浣溪沙教学ppt（精选11篇）

9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《浣溪沙》教学设计教学目标1.能用掌握的方法自主学习《浣溪沙》，大致理解诗意。2.品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。3.诵读苏词、学唱歌曲，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。教学重难点品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。教学过程一、读准一首词1.读正确。2.读出节奏。读词还要读出节奏，注意停连。3.读好韵脚。词和诗一样，也...

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（教学课件）古诗词诵读9浣溪沙 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)古 诗 词 诵 读 9浣溪沙六年级·下浣溪沙浣溪沙[宋] 苏 轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。节奏划分诗词朗读山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。浣溪沙【宋】 苏 轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。词句释义山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁...

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9 浣溪沙课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)9. 浣 溪 沙古诗词诵读2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点。1.学习并了解诗歌的意境和思想感情。3.熟读并背诵课文。学习目标读懂题目《浣溪沙》[宋]苏 轼朗读诗词浣溪沙【宋】 苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。　　山下兰芽/短浸溪，松间沙路/净无泥，潇潇暮雨/子规啼。 谁道人生/无再少？门前流水/尚能西！休将白发/唱黄鸡。1.速度要慢；2.要按词语的构成及意义停顿诗人简介苏轼（1037－1101） 字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州（今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏...

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六年级语文下册部编版古诗词诵读《浣溪沙》（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)9 浣 溪 沙六年级语文下册部编版学习任务一揭示课题，对话诗人了解作者一门父子三词客，千古文章八大家。苏洵、苏轼、苏辙唐代的韩愈、柳宗元宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。了解作者苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与...

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部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...

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部编语文六年级下册浣溪沙优秀课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)浣溪沙古诗词诵读导入新课“一门父子三词客，千古文章八大家”，“三词客”“八大家”分别指的是谁，大家知道吗？导入新课“三词客”：苏洵、苏轼、苏辙；“八大家”：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。导入新课苏轼（1037－1101）字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，散文与欧阳修合称“欧苏”，诗与黄庭坚合称“苏黄”，词与辛弃疾合称“苏辛”。主要作品：《江城子》《水调歌头》《念奴娇》《水龙吟》《赤壁赋》等。初读古诗认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔...

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部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《浣溪沙》《如梦令》教学设计教学目标：【知识与能力】熟练背诵和默写两首宋词。了解词相关的文学常识；“诗庄词媚”的艺术特征。【过程与方法】1、将词中诸多意象进行整理、归类、比较。2、运用“情景交融”的理念，分析词中意象蕴藉的情感。【情感、态度、价值观】初步树立“一切景语皆情语”的鉴赏意识。初步体会古典诗词作品“乐而不淫，哀而不伤”的艺术特征。教学重点词中意象的整理、归类、比较及在此基础上的情感分析。教学难点“乐而不淫，哀而不伤”的理解。教学方法朗读法（独诵、齐诵）、对比阅读法、讨论法课时安排1课时教学过程导入词体文学常识的简单介绍（词的发展源流；“诗庄词...

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部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计2资料可供全国地区适用。

大致详情：浣溪沙晏 殊【学习目标】1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。【学习重难点】1、在读背中感受语言清丽自然的特点，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。2、理解此种“夕阳西下几时回”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的深邃内涵。【学法指导】学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。【教学课时】1课时【教学过程】直接导入回顾词的相关知识。二、文体知识梳理作者简介晏殊(991—1055)，字同叔，抚州...

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部编版八年级语文上册-《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计1资料可供全国地区适用。

大致详情：浣溪沙· 一曲新词酒一杯学习目标通过诵读，品词明意，体会词的文学美，提高对诗词的鉴赏能力。（设计意图：古诗词重点是背诵和默写，难点是赏析，而赏析必须是在理解诗意的基础上才能赏析，而理解诗意的基础读准字音，读准节奏有助理解诗意，所以制定通过来理解诗意，进而提高诗词鉴赏的能力的学习目标。）学情分析本节课通过重点是朗读，通过朗读来理解诗意，提高学生对诗词的鉴赏能力，也就是这节课朗读是基础，但是农村中学的学生比较害羞，朗读时会出现不好意思读的现象，在这方面要正面引导，只要有一个观众，也要做最好的自己。在品词明意这个环节，去年天气、旧亭台、徘徊等词中等生可能不能理解，所以通过小组讨论来解决。...

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六下古诗词诵读浣溪沙精品课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)浣溪沙1课时课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？导入新课饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业学习目标本课重点课程导入夯实基础问题探究课堂小...

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古诗词诵读第9课《浣溪沙》课件+教学设计（共18张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级下册古诗词诵读教学设计教学过程第九课时浣溪沙一、谈话导入花有重开日，人无再少年，江水东流不返，正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。（板书课题）[设计意图]通过谈话让学生轻松地进入今天的学习内容。二、初读古诗，初步感知。1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)...

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