篇1：2021-2022学年部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：天净沙·秋思1教学目标知识和能力目标:朗读并背诵《天净沙 秋思》;了解作者和作品;整体把握本文所描写的意象及其所蕴含的思想感情过程和方法目标:整体感知,合作探究性学习,鉴赏并学习运用情感态度与价值观目标:培养学生热爱家乡,热爱祖国的感情。2学情分析本班学生思维活跃,基础有待夯实,接受能力有待加强,学习过程中尚且不够细心。还不能很好的把握和理解诗词中的意境。3重点难点朗读、背诵《天净沙 秋思》。理解本文所描写的意象及其所蕴含的思想感情。训练想象、联想,培养创造思维。4教学过程一、导入新课:我们学习过曹操的作为“建安风骨”的代表作《观沧海》,品味了浪漫主义大诗人对故友...
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  篇2：部编版七年级语文上册《天净沙·秋思》说课课件（含教学反思）(共21张PPT)部编版七年级语文上册《天净沙·秋思》说课课件（含教学反思）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《天净沙·秋思》说课部编版七年级语文上册一、说教材《天净沙·秋思》是七年级上册的一首元曲。元人周德清称它为“秋思之组”；王国维更誉它为“纯是天籁”。《天净沙·秋思》像是一幅山水画，寥寥几笔，便把一幅苍茫萧瑟秋郊日暮羁旅图展现在人们眼前，并且让一个游子和一匹瘦马出现在这样一幅图景之上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了在外漂泊游子的凄苦酸楚之情。这是在古今骚客大量的悲秋以及羁旅之作中堪称最好的一首，艺术感染力极强，既承袭了前人的悲秋情怀，又在表现手法上有突破和创新。选编此散曲的目的是让学生体会羁旅游子的愁苦之情，学习诗人运用于其中的表现手法，在感受散曲的艺术魅力，获得情感体...
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  篇3：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇4：第4课《 古代诗歌四首 ——天净沙 秋思》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册第4课《 古代诗歌四首 ——天净沙 秋思》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙秋思》教学设计教学目标：1、了解作者马致远;正确、流利有感情地朗读，背诵这首小令。2、理解《天净沙秋思》所描写的景物，理解诗歌的内容，体会作者的情感。3、感受游子漂泊他乡的凄苦，激发我们热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重点，难点：理解《天净沙秋思》所描写的景物，理解诗歌的内容，体会作者的情感。学情分析：学生之前学过了一定数量的唐诗宋词，对诗词的把握有了一定的基础。对这首小令情感的初步体会应该没有难度。关键是根据诗歌中的意象理解诗歌的内容，体会作者的情感。教学过程：一、导入新课：导语：在诗歌中，“乡愁”是一个永恒的主题，几百年来，人们说起“乡愁”，就会想到...
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 篇5：《渔家傲·秋思》教学设计《渔家傲·秋思》教学设计资料可供衡阳市地区适用。
大致详情：《渔家傲·秋思》教学流程：读——品——悟——诵——练导入：情景创设在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句：王之涣：《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”2、王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”3、王昌龄：《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题——边塞，因此，人们把这一类的诗歌按照题材分，称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲...
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   篇6：2021-2022学年部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首之 天净沙·秋思》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首之 天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》教学设计教学目标：?1、能朗读、背诵《天净沙?秋思》?2、能理解《天净沙?秋思》所描写的意象和表达的思想感情?3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法教学重难点：1、能朗读、背诵《天净沙?秋思》?2、能理解《天净沙?秋思》所描写的意象和表达的思想感情?3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法教学过程：旧知导入。1.“举头望明月，低头思故乡。”在李白笔下，乡愁是那弯弯的明月；“山一程，水一程”在纳兰性德眼中，乡愁是那梦里的江南；那在马致远的心里，乡愁又是什么呢？我们一起来看一看。2.进入导学案，回答第五大题1-3题，检查预习情况。抢答模式，...
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 篇7：4、古代诗歌四首 - 天净沙·秋思（课件+教学设计+视频朗诵+改编歌曲）4、古代诗歌四首 - 天净沙·秋思（课件+教学设计+视频朗诵+改编歌曲）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件35张PPT。古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标 次北固山下天净沙 秋思马致远新知导入 在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象，刘禹锡的诗“自古逢秋悲寂寥”就是一个很好的印证。成语中也有“老气横秋”之说，今天我们一起走进马致远的《天净沙.秋思》，看看马致远眼里的秋是怎样的?“曲”分类剧曲(杂剧)散曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子元曲杂剧：如关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》。 小令，又叫“叶儿”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。天净沙秋 思：题 目：曲牌名此曲是元代小令中的名篇。解 题 马...
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  篇8：2021-2022学年部编版语文九年级下册 第三单元第12课《词四首-渔家傲 秋思》教学设计2021-2022学年部编版语文九年级下册 第三单元第12课《词四首-渔家傲 秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲 秋思》教学设计一、学情分析通过近三年时间的积累，九年级的学生已经具备了一定的诗词赏析能力，因此，在九年级阶段，教师的作用主要在点拨与补充，将课堂充分留给学生。不过，由于学生的学与接受能力参差不齐，授课过程中需要教师对知识点进行明确。二、教材分析本节课是部编人教版九年级下册第三单元《词四首》的第一首。本单元所选课文都是传统名篇，选取的词作均抒发了作者的壮志豪情。《渔家傲 秋思》写塞外秋景、军中苦乐，刚劲峭拔，自然浑朴，是豪放词的代表。三、设计思想学习本单元的词，需要把握意蕴，领悟作者的思想感情。因此，在教学设计上，除了让学生感受节奏、韵律之外，着重通过赏景引导学生把握作...
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   篇9：第12课《诗词四首——渔家傲·秋思》教学设计 2020—2021学年部编版语文九年级下册第12课《诗词四首——渔家傲·秋思》教学设计 2020—2021学年部编版语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲·秋思》教学目标：1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。难点：品味赏析体悟一.导语：品读经典，光亮人生。今天，我们一起来品读范仲淹的《渔家傲·秋思》，感受这位“上马为良将，下马为良相”的儒士风采。二.出示文本，聆听吟诵，初涉吟诵（播放录音）（一诵--听吟）一提到范仲淹，我们自然而然地想起他那句千古名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他不仅这样说了，而且也用自己的一生，诠释了这种忧国忧民的济世情怀。...
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   Tags：秋思,教学设计,精选,9篇
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