篇1：人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作其二》学案（含答案）人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作其二》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作其二》一．作者简介陆游（1125年11月13日-1210年1月26日），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国陆游诗人。他的父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派谗毁，终于被排挤罢官。尽管如此，陆游收复中原的信念却...
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    篇2：人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》教学设计人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《十一月四日风雨大作》教学设计[教学目标]：1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。[重点难点]：1、重点：背诵默写诗歌。2、难点：体会诗歌的意境。学法指导：1、自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。2、小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。3、组织班级交流，教师适当点拨加以引导。教学过程：（一）走进人物教师：同学们，今天我们一起学习宋代诗人陆游的《十一月四日风雨大作》，昨天已经布置大家进行预习，谁来说说自己的收获。一、检查预习情况1.陆游的《示儿》背诵2.此首诗创...
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  篇3：《十一月四日风雨大作》教学设计《十一月四日风雨大作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《十一月四日风雨大作》教学设计教学目标 知识能力：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感知诗句大意。 过程方法：学生经历理解诗意、品味诗句、想象意境、积累语言的过程，通过自主学习、小组讨论、集体交流以及形式多样的朗读来理解古诗，体会诗人表达的思想感情。 情感态度：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀。 教学重点：朗读、感悟、想象古诗中的情景。 教学难点：想像诗句描绘的情景，体会诗人强烈的爱国之情。教材内容分析该诗是宋代爱国诗人陆游的名作，写这首诗时，他已经年近七旬。作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难...
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  篇4：人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件（共22张PPT）人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)十一月四日风雨大作(南宋)陆游了解古诗的方法：1.知诗人2.明背景3.诵古诗4.会诗意5.悟诗情陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国诗人，陆游存诗共九千余首，题材很广泛。其诗作反映民间疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，抒发自己的报负，形成豪放雄浑的风格，代表作有《关山月》、《书愤》、《诉衷情》等，都是情文并茂的佳作。知诗人《十一月四日风雨大作》是诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家，无职无权,而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅...
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   篇5：统编版语文七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》教案统编版语文七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 第六单元课外古诗词诵读 第3课时 《十一月四日风雨大作》
授课时间
课程类型 新授课
教学目标 知识与技能
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能解释诗句重点词语和诗句的意思 。
3．体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
4. 感受古代诗词的艺术魅力，培养诵读和鉴赏古诗词的能力。
过程与方法
1．反复诵读吟咏，背诵古诗。
2．在质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。
情感态度与价值观
1.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。
2.学习诗人不怕困难，高昂进取的精神。
3...
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  篇6：2021－2022学年部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件（共25张PPT）2021－2022学年部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件（共25张PPT） 资料可供全国地区适用。
大致详情：夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来十一月四日风雨大作品读诗歌壹知人论世贰拓展诵读伍诗句赏析肆创作背景叁目录十一月四日风雨大作陆游 【宋】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。品读诗歌【译文】穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。品读诗歌十一月四日风雨大作陆游 【宋】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。知人论世陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴...
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     篇7：期末复习之文言文系列《十一月四日风雨大作》 课件—2020-2021学年七年级上册语文部编版(共28张PPT)期末复习之文言文系列《十一月四日风雨大作》 课件—2020-2021学年七年级上册语文部编版(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册语文
古诗词系统复习
【原文再现】
【文题解读】
【作家作品】
【背景信息】
【诗歌解读】
【结构图解】
【主旨点睛】
【写作特色】
【考点梳理】
考点一：文学常识
考点二：名句积累
考点三：文本品析
【模拟演练】
目 录
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
【原文再现】
【文题解读】
选自《剑南诗稿校注》卷二十六(上海古籍出版社1985年版)。此题下共有诗两首，这里选的是第二首。绍熙三年(1192)十一月诗人退居家乡山阴，这首诗写的就是十一月四日晚上的所思所想。...
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  篇8：部编版七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》课件(共15张PPT)部编版七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)请根据以下线索说出一位诗人：1、他是南宋著名爱国诗人。2、他一生主张抗金。3、梁启超评价他是“亘古男儿一放翁”。4、他的临终绝笔《示儿》。（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游的诗词有的写爱情，有的写田园，但最著名的是爱国主义作品。陆游亘古男儿一放翁十一月四日风雨大作南宋·陆游展示目标：1.诵读作品，结合资料理解诗意2.抓关键词，把握诗人形象3.知人论世，感受贯穿作者一生的爱国精神一、诵读诗歌，结合资料理解诗意十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍...
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  篇9：课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》精讲古诗课件课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》精讲古诗课件资料可供全国地区适用。
大致详情：部编七年级上 六单元 课外古诗词诵 十一月四日风雨大作读新知导入知背景 此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已经67岁，虽然年迈，但是爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中当然已不可能实现。就在十一月四日那个“风雨大作”的夜里，诗人在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 新知讲解读诗句 十一月四日风雨大作陆 游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。新知讲解知作者 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，...
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     篇10：2020版语文部编版七年级古诗词专题11《十一月四日风雨大作-(其二)》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)2020版语文部编版七年级古诗词专题11《十一月四日风雨大作-(其二)》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)资料可供全国地区适用。
大致详情：专题11《十一月四日风雨大作（其二）》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入风雨大作的夜晚，一个孤独的老人，僵卧在床榻上，听着窗外肆虐的风雨，他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。这个老人就是身处晚年的陆游，这节课，我们学习陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，感受诗人老当益壮的乐观，感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧！二、目标教学目标 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点] 1、重点：背诵默写诗歌。 2、难点：体会诗歌的意境。三、原文十一月四...
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   篇11：部编版语文七年级上册 暑假辅导 （机构用）第六单元 课外古诗词诵读 十一月四日风雨大作 导学案（含答案）部编版语文七年级上册 暑假辅导 （机构用）第六单元 课外古诗词诵读 十一月四日风雨大作 导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：精准导学案
十一月四日风雨大作
课程名称
年级
学科
授课教师
日期
时段
教学目标
感悟陆游爱国诗歌的思想感情
教学时长
建议80分钟
知识导图
导学一 十一月四日风雨大作
36829949407知识点讲解 1：重点字词
精准诊查
3018015796021：重点字词
十一月四日风雨大作
2：作品学习
互动导学
（1）原文
（2）注释
十一月四日风雨大作（其二）陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
僵卧：直挺挺地躺着。这里形容自己穷居孤村，无所作为。?孤村：孤寂荒凉的村庄。?
不自哀：不为自己哀伤...
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   篇12：课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》》课件（10张PPT+8张PPT+8张PPT+11张PPT）课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》》课件（10张PPT+8张PPT+8张PPT+11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)课外古诗词诵读秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。朗诵诗歌刘禹锡，字梦得，唐代中期诗人、文学家、哲学家、政治家，有“诗豪”之称，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷，其诗现存800余首。作者介绍这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任...
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  篇13：《十一月四日风雨大作》课件《十一月四日风雨大作》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。十一月四日风雨大作 陆游学习目标 1、掌握2个要求会写的字?2、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景?3、体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心?4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗?重点体会作者强烈的思想感情，并做到有感情地朗读、背诵背景介绍陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。十一月四日风雨大作...
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     篇14：统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》课外古诗词诵读（二）（十一月四日风雨大作（其二）和潼关）导学案统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》课外古诗词诵读（二）（十一月四日风雨大作（其二）和潼关）导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》
课外古诗词诵读（二）
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
文学常识
作者简介
陆游（1125～1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人、词人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派谗毁，终于被排挤...
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   篇15：部编版语文七年级上册《十一月四日风雨大作 (其二)》课件部编版语文七年级上册《十一月四日风雨大作 (其二)》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。课前三分钟诵读任务：诵读《十一月四日风雨大作》流程：主持人领读一遍 自由诵读2分钟 主持人评价发星评价： 本次得星小组是（ ） （准备、过程、结果） 本次主持人得分（ ）（准备、流程、声音、仪态、评价） 下次主持人是（ ） 陆游满怀爱国之心，率领将士们在沙场驰骋，却处处受到当权派的排挤，最终被罢官归隐。壮志难酬之际，亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵，国土沦丧，政权摇摇欲坠的处境，将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句。 导入...
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