听说课的教学设计（精选13篇）

高中心理健康课高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线【活动分析】有人说，人生就像赛跑，人生是在过程中体验快乐。设计目标，是设立赛跑的终点线；实现目标，就是望着终点尽力地向前跑的过程。本活动的目的在于让学生通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等，使学生明确认识到树立人生目标的重要性，学会制定自己的人生发展目标，并把现在的学习活动和人生目标紧密结合起来。【活动目的】1、懂得树立生活目标的意义。2、完成自我目标的初步设计。3、理解奋斗与实现目标的关系。【活动准备】1、准备课件及《我的未来不是梦》视频。2、准备图片“和尚撞钟”、“发财梦”、“行行出状元”。3、印发阅读资料。【活动年级】高...

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心育课教学设计：生命的坚强资料可供全国地区适用。

大致详情：心育课教学设计：生命的坚强背景分析与设计理念现在的孩子，心理脆弱的不乏其人，受不得丁点的委屈，被老师批评几句就受不了，与同学交往也常因此发生矛盾。同时，又缺少坚持的精神，作业不会做，有的会采取照抄的办法解决。本课拟从意志力的四个方面给学生们找学习的榜样，联系学生的生活帮助学生找到提升意志品质的办法。并在课外的心理拓展活动中得到练习巩固。辅导目标1．知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。2．能力目标引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志...

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心育课教学设计：生命的尊严资料可供全国地区适用。

大致详情：心育课教学设计：生命的尊严背景分析与设计理念生活中我们发现很多学生不懂得做人的尊严是什么，对人有什么重要性。其实，做人的尊严很重要，它是一个人发奋努力让自己变得更好的重要动力。有了它，学生会在遵守纪律、学习等方面变得更有自觉性。据此，我们设计了这一课。我们试图通过日常生活中的小事帮助学生了解什么是做人的尊严，然后，给学生提供为维护自己做人尊严努力奋斗的榜样，再进一步帮学生寻找提升自己做人尊严的办法。辅导目标1.了解什么是生命的尊严，怎样获得并保持这种尊严。2.通过李燕和张云成对待同样疾病的不同态度，感悟怎样在困难面前赢得生命的尊严。评价设计1.学生自评：让学生一句话总结自己本节...

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小学心育课教学设计---奇妙的转化资料可供全国地区适用。

大致详情：小学心育课教学设计---奇妙的转换一、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要 (2012 年修订)》明确指出，心理健康 教育的具体目标有：增强学生调控自我、适应环境、承受挫折的能力。本 课以团体动力学作为设计理念，以心理学家塞利格曼的积极心理学理论为 基础，融合教育戏剧，用小学生喜闻乐见的绘本故事，引导学生发现生活 中的美好，学会正确面对生活中的不如意，以积极乐观的心态去适应变化。二、教学对象小学四年级的学生， 自我意识逐渐增强，抽象思维开始快速发展，开 始观察、认识社会，做事开始考虑他人的感受，逐渐形成责任意识。随着 社会生活的增加、知识难度的增大，不少孩子在学习、人际沟通等方面碰 到...

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第8课 金与南宋的对峙 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、基本说明1、模块：中国历史七年级下册2、年级：七年级3、所用教材版本：人民教育出版社4、所属章节：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课《金与南宋的对峙》5、学时数：1课时二、课标要求1、了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。2、学会正确评价岳飞抗金的行为。三、教学设计1、学习目标（目标1）：（1）依据视频、图片和文字资料，说出女真族崛起、金灭辽及北宋、岳飞抗金、宋金对峙等史实。（目标2）：（2）依据材料，用历史唯物论的观点分析宋金和议的影响。（目标3）: （3）讲述岳飞的故事，学习岳...

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第2课 《熟悉的物品》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《熟悉的物品》课时：2课时 （第一课时） 课型：造型.表现一、教材分析本课属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本技法。本课围绕着静物画，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。二、教学目标知识与技能目标：掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、呈现 的不同趣味，感受静物画的艺术美。过程与方法目标：用自己喜欢的方式创作一幅素描作品。学习用明暗关系来...

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第3课 《情感的记录》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：不可复制的灿烂---梵高【活动背景】梵高的作品之所以让大众为之疯狂与陶醉，绝不仅仅是因为他的色彩无比绚丽，视角无比独特，构图独一无二，更是由于那些明黄色的向日葵，橙黄色的房屋，金黄色的麦田，深蓝色天空的巧妙结合，加上梵高的悲惨境遇，形成了其独特的个人风格，也从中微妙的暴露了梵高的忧郁、孤独、狂躁不安的情绪。浓墨重彩中的西方艺术，水墨丹青的东方神韵，这些传世经典打破了时空的界限，把美的种子撒向人间，延伸至今，给予我们最最真挚，最最鲜活，最最富有感染力，最最具有冲击力的心灵撞击。在这个浩瀚的宇宙长河中，梵高理所当然地被众人知晓，“他是一个疯子！”“他只有一只耳朵！”“他的《向日癸》家家户...

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中学心育课教学设计：悦纳自己的外表资料可供全国地区适用。

大致详情：中学心育课教学设计：悦纳自己的外表【活动理念】初中学生自我意识开始觉醒并飞速发展，因而对自己的外表表现出充分的关注。然而，在现实的学习生活中，不少学生因对自己的外在不满意而导致自卑，从而抑制了自己各方面潜在能力的发展。因此引导学生肯定和悦纳自己的外表，对培养学生自信的心理是至关重要的。【活动目的】1. 帮助学生了解关注自己的外貌是青少年自我意识觉醒的表现。2. 在了解体形、风度可以通过后天努力改变的前提下，引导学生接受和悦纳自己的体貌，并用积极的方式来改变自己外在可以改变的部分。【重点、难点】重点：引导学生悦纳自己的外在，并用积极的方式改变或弥补自己的外在的不足；难点：树立正确...

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石头里的珍珠 教学设计 高中心理课资料可供全国地区适用。

大致详情：【高中心理课】石头里的珍珠青少年正处于情绪起伏波动大、强烈关注自我成长的发展阶段，在他们的成长过程中，会经历不同类型的困境或挫折，处于困境中时会产生焦虑、挫败、抑郁或气愤等负面情绪，由于青少年理智尚未发展成熟，也缺乏面对困境和挫折的经验，无法用积极的方式应对，从而出现逃避、放弃、自我伤害等消极应对行为。实际上困境、挫折也有积极的意义，带来的消极情绪会激励人们采取行动改变自己或生活的环境，也会加深人们在获得成功时的积极体验。【辅导年级】高中【活动目标】1、学会从积极的角度看待困境，理解困境、压力的积极意义。2、引导学生探索当下面对的困境和压力，寻找面对困境和压力的内部与外部资源。3、...

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第6课《秋天的雨》 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《秋天的雨》 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 1.有初步的独立识字能力； 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。课标 分解 学什么： 1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜、料”等13个字，能读写“邮票、颜料、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几个方面写到秋天的雨，学会用多种方法理解难懂的词语，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱之情。 学到什么程度： 1.“独立识字”是指自己通过观察汉字...

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第17课《昆明的雨》教学设计资料可供昆明市地区适用。

大致详情：《昆明的雨》教学设计教学目标：1.了解文章内容，了解昆明雨的特点，感受凡人小事的深情。2.汪曾祺散文的品味“淡而有味”。3.感受作者的诗意情怀，学会在日常生活中发现诗意与美。教学重难点：品味平淡、自然、韵味十足的语言，欣赏文本的内在魅力。感受作者所蕴含的情感。教学过程：一、引入新课，引起思考老师:上课前，我们先做一个飞花令游戏，好吗？我们今天飞花令比赛的主题词是“雨”。过渡:也是雨，在不同的诗人书中有不同的感受。作家汪曾祺眼中的“雨”是什么？让我们一起走进抒情散文《昆明的雨》。（设计意图：诗歌引入法营造美丽的氛围，激发学生进入昆明的雨和文章的强烈愿望。让学生带着阅读的期望进...

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第15课 超链接的插入 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《超链接的插入》教学设计教学目标： 了解超链接，学会给文本、动作按钮和图片设置超链接。通过设置超链接，初步掌握获取交互信息的方法，。 3、学生在自主学习探索的过程中，发现问题、分析问题并最终能解决问题，培养他们良好的学习习惯和能力。 4、感受超链接的便捷，培养对信息技术的学习兴趣。 教学重点：给文本、动作按钮和图片设置超链接。 教学难点：设置动作按钮，可以超链接到那些目标。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们知道我们学校的德育特色是什么吗？（感恩信义） 你认为你应该要感恩那些人？为什么？ 感恩父母：养育之恩（养育了我们、培养我们长大成人） 感恩祖国：哺育之...

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《手抄报的设计与制作》拓展课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《手抄报的设计与制作》拓展课教学设计课程类型 拓展课 主 讲 教师授课内容 手抄报的设计与制作 助 教 无授课对象 小学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 老师：课件、多媒体等学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、橡皮、纸张、有关制作的书籍、资料等。课程特色 通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作优秀美观的手抄报。在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。教学目标 1、使学生掌握手抄报版面的构成的基本要素和设计方法； 2、提高学生设计版面能力，鼓励学...

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