课 春天的畅想》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春天的畅想（教案）一、简介 本节课的主题:借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。 1.教材是作为出发点,作为素材来呈现的。依据《美术课程标准》,创造性地开发、丰富、使用教材。如:注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入,引发学生的生活情感和体验;而音乐《我在春天等你》使学生们感受到了音乐的魅力;文学作品朱自清《春》的朗诵,又让学生们领悟到春天的另一种表现手法,增强了学生的人文意识。 2.以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂的...
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   篇14：湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》教学设计新课导入师生问好！播放常思思演唱的歌曲《春天的芭蕾》师：同学们，这首歌曲给你带来怎样的体验？生：（欢快的、愉悦的、跳跃性的……）师：这首歌曲是由著名的女高音歌唱家常思思演唱的《春天的芭蕾》，整首歌曲欢快、愉悦、富有跳跃性，完美的表现出了春天的气息，接下来，我们来共同学习一首有关于春天的歌曲《我们是春天》。（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生先欣赏歌曲《春天的芭蕾》，提高学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。同时通过分析歌曲，使学生对与“春天”相关的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。）二、介绍本节课的学习目标能用优美的声音演唱歌曲《我们是春天》。能划...
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  篇15：11.走进春天 教学设计）（表格式） 小学美术 四年级下册11.走进春天 教学设计）（表格式） 小学美术 四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 11. 走进春天 课 时 1备课教师 单 位教学目标 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。教学重点 感受春天、发现春天，利用图片写生的方法表现连翘花来描绘春天。教学难点 了解连翘花的特点，掌握运用图片写生的方法表现连翘花。教学准备 课件、绘画纸、油画棒、水彩。教 学 过 程 复 备一、创设情境，走进春天 师：同学们，在上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。（出示课件） 学生边听歌曲边看视频。 师：同学们，歌曲中所描绘的是哪个季节的景色呢？ 生：春天。 师：是的，那春天来了大自然会发生什么变化呢？ 生：···...
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 篇16：湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 我们是春天课题 演唱《我们是春天》课型 课时 总课时备课小组 主备教师 复备教师教学目标 知识目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。 能力目标：能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。 德育目标：能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。教学重点难点 教学重点：学唱歌曲《我们是春天》、《春之歌》 教学难点：1、歌曲情绪的把握；2、切分节奏的把握；3、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。教法学法 欣赏法，创设情境，讨论法，问答法，练习法教具准备 电子琴 多媒体课件 音视频资料教材分析...
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    篇17：岭南版三年级美术下册《13. 春天的消息》教学设计（表格式）岭南版三年级美术下册《13. 春天的消息》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 春天的消息 共 1 课时第 1 课时 课型 设计·应用教学目标 知识与技能 感知春天的景物与色彩特征，掌握明信片的四个设计要素。的 过程与方法 通过观察、体验与探究，感受到春天的美，并根据明信片设计要素设计出一张美观的明信片。情感与态度 感受春天生机勃勃的气息，培养学生的创新能力，合作学习，分享快乐。重点 掌握明信片的四大设计要素。难点 设计一张具有对称、均衡美感的富有创意的明信片。教法学法 1、教法：情境教学法、示范教学法、练习教学法2、学法：观察、比较、讨论、探究教学环节 教师活动 学生活动 设计意图课前准备 教具：课件、收集明信片、准备彩色卡纸...
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 篇18：2 《找春天》微课教学设计2 《找春天》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《2.找春天》微课教学设计适用人群：二年级学生教材分析：《找春天》编排在部编版九年制义务教育语文二年级下册第一单元第二课。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。教学目标：1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。2、理解、区分疑问句、陈述句。3、会把疑问句改成陈述句。教学重、难点：重点：理解、区分疑问句、陈述句。难点：会把疑问句改成陈述...
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   Tags：放牛,春天,教学设计,精选,18篇
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