篇1：人教版数学一年级下第七单元 找规律（教案+课件+说课稿）（共3份资料）人教版数学一年级下第七单元 找规律（教案+课件+说课稿）（共3份资料）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 找规律 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教学目标 使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。培养学生初步的观察能力，分析能力和推理能力。培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法教学难点 能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题教学准备 学习任务单教学预案 游戏引入，初识规律疫情期间，大头儿子和小头爸爸一起居家玩游戏，据说玩了这个游戏，会让你变聪明，你想不想玩一玩？玩游戏游戏名称：记忆力大作战分男女比赛，女士优先出示：（女） 123123123123123...
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  篇2：人教版数学一年级下第七单元《找规律例3例4》（教案+说课稿）（共2份资料）人教版数学一年级下第七单元《找规律例3例4》（教案+说课稿）（共2份资料）资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律（例3例4）教案教学目标：1. 让学生经历观察，发现简单图形的排列规律，从而理解并掌握找规律的一般方法，培养解决生活实际问题的能力。2. 在教学过程中，发展合理推理能力，并清晰的阐述自己的观点的能力。3.逐步形成评价与反思的意识。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：让学生经历观察，发现简单等差数列的排列规律，从而理解并掌握找规律的一般方法。教学难点：在一组多种，如何确定规律。教具准备：课件、主题展示贴图（1），学习单。教学过程：一、激趣引入，旧知引新师：孩子们，我们最近帮着熊二去找熊大，一路上学习了很多找规律的知识（已板书），今天乔治和佩奇遇上了困难，你们...
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  篇3：冀教版 一年级上册 十 探索乐园 找规律说课稿冀教版 一年级上册 十 探索乐园 找规律说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版一年级上册《找规律》说课稿教材与学情分析1.教材的地位与作用：《找规律》是小学数学冀教版一年级上册第十单元的内容，是根据课程标准改革之后教材新增加的内容，本节课从颜色交替规律，到形象的图形排列规律，慢慢过渡到以后的抽象的数列规律，学好本课有重要的意义。2.学情分析：规律一词其实对孩子们来说并不陌生，他们在生活中已经接触到一些规律性的现象，所以在课堂中只要教师稍加规范和引导，就可以使学生思路变得清晰，语言变得规范。教学目标:1.知识与技能目标：结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。2.过程与方法目标：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造规律的事物。...
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 篇4：小学数学人教版一年级下第7单元 找规律（说课稿）小学数学人教版一年级下第7单元 找规律（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》说课稿尊敬的各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册的《找规律》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面说一下我对本节教学的理解与设计。一、教材分析《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元的内容，是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在新教材中是一个独立的单元，也是学生第一次系统学习找规律的知识。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把握不到位，那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注重观察生活中的现象，尝试发现事物...
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   篇5：人教版一年级下册 找规律 练习课教案人教版一年级下册 找规律 练习课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第（ 七 ）单元教学课题 练习课 教学课时 第4课时教学目标 1．通过观察、实验、猜测、推理等数学活动，发现图形简单的排列规律。 2．培养学生初步的观察、动手操作能力。 3．培养学生发现和欣赏图形美的意识。教学重点 使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点 能自己创造规律。教学准备 课件教学过程 个人完善一、复习。 完成规律，揭示课题。 二、新授。 1、出示情境图。 小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？ 生观察，摆一摆，指名说一说。 你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？ 问题是什么？ 2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？ 让学生独立思考，摆...
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 篇6：人教版一年级下册数学 找规律 教案人教版一年级下册数学 找规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情成态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：游戏导入师：同学们，新课开始前，我们先来做一个记忆力大比拼，看看我们班哪些小朋友的记忆力非常棒！（出示:123 123 123 1...
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 篇7：人教版一年级数学下册 找规律教学方案人教版一年级数学下册 找规律教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律探索规律是课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。传统教材中没有单独编排数字与图形的编列规律，有关探索规律是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗多是有规律的排列。让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动发现规律。第一课时的教学，主要是最简单的图形变化规律到简单图形的变化规律，对此我稍微作了调整。让学生先看图在操作体验各种变化规律，再是动作创造，最后是生活中找规律。让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。...
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  篇8：人教版一年级下册 找规律 单元作业设计（无答案）人教版一年级下册 找规律 单元作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学《找规律》单元作业设计一、单元信息基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称数学 一年级 第二学期 人教版 找规律单元 组织 方式 自然单元□重组单元课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容1 规律的含义 例1及做一做(p85)2 图形和数字的简单排列规律 例2及做一做(p86)3 等差数列、数组的规律 例3、例4及做一做(p87)4 解决问题 例5及做一做(p88)二、单元分析(一)课标要求课标在“数学思考”方面指出：在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。在“情感态度”方面指出：在数学学习...
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     篇9：数学人教版一年级下册找规律.教案数学人教版一年级下册找规律.教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册第85页例1。 教学目标： 1、通过观察物品的有序排列，自主发现和认识简单的排列规律。2、通过游戏、涂色、画等活动，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力，增强学生的动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。 教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。教学流程：一、游戏激趣，导入新课。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起听口令做动作。 （拍手——跺脚——拍手——跺脚）3次 小朋友猜...
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 篇10：人教版一年级下册数学 找规律 说课教案人教版一年级下册数学 找规律 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位评委老师，下午好！今天我说课的题目是《以绘本名义 叩“规律”之门》，接下来我将从以下六个方面展开我的说课。一、说教材《找规律》是人教版/义务教育教科书/数学/一年级下册/第七单元第一课时的内容。这部分内容主要是直观图形的形状、颜色以及对应数字的变化规律，它能让学生初步体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，《数学课程标准》中“数与代数”领域，在第一学段和第二学段都有要求。其中第一学段要求学生“探索简单情境下的变化规律”。可以看出，第一学段的探索规律实际上就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是...
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 篇11：人教版数学一年级下册 7 找规律 教案人教版数学一年级下册 7 找规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册数学《找规律》教学设计 一、教材分析、确定教学目标依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．合作中逐步形成评价与反思的意识。4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列二、学情分析，确定教法学法一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现...
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 篇12：人教版一年级下册数学 找规律 表格式教学设计人教版一年级下册数学 找规律 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第（ 七 ）单元教学课题 扎规律（二） 教学课时 第2课时教学目标 1．使学生初步认识最简单的数列。 2．教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。 3．使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力。 4．在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力。 5．培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯。教学重点 学会找规律，按规律填数。教学难点 培养学生观察能力，发现规律。教学准备 课件教学过程 个人完善一、复习准备 1．排排队。 师：看下面的图说出喜羊羊的后面是谁呢？ 生：从一组图看出喜洋洋和灰太狼的排列是有规律的，按两个喜...
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  篇13：数学人教版一年级下册7 找规律 教案数学人教版一年级下册7 找规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律教学内容：教科书第85页的例1的内容。教学目标：1、在具体的情境中，让学生通过观察、推理等活动发现事物中简单的排列规律。在发现规律的过程中，培养学生的观察能力和推理能力。在研究规律的过程中，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重难点：能够熟练找出事物的规律，在此基础上能够运用规律。教学过程：导入猜一猜:体会规律的作用PPT出示糖果图（红色的糖果）师：猜一猜，下一个是什么颜色的糖果？生：黄色、绿色、蓝色.师：（PPT出示下一个糖果），看一看是什么颜色？（绿色）师：那再接下来是什么颜色呢？生：红色，黄色、绿色、蓝色.师：我们一起...
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  篇14：一年级下册数学人教版《找规律》（教案）一年级下册数学人教版《找规律》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册数学《找规律》教学设计教学目标：1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、水彩笔 、练习本前置作业：1.填一填，下一个是谁，并说说你的理由。 2.摆一摆。准备大小一样的三角形、正方形和圆形卡片各3个，怎么样摆才能更快把这些图形的次序记住。3...
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 篇15：数学人教版一年级下册找规律教学设计 (2)数学人教版一年级下册找规律教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律教学目标：1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”引导学生发现图形的简单的排列规律。教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。教学过程：1、 激趣引入...
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 篇16：人教版一年级下册7.《找规律》单元教学设计(表格式)人教版一年级下册7.《找规律》单元教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计单元名称 在多元表征规律的基础上培养推理能力课时数量 3课时设计者：执教者：单元背景分析课标分析 《找规律》属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，在《2022年版小学数学课程标准》中，“数与代数”领域，小学阶段的主题由原来的“数的认识”“数的运算”“常见的量”“探索规律”“式与方程”“正比例、反比例”六个整合为“数与运算”和“数量关系”两个。这不只是形式上的变化，更是从学科本质和学生学习视角对相关内容的统整，更好地体现了学科内容的本质特征和学生学习的需要。“数量关系”主题突出了问题解决的内容载体和问题解决能力培养。常见的数量关系、式与方程、正比例、反比例和探...
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     篇17：数学人教版一年级下册7 找规律 教学设计数学人教版一年级下册7 找规律 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“找规律”教学设计教学内容：一年级下册第85～86页(例1～例2)及课后“做一做” 。教学目标：知识与技能：1. 通过观察，实验，猜测，推力等活动，使学生初步认识最简单的图形排列的规律。2. 培养学生初步的观察、动手操作能力、推理能力。过程与方法：1.通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。2.在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。情感、态度与价值观：使学生感受数学应用的广泛性，以及发现和欣赏数学规律美的意识。策略与方法：采用自主探究与合作交流相结合的学习方式。教学重点：理解规律的含义，...
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 篇18：数学人教版一年级下册找规律教案（表格式）数学人教版一年级下册找规律教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 找规律 课型 新授课 课时 1 设计者教学目标 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教具准备 多媒体课件学具准备 助学单板书设计找规律 规律：一组、依次、重复出现序号 个 性 化 教 学 设 计 自我调整一、激发兴趣 引发问题师：孩子们，前面我们学习了100以内的...
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