篇1：高中语文高考复习文言文知识讲解（文言文断句+文言文特殊句式）高中语文高考复习文言文知识讲解（文言文断句+文言文特殊句式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考文言文知识讲解一、文言文断句方法文言文断句在近几年的中高考语文试卷中，分值稳中有升。在平时的学习中，我们要充分重视这种题型。文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。因为读不懂就点不断，不理解就点不准。我们在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。为了提高我们文言文断句的准确性，可以利用一些语言标志，帮助我们断句：1、文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，所以，遇到“曰”“云”“言”等字，如果它是表示“说”的意思时，后面应断开，如“其乡人曰”等。2、句首的语气...
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 篇2：高中：文言文分类阅读之“序”高中：文言文分类阅读之“序”资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文分类阅读之“序”【笔记区】知识点1．什么是序类文言文？序，也叫引子。在一篇文章的开始，相当于文章的创作原因或文章的背景，是写在著作之前的文章，说明写作意图、经过，或介绍、评论本书内容，有把读者引入正题的作用。文言文中的“序”是一种文体，可分为“书序”和“赠序”。简介如下：（1）“书序”相当于“前言”、“后记”，一般写在书或文集的前面，介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。“书序”比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《太史公自序》等。还有欧阳修的《伶官传序》，韩愈的《张中丞传后序》，王羲之的《兰亭集序》，柳宗元的《愚溪诗序》...
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   篇3：高中语文备考-理解文言文中不同的句式及用法高中语文备考-理解文言文中不同的句式及用法资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文备考-理解文言文中不同的句式及用法高考对文言句式和用法的考查，不进行单独命制考题，往往隐含在实词、虚词和翻译题目的考查中。这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种文言句式和不同用法，迅速准确解答题目。一、判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。文言文中常用以下几种形式表示判断：判断句的形式 例 句“……者……也”句 楚左尹项伯者，项羽季父也(《鸿门宴》)“者”“者也”句 沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)“也”字句 此诚危急存亡之秋也(《出师表》)无标志句 臣...
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   篇4：高考语文复习--简表：高中语文阅读文言文（概述）高考语文复习--简表：高中语文阅读文言文（概述）资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文知识简表实词虚词句式翻译通假字多义词古今词活用词复指词形近通假（赢粮而景从）；音似通假（不可不蚤来件向往）本意 引申义 比喻义（引：拉开弓——拉长，率领等）兼词词义扩大，义项增多：江、厌：词义缩小，义项减少：臭、让；词义转移：涕、床、 走、去、偷 ；感彩改变：讽（委婉地劝告→讽刺） 爪牙（武臣→坏人的党羽名词活用：名词活用为动词（与郑人盟）；名词活用为使动（先破秦入咸阳者王之）；名词活用为意动（吾从而师之）；名词作状语（常以身翼蔽沛公）动词活用：动词用为名词（追亡逐北）；动词活用为使动(项伯杀人，臣活之)；动词活用为为动(后人哀之而不鉴之)形容词活...
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 篇5：高中语文高考文言文阅读专题复习（共四个方面）高中语文高考文言文阅读专题复习（共四个方面）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考文言文阅读专题一理解常见实词和虚词“理解常见实词在文中的含义”和“理解常见文言虚词在文中的用法”，是古代文阅读中每年必考的两个考点。“常见”，这是规定的考查范围，实词规定为120个，虚词规定为18个；“在文中”，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背其含义或用法。一、理解常见实词（一）理解常见实词的方法1.根据语句间比照、映衬关系来理解例：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复...
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  篇6：高考语文复习--简表：高中语文阅读文言文（文化常识）高考语文复习--简表：高中语文阅读文言文（文化常识）资料可供全国地区适用。
大致详情：姓氏：先秦时期，女子称姓，男子称氏。秦始皇统一中国后，姓氏便开始合而为一。名：婴儿出生三个月后由父亲取名。字：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。号：号也叫别称、别字、别号。名、字是由尊长代取，而号则不同，号初为自取，称自号，别人送上的称号，称尊号、雅号、绰号等。谥号：帝王、诸侯、大臣等死后， 根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。庙号：始于西汉，皇帝死后，在太庙立室奉祀时追尊的名号。并不是每一个皇帝都有庙号，只有文治武功和德行卓著者方可入庙奉祀。唐以后，每个皇帝才都有了庙号。庙号常用“祖...
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 篇7：高考语文复习--简表：高中语文阅读文言文（文言虚词）高考语文复习--简表：高中语文阅读文言文（文言虚词）资料可供全国地区适用。
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 篇8：高中语文高考专区文言文阅读03 文言文断句技巧（学案＋教案＋课件(共32张PPT)）高中语文高考专区文言文阅读03 文言文断句技巧（学案＋教案＋课件(共32张PPT)）资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗文阅读文言文阅读02 掌握文言断句的技巧与方法教学目标掌握文言文断句的基本规律，把握基本的做题思路。教学重点掌握文言文断句的基本规律教学难点正确断句，确保断句题不丢分教学过程一 题型考向高考文言文断句题重点考查对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。题型为“3错1对”型选择题。一般在语意和句法结构上设错,主要类型有:①混淆句子成分,混淆上句的宾语和下句的主语;②误解词语意思;③误拆连动成分;④错拆修饰限定语和中心词;⑤忽略倒装句。该题一般设置7处以上的停顿,难度不大。通常断句位置只有两三处不同。解答时,可遵循以下步骤:二 方法规律 文言文断句题——“5法”判断是...
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    篇9：高中文言文常识整理高中文言文常识整理资料可供全国地区适用。
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1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1）表任命的：授、拜、除、封
2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官
4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲
6）表恢复的：复、还
7）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
4.表主管的：知、典、主
5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪
8.表人物个...
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   篇10：高中文言文语法讲解高中文言文语法讲解资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文文言文语法讲解
文言特殊句式
一、判断句
用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
常见的判断句式有以下几种：
1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判...
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  篇11：高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理·最新必修1《烛之武退秦师》知识点梳理教学目标：1.回顾熟悉课文内容2.梳理文言知识点并积累记忆教学内容：一、通假字1．今老矣，无能为也已 （通“矣”）2．行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）3．秦伯说 （同“悦”） 4．失其所与，不知 （同“智”，明智）二、古今异义1．夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）2．行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）三、词类活用1．晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）2．既东封郑（封，使…成为疆界；东，在...
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   篇12：高中语文2023高考复习 文言文句式类试题 专项练习（含解析）高中语文2023高考复习 文言文句式类试题 专项练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文2023高考复习 文言文句式类试题 专项练习1、下列句子从句式特点上看不是状语后置(倒装句)的一项是( )A.董生举进士 B.连不得志于有司C.吾恶知其今不异于古所云邪 D.而观于其市2、下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是( )。A.余稍为修葺，使不上漏 B.妪，先大母婢也C.又杂植兰桂竹木于庭 D.其制稍异于前3、下列各项句子的句式与例句句式相同的一项是( )例句：得双石于潭上A.石之铿然有声者 B.此世所以不传也C.又有若老人咳且笑于山谷中者 D.古之人不余欺也4、...
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