篇1：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计【教学目标】1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。2．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。3．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。【教学重难点】1．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。【教学过程】教学导入：认识大鹏板书：书写小篆“鹏”，学生猜是何字？——是何意？鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变化而成。《说文》曰：“凤飞，群鸟从以万数。” “鹏”左边的“朋”象征群鸟之王的地位。在西藏的佛教塑像中，所有忿怒相的佛像头...
图片详情：
  篇2：21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计21 《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 21课：庄子与惠子游于濠梁之上 教者教学目标 1．积累文言词汇，把握故事主旨。2．感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点难点 把握故事主旨，感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学准备 准备多媒体教学过程 活动内容 教学设计 设计意图创新点一．情境导入。二．文言阅读，疏通文意。三、文本探究。四、课堂小结。 一．屏显图片课文插图，播放歌曲《高山流水》。教师语言：《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意。1．结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2．...
图片详情：
  篇3：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文学科教案主备 复备 总课时数____课题 21、 北冥有鱼 课型 新授备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日教学 目标 1、熟读课文，培养文言语感，识记并积累文中的文言字词。 2、疏通文意，在思考、品读的基础上理解鲲鹏形象的深刻内涵。 3、赏析文章中雄奇瑰丽的想象，感受《庄子》文章的浪漫色彩。重点 赏读鲲鹏志存高远的形象，体会鲲鹏追求自由的精神。难点 理解庄子“万物皆有所待”的思想，理解...
图片详情：
 篇4：21 《庄子》二则 庄子与惠子游于壕梁之上 教学设计21 《庄子》二则 庄子与惠子游于壕梁之上 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庄子与惠子游于壕梁之上》教学设计一、教学目标知识目标∶积累常用文言词语，把握课文大意。能力目标∶体味人物对话语气，理解论辩之趣。情感态度价值观∶了解庄子和惠子不同的观点和人生态度。二、教学重点∶ 体味人物对话语气，理解论辩之趣三、教学难点∶ 了解庄子与惠子不同的人生态度四、学情分析：《庄子》散文的思想性和艺术性极高,九年级学生理解起来难度较大。教材所选的两则寓言故事,意在拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解:而并不要求他们对《庄子》有较全面、深入的认识和把握。就这则故事来讲,故事性、趣味性都很强,通过课前自读、组内讨论、朗读、表演等方式,学生是可以理解和欣赏本文的...
图片详情：
   篇5：21 《庄子》二则 北冥有鱼 教学设计21 《庄子》二则 北冥有鱼 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鲲鹏的境界——《北冥有鱼》教学设计教学思路：走近有趣的庄子——品析神奇的鲲鹏——探讨深刻寓意教学设想：想放在一个较大的背景下来学习这一课，即了解庄子其人、了解《逍遥游》其文。教学目标：1.通过读成语故事来了解庄子其人；2.通过自读自译来理解课文内容；3.通过朗读训练来品析鲲鹏形象；4.联系《逍遥游》探讨本文寓意。教学重难点：1.通过自读自译来理解课文内容；2.联系《逍遥游》探讨本文寓意。教学过程：一、走近有趣的庄子1、今天，我们一起学习庄子写的《北冥有鱼》，这是庄子的名篇《逍遥游》的开篇。我们先来齐读课文。2、正音。3、庄子简介：庄子，名周。战国时代宋国人。著...
图片详情：
  篇6：第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 庄子与惠子游于濠梁之上 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。教学重点：熟读、翻译、理解课文内容； 教学难点：有感情的朗读课文，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 学习本单元，要借助注释和工具书，整理感知课文内容大意，多读熟读积累常见文言词语和名言警句。创设情境，导入新课 庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，但庄子与孔子的面貌截然不同。今天，让我们走进庄子，感受他的机敏、幽...
图片详情：
  篇7：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 北冥有鱼 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。 2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。教学重点：熟读、翻译、理解课文内容； 教学难点：有感情的朗读课文，学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《北冥有鱼》是向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。八年级的学生已经积累了一定的文言基础知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时...
图片详情：
   篇8：人教部编版八下语文课时作业 21 《庄子》二则（含答案解析）人教部编版八下语文课时作业 21 《庄子》二则（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版八下语文课时作业 21 《庄子》二则一、单选题（共4小题；）1.下列各项中加点字的注音有误的一项是( )A.驰骋（chěng） 耸入（sǒng） 冻疮（chuāng） 驻守（zhù）B.寒噤（jìn） 骨骼（gé） 俯瞰（kàn） 诅咒（zǔ）C.雾霭（ǎi） 翌日（yì） 闸口（zhá） 沟壑（hè）D.推搡（sǎng） 裸露（luǒ） 绚丽（xuàn） 徘徊（huí）2.下列加点的词解释完全正确的一项是( )A.东皋薄暮望（单薄）...
图片详情：
   篇9：21 《庄子》二则《北冥有鱼》思维导学设计21 《庄子》二则《北冥有鱼》思维导学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》思维导学设计一、预备知识能够区别古今词义的异同；能基本了解古代汉语中的一词多义；明白通假字现象及意义。二、学习目标1．基础性目标：我能了解庄子的作品及其生平、思想主张并且能熟读课文，扫清字词障碍，梳理每段的关键词，理清文段大意；我能积极积累常用的文言词语,整体把握文章大意；我也能很好把握文章的寓意,理解庄子独特的人生志趣。2．拓展性目标：我能通过对标题的思考，探究作者的写作意旨；我能通过多种形式的朗读,落实“读”在文言文教学中的重要作用。我能在反复思考、与同学讨论的基础上明确庄子的思想和主张。我能学到庄子的人生观、价值观、宇宙观，吸取精华，为我所用。3．挑战性目标：我能...
图片详情：
  篇10：统编版八年级语文下册21.《庄子二则——北冥有鱼》教学设计及反思统编版八年级语文下册21.《庄子二则——北冥有鱼》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《北冥有鱼》教学设计【教学目标】知识与能力1、搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》2、结合课下注释及工具书通读全文，掌握重点文言文词语的词音词意和句型。3、弄懂文意和作者想要表达的思想。过程与方法1、在反复朗读课文的基础上，能清晰流利地背诵课文。2、分清文章层次内容，分析总结大棚的形象。情感态度与价值观明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理；学习庄子对精神自由的渴望。【教学重难点】重点：结合课下注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。难点：明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。教学突破：以学生的想象力培养为重...
图片详情：
   篇11：八年级语文下册：第21课《庄子二则》课时作业（含答案）八年级语文下册：第21课《庄子二则》课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》课时作业一、选择题1．下列句子停顿正确的一项是( )A．其/翼若/垂天之云B．其翼/若/垂天之云C．其翼/若垂/天之云D．其翼若/垂天/之云2．下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）A．北冥（míng） 鲲（kūn） 羽翼（yì）B．迁徙（xǐ） 尘埃（āi） 濠梁(háo)C．遵循（xún) 汝辈（rǔ） 抟扶摇(tuán)D．齐谐（xiè） 鹏鸟(péng)...
图片详情：
   Tags：庄子,二则,作业,设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
