篇1：10*精神的三间小屋 课件(共18张PPT)10*精神的三间小屋 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)统编版10 精神的三间小屋初中语文九年级上【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。基础夯实自惭形秽 广袤 宽宥 游弋轻觑 濡养 麾下 坍塌【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。【形销骨立】形容身体极其消瘦。【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。给文章分层，理清作者思路。第一部分（1—6）引出话题——如何布...
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    篇2：10 精神的三间小屋 课件(共48张PPT)10 精神的三间小屋 课件(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)10 精神的三间小屋毕淑敏1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。学习目标物质or精神新课导入我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。—梭罗《瓦尔登湖》【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。走近作者字词积累自惭形秽 广袤 宽宥 游弋轻觑...
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  篇3：【2023版】统编版语文九上-第二单元 10 精神的三间小屋 习题课件【2023版】统编版语文九上-第二单元 10 精神的三间小屋 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)10 精神的三间小屋第二单元 砥砺思想必●1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。襟怀(jn)云霓(ni)宽宥(yòu〉游弋(yì)轻觑(cù）坍塌(tan）挟持(xié)hui(麾)下显hè（赫）驰chěng(骋)jiū（鸠）占鹊巢自惭形hui(秽)xing xiao(形销)骨立2.下列句子中加点成语使用有误的一项是CA.退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。B.疑难是思想的起点与核心，思想由此出发，根据有关事实资料，寻求关系条理，逐渐抽丝录剥茧，披沙拣金。C.这两个环节相得益彰，缺一不可。●D.要想在一、二线...
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  篇4：第10课《精神的三间小屋》课件（共28张PPT）第10课《精神的三间小屋》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)毕淑敏语录优等的心，不必华丽，但必须坚固。——毕淑敏《造心》毕淑敏语录优等的心，不必华丽，但必须坚固。——毕淑敏《造心》毕淑敏语录我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。———毕淑敏《素面朝天》毕淑敏语录我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。——毕淑敏《心灵七游戏》走入毕淑敏毕淑敏祖籍山东，1952年出生于新疆伊宁“文学的白衣天使”医生时代（17岁）1969年入伍，在西藏阿里当兵11年历任卫生员，军医（28岁）1980...
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   篇5：10 《精神的三间小屋》课件(共37张PPT)+学案+教案10 《精神的三间小屋》课件(共37张PPT)+学案+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《精神的三间小屋》导学案【学习目标】1、 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2、 把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。3、 关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。4、 掌握读读写写词语。 【学习重点】1、 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2、 把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。【学习难点】5、 关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广...
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   篇6：第10课《精神的三间小屋》课件（共24张PPT）第10课《精神的三间小屋》课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)精神的三间小屋走近作者【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。中短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。从事医学工作20年后，开始专业写作， 也被称为 “文学的白衣天使”。“文学的白衣天使”毕淑敏“文学的白衣天使”，是作家王蒙送给毕淑敏的一个称号。一方面从文，一方面行医，这几个字便再贴切不过地概括了毕淑敏的特质。毕淑敏十六七岁便来到海拔五千米的青藏高原阿里当兵入伍，历任卫生员、助理军医、军医等。1980年，毕淑敏转业回北京。...
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   篇7：第10课《精神的三间小屋》课件（共23张PPT）第10课《精神的三间小屋》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)学习目标1.积累课文中的重点词语:宽宥、游弋、濡养、麾下、灰烬、自惭形秽、形销骨立、鸠占鹊巢等。2.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。(重点)3.把握比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。(重点)4.关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。（难点）【毕淑敏】1952年生于新疆伊宁，后随父母迁居北京，国家一级作家。走近作者她被王蒙评为“文学的白衣天使”。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》等。字词积累自惭形秽 广袤...
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  篇8：第10课《精神的三间小屋》课件(共17张PPT)第10课《精神的三间小屋》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)10、 精神的三间小屋汇报人：爱PPT毕淑敏“万事须是有精神方做得。”——朱熹“精神爽奋则百废俱兴。”——吕坤“人，没有精神成长的自由，这就是世界上的悲剧的源泉。”——高尔基议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。提炼观点行文快速阅读课文，理清文章思路，说说作者要表达怎样的观点？第一间小屋要给爱足够容量；第二间小屋要盛放自己热爱的事业；第三间小屋要盛放有独立思想的自我。“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域、增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。”提炼观点...
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     篇9：第10课《精神的三间小屋》教学设计第10课《精神的三间小屋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文课题 10.《精神的三间小屋》 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 1.积累课文中的重点词语:宽宥、游弋、濡养、麾下、灰烬、自惭形秽、形销骨立、鸠占鹊巢等。2.把握比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。过程与方法 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。情感态度与价值观 关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。教学重点 把握比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。教学难点 关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。教具准备 多媒体课件教学过程设计 个性修改一...
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  篇10：第16课 童话里的小屋 课件(共30张PPT)人教版 美术一年级上册第16课 童话里的小屋 课件(共30张PPT)人教版 美术一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)第16课 童话里的小屋学习目标课堂小结新课讲授目录CONTENTS010203学习目标PART ·1学习目标观察和描述童话里的小屋的特点和特色绘制童话里的小屋发挥想象力，设计自己的童话小屋观察和描述童话里的小屋的特点和特色在童话故事中，小屋通常具有独特的外观和特色。学生们需要观察并描述小屋的颜色、形状、大小以及其他特点，以便更好地理解和描绘小屋。学习目标绘制童话里的小屋学生们将学习如何绘制童话里的小屋。他们将学习使用简单的几何形状，如矩形、三角形和圆形，来构建小屋的基本结构。同时，他们还将学习如何使用颜色和细节来增添小屋的魅力和个性。...
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     篇11：第10课 精神的三间小屋 课件(共15张PPT)第10课 精神的三间小屋 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)The three cabins of spirit精神的三间小屋部编版初中语文九年级上册The three cabins of spiritThe three学习目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。重点3.谈生活体验，关注自我心灵，积极建构个体精神空间。重点2.把握比喻论证、正反对比论证等论证方法，品评文章的语言特点。难点Learning goals新课导入同学们，生活中的小屋都是用来住人或者放置物品的。标题中修饰小屋的词是“精神的”，小屋怎么能住精神呢？精神的 小屋又是什么样子的呢？今天，我们...
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     篇12：第10课 精神的三间小屋 课件（共31张PPT）第10课 精神的三间小屋 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)新课导入秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。（晋·陶渊明《饮酒·其七》）第9课精神的三间小屋毕淑敏学习目标速读课文，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。 (重点)品味文章独具美学风范的语言。(难点)学会关注自己的心灵健康，构建自己的精神空间。(重点)作者介绍毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业...
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     篇13：第10课《精神的三间小屋》课件(共27张PPT)第10课《精神的三间小屋》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)9 精神的三间小屋1.感知课文内容，积累“广袤、形销骨立、相得益彰、可望而不可即”等易考词语。2.熟读课文，理清文章的写作思路，了解“精神的三间小屋”的深刻内涵。3.把握比喻论证、正反对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。4.深刻理解作者观点，学会关注自我内心世界，建构自己的精神空间。秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。（晋·陶渊明《饮酒·其七》）新课导入毕淑敏，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区任卫生员、军医。1980年转业回北京...
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     篇14：第10课《精神的三间小屋》（共32张PPT）第10课《精神的三间小屋》（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)精神的三间小屋毕淑敏九年级语文·上册1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。 2.学会从修辞手法和论证手法角度品味美句。3.提升议论性散文的阅读技巧与能力。学习目标秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。（晋·陶渊明《饮酒·其七》）新课导入文体介绍本文是一篇议论性散文。议论性散文就是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它拥有一个或多个中心，以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某个观点。它的特点是理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的...
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  篇15：《活动小屋的设计》（课件）-六年级上册劳动苏教版(共20张PPT)《活动小屋的设计》（课件）-六年级上册劳动苏教版(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)活动小屋的设计活 动 小 屋活动小屋的设计你有什么发现吗？前墙山墙屋 顶门门窗你有什么发现吗？小屋样式 前后墙 山墙 屋顶双坡单坡平顶小屋样式 前后墙 山墙 屋顶双坡 一样大小 一样大小 左右，一样大小单坡平顶小组合作学习：小屋样式 前后墙 山墙 屋顶双坡 一样大小 一样大小 左右，一样大小单坡 一高一矮 一样大小 一片平顶小屋样式 前后墙 山墙 屋顶双坡 一样大小 一样大小 左右，一样大小单坡 一高一矮 一样大小 一片平顶 一样大小 一样大小 一片小屋样式 前后墙 山墙 屋顶双坡单坡平顶K...
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     篇16：二年级下册音乐 人音版（五线谱）《音乐小屋》课件(共8张PPT)二年级下册音乐 人音版（五线谱）《音乐小屋》课件(共8张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)《音乐小屋》米HTTP://W ALL,不阶个④个0欢迎来到音乐小屋“0U 四 oΘ音乐小屋1=F爱音乐小屋李众词Θ箫快乐地潘振声曲3353011113(53)53叮咚叮咚，打开小门，叮咚单簧管波尔卡530|4金|2(42){42|42。青蛙音乐会灯咚叮咚叮咯33L2565{454|3.0音乐小屋在欢迎你，欢迎我，8小书架42{420|1651254叮咚，叮咚，我们的快乐都32310:150i o0在星边装。装，叮咚！C&8e标准小画
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    篇17：第10课《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)第10课《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)毕淑敏精神的三间小屋1.了解“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。学习目标毕淑敏，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《素面朝天》《提醒幸福》《婚姻鞋》等。有《毕淑敏文集》十二卷。作者简介说理散文说理散文是散文的一种，是既有形散神聚的散文特...
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  篇18：人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋 教案人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息学科 音乐 年级 二年级 学期 下册课题 《音乐小屋》教科书 书名：音乐（简谱） 出版社：人民音乐出版社教学目标认识并理解反复跳跃记号的含义及用法。教学重难点教学重点：认识理解反复跳跃记号。 教学难点：理清反复跳跃记号下歌曲的演唱顺序。教学过程组织课堂，进入教学 嗨！同学们，大家好！又到了和老师一起探索音乐王国的时候啦！在奇妙的音乐王国里有非常多的音乐小伙伴，今天我们又将认识哪位新朋友呢？ 聆听歌曲，寻找歌曲《音乐小屋》中的音乐符号新朋友。 我们一起聆听歌曲《音乐小屋》，请你边听边看，在这首歌曲中出现了什么新的音乐符号呢？ 学习反复跳跃记号...
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 篇19：10 精神的三间小屋 课课练（含答案）10 精神的三间小屋 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 精神的三间小屋一、积累与运用1 . 给加点字注音。 憎恶（ ） 游弋（ ） 晃眼( ) 附着（ ） 赘余（ ） 宽宥( ) 窗棂（ ） 坍塌（ ） 矗立（ ） 2 . 根据拼音写汉字。 轻qù（ ） huī（ ）下 广mào( )要jué（ ） 困è（ ） 驰chěng( )? 惊hài（ ） rú（ ）养 自惭形huì（ ） 3 . 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①英国戏剧家莎士比亚曾说：我们的身体就像一座园ｐǔ，意...
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  篇20：《活动小屋的设计》（教案）-六年级上册劳动苏教版1《活动小屋的设计》（教案）-六年级上册劳动苏教版1资料可供全国地区适用。
大致详情：活动小屋的设计活动目标：1、尝试制作活动小屋的设计图。2、学会用美工刀整齐地切割KT板材料。3、初步了解活动板房设计的目的、意义，激发学生创造美好家居生活的热情。活动重点：设计活动小屋的设计图，学习用美工刀切割 活动难点：学习用美工刀切割活动过程：一、情景导入，引出主题：上个星期，我们学校进行了一次5.12地震十周年的逃生演习。在地震中，房倒屋塌，我们就不能在自己的房子里居住了。我们会暂时住在这样的房子里。出示图： 你见过这样的房子吗？（指生交流） 这样的房子不是造出来的，它是用彩钢板搭起来的，像搭积木一样。等我们房子造好了，有地方住了，这个小屋还是可以拆掉的。像这样的小屋...
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 Tags：小屋,课件,精选,20篇
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