篇1：高考作文写作指导：我也要活成那道光——读艾青《光的赞歌》有感高考作文写作指导：我也要活成那道光——读艾青《光的赞歌》有感资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作指导：我也要活成那道光——读艾青《光的赞歌》有感
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
光的赞歌（节选）
艾青
每一个人都是一个生命
是银河星云中的一粒微尘
每一粒微尘都有自己的能量
无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的而又互相照耀
在互相照耀中不停地运转
和地球一同在太空中运转
我们在运转中燃烧
我们的生命就是燃烧
我们在自己的时代
应该像节日的焰火
带着欢呼射向高空
然后迸发出璀璨的光
读了上面的诗歌，你有怎样的联想和思考？请写一篇读后感，准备参加“五四”青年节到来之际学校组织的“踏上新征程，奋进新时代”主题征文活动。
要求：围绕...
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  篇2：世事无常终难料，雪泥鸿爪毋蹉跎 ——读苏轼的《和子由渑池怀旧》有感世事无常终难料，雪泥鸿爪毋蹉跎 ——读苏轼的《和子由渑池怀旧》有感资料可供全国地区适用。
大致详情：世事无常终难料
雪泥鸿爪毋蹉跎
——品读苏轼的《和子由渑池怀旧》
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
每个人终将老去，不论是肉体的老去，还是思想的老去，都将经历痛苦的煎熬过程。未老莫唏嘘，以积极昂扬的心态迎日出送日落纵使夕阳在山，也能吟唱出最美夕阳红的佳句。可是，真正老之将至时，能够表现出豁达与乐观，达到苏子境界者，又有几人。
从生命本体的角度审视，上苍是极眷顾苏子瞻，聪慧的大脑，让他能够游刃有余地经营生命方方面面，而且都能够做到超出常人的极致。当然，能够做到这样，除了先天被赋予...
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 篇3：读《爱的教育》有感读《爱的教育》有感资料可供赤峰市地区适用。
大致详情：读《爱的教育》有感 《爱的教育》是一部值得我们一生阅读的教育经典，它使我们能够学到许多在课堂上无法体会的东西。读了《爱的教育》之后，我有了很深的感悟。在这本书中讲述了许多关于亲情的故事，阅读之后，我不禁想到了自己在生活中与父母的相处。21世纪教育网版权所有爱，像空气，每天在我们的身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命，就如父母的爱已经融入到我们的生命一样。《爱的教育》这本书描写了一群充满活力、积极向上、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福之中的。他们的性格有所不同，但...
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 篇4：【统编版】语文五年级上册 第15讲 以读促写，有感而发 优质学案（pdf版，含答案）【统编版】语文五年级上册 第15讲 以读促写，有感而发 优质学案（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15讲以读促写，有感而发具读后感写作习标1.了解什么是读后感：2.掌握读后感的写作方法。争先恐后一、给加点的字选择正确的读音。估量(Ii鱼g liag)玫瑰（gui gui)俏然落地(qiao giao)磨盘(m6m⊙)刹那(sha cha)统统掠走(tongtong)二、把搭配不当的词语用“/”画去。适应（需要要求）线条（优秀优美）内容（广阔广泛）修改（文章文字）交流（思想思考）认真（检查引进）三、将上联与下联连起来。天寒梅骨傲九州万里春寒风随岁去人逢盛世寿增添两字让人呼不肖桃李竞芳菲1REEEICE祖国山河壮一生说我是聪明桃李...
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     篇5：华中师大版七下信息技术 2.3读《秋土》有感--Word中文字的修饰 教案华中师大版七下信息技术 2.3读《秋土》有感--Word中文字的修饰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 Word中文字的修饰》教学设计
一、教材分析
本课是初中《信息技术》教材第二册的内容，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如：改变文字的字体、字号和颜色以及字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果。
在教学过程中我采用展示目标、问题引入、讲解示范、实践操作、成果展示、课后小结的方法进行逐层引入。首先输入“我爱中国”四个字。提问：如何让文字变大、变形、变色、增加效果？明确本课的任务：设置文字，引导学生思考。在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是助手，学生才是学习的主体。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。课后小结...
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  篇6：鄂教版六年级下册第七单元习作《读______有感》 教案+课件+学案鄂教版六年级下册第七单元习作《读______有感》 教案+课件+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 鄂教版小学语文六年级第七单元习作教学设计课题 读________有感 单元 第七单元 学科 小学语文 年级 六年级学习
目标 了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。培养并提高阅读和表达能力。重点 运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。难点 培养并提高阅读和表达能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 读后感—— ①读书笔记的其中一种形式。 ②阅读理解题感悟类、启示类、评价类题型的扩写版。读书笔记记录...
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  篇7：部编版四年级下册语文作文指导：读《假如给我三天光明》有感 课件（共17张PPT）部编版四年级下册语文作文指导：读《假如给我三天光明》有感 课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第十四课读《假如给我三天光明》有感四年级捉迷藏游戏规则：首先选定一个范围，大家经过猜拳，选定一个人先蒙上眼睛或背对着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先被找到的人为下一轮蒙眼人。没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行。课前小互动——捉迷藏交流：你看过下面这个表演吗？看完以后，你有什么感触？激发思路思考：作者是如何安排这三天的？为什么这么安排？知识传授——精读原文讨论：有了三天光明的海伦·凯勒，为什么首先要“长时间地凝视着我亲爱的老师安...
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   篇8：华中师大版七下信息技术 2.3读《秋土》有感--Word中文字的修饰 课件（12ppt）华中师大版七下信息技术 2.3读《秋土》有感--Word中文字的修饰 课件（12ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三节 读《秋土》有感
——word中文字的修饰
任务：在下面网站中查找相关文章，把你看到的优美词句摘录到你的电子“采蜜本”中，就你最喜欢的一段文字，写一篇读后感，并美化这篇读后感。
网站：
高等教育出版社：
一、做“电子文摘”
1、选取要摘录的那一部分文字内容。
（1）拖动鼠标 （2）单击鼠标
（3）双击鼠标 （4）三击鼠标
（5）Ctrl+单击鼠标
2、编辑—复制（在选中的文字上单击右键—复制， ）
3、将光标移动要到复制的位置，编辑—粘贴（单击右键—粘贴， ）
二、读《秋土》有感
刘增山的《秋土》是一篇语言清新的散文，其...
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  篇9：作文指导课件 第5课读《龟兔赛跑》有感 全国通用版 (共21张PPT)作文指导课件 第5课读《龟兔赛跑》有感 全国通用版 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。读《龟兔赛跑》有感第五课龟兔赛跑1 你认为兔子会输的原因是什么？思考2 乌龟身上体现出了一种怎样的精神？3 这个故事传达了一个怎样的道理？故事小结1. 兔子会输是因为它太骄傲，也太轻敌了。2. 乌龟的身上体现出一种坚持不懈、永不放弃的精神。3. 虚心使人进步，骄傲使人落后。（答案不唯一。） 小朋友，故事中的乌龟和兔子哪个给你留下了更深刻的印象？读完故事后你又有什么话想跟大家分享呢？今天我们就一起来分享自己读完《龟兔赛跑》后的心得吧！从乌龟身上，学到了什么？谈一谈吧！ 1. 坚持到最后，也许能获得胜利……2. 不要被困难...
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     篇10：2017秋八年级上册写作《读古诗文有感》写作指导 学案（附范文）2017秋八年级上册写作《读古诗文有感》写作指导 学案（附范文）资料可供全国地区适用。
大致详情：小专题 写作 读古诗文有感【写作导航】读后感是一种常见而实用的文体。它是作者在读了一本书、一篇文章乃至一段话、一则材料之后，根据自己的感想所写的文章。那么，怎样才能写好读后感呢？可从以下几个方面入手：一、细读原作，生发感受。顾名思义，“读后感”是因“读”而生“感”。“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸和深化，不“读”则无以“感”，“读”不细则“感”不深。因此，写作之前，要先对原作进行认真阅读、仔细揣摩，准确把握作品的基本内容，深入领会作品所表达的思想感情和精神实质。在此基础上，结合自己的生活体验、社会实际乃至历史经验展开联想，从原作联想到现实，由他人联想到自身，从而生发出丰富...
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 篇11： 读《历史的选择》有感 读《历史的选择》有感资料可供广安市地区适用。
大致详情：读《历史的选择》有感唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅的确对于一个民族来说民族魂是最重要的。当一个民族失去了它，那么它注定是会落后，不堪一击的。 我们民族因为有它，才能再次和平强大起来。自从读了《历史的选择》，这让我受益匪浅，更深一步地去了解一个民族的精神，我们中国的民族魂。“梅花香自苦寒来”，他们的努力与牺牲没有白费，因为他们的努力换来了新中国的成立，换来了祖国的和平，换来了祖国的强盛。如果要说英雄，可以说没有任何人比他们更英雄了。在这个强大繁荣的民族，曾有无数的人为了祖国的强大繁荣与和平用自己的献血，为中国的和平开辟了一条道路。“物竞天择，适者生存”...
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