篇1：高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗的结构（含答案）高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗的结构（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗的结构1．阅读下面的这首唐诗，完成下题。春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．本诗第三联“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人沉醉于山中月下的美景，以及将要离开时依依惜别的深情。B．在本诗中起提纲挈领、统率整首诗的句子是“掬水月在手，弄花香满衣”。C．本诗的结尾用“南望”的景物来作结，诗人把目光投向远处，呼应、深化了开头的忘归之情，表达了诗人对胜景的留恋向往。D．尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”一句在描写上运用了以动衬静的手法，以远处楼台的钟...
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  篇2：古诗词中的200个千古名句古诗词中的200个千古名句资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词中的200个千古名句爱情名句1.愿得一心人，白头不相离。____卓文君《白头吟》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。____元稹《离思五首·其四》玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。____温庭筠《新添声杨柳枝词》5.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》6.问世间，情为何物，直教生死相许？____元好问《摸鱼儿·雁丘词》7.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。____李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》一寸相思千万绪。人间没个安排处。____李冠《蝶恋花·春暮》多情只有春庭月，犹为离人照落...
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     篇3：第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教案（表格式）第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：输入古诗文字——文字的输入与编辑教材分析： 此课是五年级上册信息技术第三单元的第一课，是学生学习本单元后续课程的重要基础。学生需要在本课中认识Word，在Word中输入文字，设置文字的字体格式和段落格式等操作，并且能够将启动、退出Word程序的操作灵活应用，为后续课程打下基础。学情分析： 五年级的学生初识Word，还存在一些疑问，但是他们非常感兴趣，再加上第二单元对画图片的学习，打下了一定的基础，循序渐进，让学生掌握Word的基本操作不成问题，但要注意对后进生的辅导，可利用小组来实现共同促进。教学目标： 知识目标：了解Word程序是文字处理软件，认识其基本功能。能力目标：能掌握在文档中输入与编...
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 篇4：第10课 古诗配图——图片的插入与设置 教学设计（表格式）第10课 古诗配图——图片的插入与设置 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 图文并茂的古诗学习卡片——文字处理初步《 第10课 古诗配图——图片的插入与设置》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共4页（P51-54）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第二课，通过给古诗配图，掌握图片的插入与设置操作。教材处理：教材中插入联机图片的内容略去。Word2016中这个功能需要IE环境，不兼容机房中常用的Chrome浏览器。机房如果不是必要，学生机尽量不开网络，一是防止学生上课时不听课去上网，二是减少防不胜防的弹窗广告。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加...
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  篇5：2024届高考语文复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法（无答案）2024届高考语文复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗中抒情诗的答题技巧和方法鉴赏即景抒情诗， 要学会从下列几个角度去掌握：第—， 要体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法： 如“融情入景”、 “借景抒情”、 “寓情于景”等等， 都指出了中国古典诗问最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。 自然景物经诗人摄入笔端， 就必然会带上诗人的感彩， 为表达诗人的特定情感服务。 “故人西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州，孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 ”这就是一首融情入景、 景中含情的好诗。 烟花含愁， 孤帆载憾， 天际碧水带走诗人的无尽思念， 诗人的惜别之情， 从每一个画面中渗透出来了 。要领会诗人写景所表现的情感。像上面李白...
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  篇6：2022年高考古诗中的——景与情的关系 课件2022年高考古诗中的——景与情的关系 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)景与情的关系古诗中的——结构关系：触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀触景生情。诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。 春思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春 晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？一、从景与情之间结构关系的角度2、借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通...
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  篇7：【教学方案】专题学习：感受古诗中的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》教学方案【教学方案】专题学习：感受古诗中的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题学习：感受古诗中的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》教学方案专题概述本专题的两首诗歌，一首出自《诗经》，一首是南宋诗人杨万里的七言诗。两首诗都描写了古代人民劳动的场面，体现了劳动之美。专题学习目标1.学生通过预习了解诗歌相关文学常识，作者简介以及创作背景。2.学生在疏通诗歌大意的基础上，理解诗歌内容，学习古诗中描绘劳动场景的手法。3.学生通过本专题的学习，感受古诗中的劳动之美。课时安排（三课时）第一课时：完成《芣苢》和《插秧歌》的预习学案。第二课时：学习《芣苢》和《插秧歌》。第三课时： 阅读拓展素材，完成相关练习。专题教学过程一、课堂导入艺术起源于劳动，诗歌同样也是...
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  篇8：2023高考17省市新高考适用的60篇背诵古诗文2023高考17省市新高考适用的60篇背诵古诗文资料可供全国地区适用。
大致详情：2023高考使用60篇的地区山东、河北、重庆、湖北、湖南、福建、广东、海南、辽宁、浙江、江苏、黑龙江、吉林、山西、安徽、云南、西藏。一、必修(10篇)1.《论语》十二章①子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)[助记] 孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐。②子曰：“朝闻道，夕死可矣！”(《里仁》)[助记] 形容对真理或某种信仰追求的迫切。③子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《里仁》)[助记] 君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。④子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)...
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   篇9：高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗中的景物形象高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗中的景物形象资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗中的景物形象1．阅读下面这首诗，然后回答问题。晓行巴峡[唐]王 维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪[注]行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。[注] 树杪：树梢。同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）2．阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。临江仙[宋]侯 蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，...
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    篇10：素养导向下的古诗词高考复习策略课件（37张PPT）素养导向下的古诗词高考复习策略课件（37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)办学理念素养导向下的古诗词高考复习策略目录结构化整合积累专业术语变式训练，转化命题语言知识导向和素养导向比对01020304以学生视角呈现改装答案知识导向和素养导向比对011.（2022浙江卷）《楼前》《过勤政楼》分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）2.（2021浙江卷）《意难忘·山家》分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）3.（2020浙江卷）前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。4.（2019年浙江卷）《早秋过龙武李将军书斋》全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独...
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   篇11：八年级语文暑假辅导读写班课件 第9讲【古诗】《黄鹤楼》与古诗词中表现手法的运用（300张PPT）八年级语文暑假辅导读写班课件 第9讲【古诗】《黄鹤楼》与古诗词中表现手法的运用（300张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共300张PPT)
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     篇12：最美古诗词：古诗词里的冬日最美古诗词：古诗词里的冬日资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词里的冬日
冬天，在寒冷中如约而至。
世人多爱繁茂的春夏，也有人喜欢疏清的秋意，而冬的冰冷刺骨，总是让人觉得不可亲近。因为严寒和无趣，冬天，成了一年中最难过的季节。
但是冬天也同样有着自己的魅力。
冬天到了，连菊花都凋谢了，果园里的果子却有黄有青，好一派生机！
苏轼看到了，那些果子让他心里充满了热情和希望：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时！
这是苏轼给他的好友刘景文写的信，初冬时节，荷叶都枯尽了，菊花也开败了，只有倔强的花枝犹自迎着风霜。如此萧条，苏轼却觉得，这是一年中最好的时候了，无他，橙子橘子成熟了。面对着季节的馈赠，苏轼是感恩的，至于环境苦寒...
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  篇13：《劳动者之歌——两首“劳动”古诗的比较阅读》教学设计部编版必修上册《劳动者之歌——两首“劳动”古诗的比较阅读》教学设计部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《劳动者之歌》教学设计一、教学目标：1.帮助学生理解赏析《芣苢》《插秧歌》这两首古诗。2.引导学生比较鉴赏《诗经》和“诚斋体”的诗歌语言特点。3.启发学生感悟劳动的伟大意义，树立正确的劳动价值观。二、教学重点：对两首古诗进行比较赏析三、教学设想：以学习任务驱动学生学习，联系学生生活实际，让学生完成“劳动者之歌”海报设计。在任务的完成过程中，引导学生对统编高中语文必修上册第二单元的《芣苢》《插秧歌》这两首古诗进行比较赏析，在解说海报的过程中，深化这两首诗歌的理解。紧紧抓住古诗的语体风格这一特质，以这两首诗歌个案为例，从个案到类别，从知识到思维，引导学生勾连所学古诗文，做到温故知新，融...
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 篇14：第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教学设计（表格式）第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 图文并茂的古诗学习卡片——文字处理初步《 第9课 输入古诗文字——文字的输入与编辑》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共4页（P47-50）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第一课，通过输入古诗并简单排版，掌握Word文字处理软件中文字的输入、设置文字格式、设置段落居中、保存文件至指定文件夹等操作技能。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块 ，部分体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具，编辑、美化文档。。3、学生分析：本课的教学对象为小学五年...
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  篇15：6 古诗画中描写的景象 教案（表格式）6 古诗画中描写的景象 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编人教版课题名称 识字二 6《画》难点名称 图文结合，感受《画》这首诗中描绘的景象难点分析 从知识角度分析为什么难 要懂这首诗讲的是一幅山水画，就要了解诗句的意思，体会诗中描写的景象，用语言描写画面，诗句表达，一年级学生具有一定的理解难度。从学生角度分析为什么难 一年级的学生朗读能力较强，但是情感体验，理解能力，感受语言能力比较弱。难点教学方法 1.通过图文结合以及解说，理解诗句的意思。 2.通过讨论及问题探究，联系生活实际。感受《画》中描绘的景象。教学环节 教学过程导入 1.猜谜语。 “解落三秋...
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 篇16：2023届高考语文复习古诗鉴赏：诗歌的构思脉络2023届高考语文复习古诗鉴赏：诗歌的构思脉络资料可供全国地区适用。
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