春教学设计一等奖教案（精选13篇）

青春期初中心理课教学设计---我被青春撞了一下腰资料可供全国地区适用。

大致详情：青春期初中心理课教学设计---我被青春撞了一下腰【教学目标】⒈ 使学生了解青春期生理和心理的变化，以及不能触碰的身体区域。⒉ 教会学生应对常见青春期困惑的方法，并能够在日常生活中加以运用。【教学难点】使学生掌握应对常见青春期困扰的方法，并能够运用到实际生活中。【教学过程】（一）我在变化欣赏视频：同学们，看了这个视频，你们有什么感触呢？原来进入青春期，我们的身体会发生这么多的变化，而且这是每个人都要经历的，是非常正常的现象。随着我们身体发生剧烈的变化，我们也就更加敏感。所以在我们的交往中就要注意了，比如，我们上幼儿园的时候，小女生和小男生会牵着手，或者抱在一起。那么你觉得现在这...

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3.1青春飞扬 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《青春飞扬》教学设计【教学目标】1. 情感态度与价值观目标：感悟青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自立自强的青春态度。2、能力目标：培养自信自强的优秀品质，做到自尊自爱。3、知识目标：知道自信自强对于青春成长的意义。【教学难点】飞翔的力量。【教学过程】一、导入新课（多媒体显示）有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔 这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。二、分享青春观看...

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第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》教学设计教学目标：学习比喻句：通过本课学习，认识比喻句，学会鉴赏比喻句的妙用，尝试恰当运用比喻句。教学重难点重点：指导并训练学生学会有感情地朗读课文。学习本文的结构安排：按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天。难点：学习文章严谨而精美的结构安排。学会细致观察，并准确地描写自然景物。理解作者是如何“画春”的。教学过程：1.回忆春景识比喻春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏着一幅美丽的画卷。同学们，进入初中第一课，我们就学习了朱自清的散文《春》，大家回忆回忆，我们阅读这篇文章的时候能感受到文章怎样的情感基调？（预设：轻松愉悦）这份心情是从春日图景中表现出来的，是在字里行间流露出来...

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《春夜洛城闻笛》名师教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春夜洛城闻笛》名师教学设计(部编版七年级下册)1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。[教学重难点]1.了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。2.用文字描写诗中提示的音乐。教学安排：一课时教学过程：一、导入：中华文化源远流长，其中，尤以古代诗歌为精华，李白、杜甫等大诗人，为我们留下了众多名篇名句。今天就让我们去诵读诗仙李白的《春夜洛城闻笛》，同诗人一起去感受那浓浓的思乡之情。二、揭示课题，了解诗人1.诗的题目告诉了...

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2.2青春萌动 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题： 青春萌动 课型：新授课 班级：教学目标： 知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认知。情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点：正确看待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程（课前活动：学生新闻播报。）一、游戏导入：　　请全班同学按座位...

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2.2青春萌动（表格式教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课堂教学设计教学内容 青 春 萌 动教 学 目 标 知识与能力 正确看待青春期异性交往，学会正确处理异性情感。过程与方法 阅读情境，思考回答情境问题，在交流探究中获得感性认识和理性认识情感态度与价值观 正确认识青春期出现的异性情感，反思并正确把握这种情感，初步形成有关友谊的正确价值观。教学重点 青春期男女生交往的注意事项 正确对待青春期异性的朦胧情感教学难点 什么是真正的爱情课前准备：教师 编写青春期情感故事，设置情境问题，制作课件学生 课前写出自己对“爱情”的认识教 学 过 程教学环节 师生互动 教学意图新课导入 播放歌曲“童年”，引出青春期异性同学的吸引力增强，出...

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13《钱塘湖春行》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《钱塘湖春行》教学设计课题：《钱塘湖春行》课型：古诗文课时：1课时一、教材分析：现行初中语文课本中的古诗文语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于时代远久，学生对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远。若采取传统的“串讲法”，必然会使学生感到沉闷没劲。而我们今天的任务，不仅仅是教学生学会一首诗而已！而是要用每首诗，引导学生，产生对中华诗词的喜爱，让学生乐于去接受、积累中华的瑰宝！二、学情分析：　　教学实践告诉我们，八年级的学生的心理特点，只有在学生喜欢学习这种知识，并为之展开积极活跃的心理活动时，才是最佳的求知状态。而这关键在于教师精心的课堂设计和恰当的教学方法来激发学生...

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第 2 课 找春天 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第 2 课《找春天》【教学目标】1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。4.能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。【 教学重点 】1.识字、写字。2.熟读课文，感受春天的美好。【 教学难点 】能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。【课时安排】2课时第一课时课时目标 ：1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，整体感知课文大意。...

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第1课《沁园春 雪》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第四中学集体备课教案主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文课题 1.《沁园春 . 雪》 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 积累课文中的重点词语：滔滔、妖娆、折腰、天骄、风流等。过程与方法 诵读这首词，感受其音乐美和意境美。情感态度与价值观 理解这首词写景与抒情相结合的特点。教学重点 诵读这首词，感受其音乐美和意境美。教学难点 理解这首词写景与抒情相结合的特点。教具准备 多媒体课件教学过程设计 个性修改一课时 一、第一步：目标导学 1.导入课文（出示毛泽东的图片导入课文） 2.目标导学（课件出示目标） 二、第二步：自学自研 （一）作家、作品...

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心育课教学设计：生命的自护---守护青春资料可供全国地区适用。

大致详情：心育课教学设计：生命的自护---守护青春背景分析与设计这是一堂针对行将进入和已经进入青春期女生的团体心理辅导课。实际上性骚扰和性侵犯的事情在幼女身上发生的就很多，这种事情一旦在某个女孩子身上发现，毁掉的就是这个人的一生。如果能从小就让女孩子拥有预防性侵的知识和本领，这对于女孩子一生的幸福一定是个很好的保障。性，在具有保守传统的中国，一直是个让人羞于启齿的话题，家长、老师、学生都是这样。为了营造一个比较放松和开放的氛围，本课借用了叙事疗法的形式，说小绵羊的事，大家就会放得开。教学生守护青春的心法、教学生防身的简单招式，在课外心理拓展活动中让学生没事时练一练这些招式，这样就容易把课堂上习得的...

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人教版 4.1.3青春期 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三节 青春期 教学设计课题 青春期 单元 第七单元 学科 生物学 年级 七年级教材分析 教材讲述青春期男孩和女孩身体的变化。身高突增最为明显。教材又介绍了青春期的心理变化及其卫生。青春期是医生身体发育和智力发展的黄金，希望大家健康地度过人生的金色年华。学习目标 探究实践：组织男女同学，在老师的指导下，分组谈谈青春期身体及心理的变化。科学思维：通过学习，要把学习到的知识具体运用到实际中，由理性到感性，由感性到理性，逐步发展自己的科学思维能力。态度责任：正确对待青春期身体和心理的变化，这是我们学习的态度，也是我们的责任，希望大家健康地度过...

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2、找春天 教学设计与反思（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：基本信息课题 人教课标版二年级语文下册第一组第一课《找春天》作者及工作单位教材分析春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏...

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《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》教学设计所属学科：语文教材版本：统编版适用对象：七年级上学期教学背景《春》是统编教材七年级秋季开学的第一篇课文，它以诗的笔调，抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，生动的描绘，画出了生机盎然的春之形象，给人以无限的希望和蓬勃的活力。学生对春天有直接的情感体验，能引发共鸣。但由于是第一次接触全篇的写景抒情散文，处于只能直觉意会美而不能言传美的阶段，缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。教师要引领学生进行梳理，品读，感悟。这是本次教学的起点。教学目标：积累基础知识，理清文章结构，掌握重音和停连的朗读技巧并有感情地朗读课文。揣摩文字准确生动的词句，体会作者语言表达的技巧，学习...

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