小学语文挑山工教案（精选16篇）

25 挑山工 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25* 挑山工教学目标：通过制作人物名片，找出人物动作、语言、外貌等描写，说出挑山工是怎样登山的。联系上下文，结合情境，理解挑山工语言隐含的深刻哲理。借助画作内容想象，体悟挑山工精神的激励力量。联系生活实际，从中受到感染启迪。回顾总结单元整组，复习学法，感受普通劳动者身上具备的伟大品格。教学重难点：能找出人物动作、语言、外貌等描写，说出挑山工是怎样登山的。理解挑山工语言隐含的深刻哲理。教学过程质疑导入，检查词语出示插图，呈现画面，唤起初印象今天我们一起学习四年级下册第七单元第25课挑山工，你知道什么是挑山工吗？是的，挑山工就是因为交通不便利，通过人工将货物等从山下挑到山上的...

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大致详情：25*挑山工一、教学背景分析【教材内容】：《挑山工》是部编版语文四年级下册第七单元的一篇略读课文，课文通过挑山工，虽然身担重任、走的路程却比游人多一倍，三速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论干什么事情，都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走，就能达到目的的一种精神。【课标要求】：1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。2.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。【教材分析】：《挑山工》作为本单元的一篇略读课文，在表达方面...

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大致详情：《挑山工》教学方案教材解析《挑山工》是部编版小学四年级下册第七单元的最后一篇略读课文。本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中我们领悟到一个人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字，积累生字组成的新词。2.尝试用较快的速度阅读，从挑山工登山的行动中学习他们向着目标，脚踏实地，一个劲儿向上攀登的精神。3.联系上下文理解含义深刻的句子。教学重点尝试用较快的速度阅读，从挑山工登山的行动中学习他们向着目标，脚踏实地，一个劲儿向上攀登的精神。教...

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大致详情：《挑山工》详案学习目标：1.结合课文，说出挑山工是怎样登山的。2.通过品读语言、动作描写，感受挑山工可贵的品质。（重点）3.理解挑山工的话中蕴含的哲理。（难点）一、复习导入（PPT出示人文主题和目录）同学们，齐读本单元人文主题（齐读人文主题），第七单元的单元主题是人物品质（板贴），这节课我们继续学习本单元最后一篇课文，（PPT出示课文题目）齐读课题25课《挑山工》二、明确任务这是一篇略读课文，（PPT出示课前导读）课前导读就跟我们提出了本课的学习要求，请同学们自己读一下，圈画出本课的学习要求。谁来交流一下你圈出的学习任务。生读师圈生：①默读课文，说说挑山工是怎样登山的？②...

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25《挑山工》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版四年级下册第25课《挑山工》教学设计《挑山工》教学方案1课时【教学目标】1.认识“泰、杖”等5个生字。2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。3.联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。【教学重点】1.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。2.联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。【教学难点】联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。【教学过程】一、课程导入1.板书课题。（板书：挑山工）2.齐读课题，交流：关于泰山上的“挑山工”，你有哪些了解？预设：“挑山工”就是往来山上山下，帮助别人运送货物或者行李的人。3.补充资料：泰山挑山工起源于哪个年代已无从考证，大概自...

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大致详情：部编版四年级下册语文 25.挑山工【设计简说】1.教材分析教材简析:《挑山工》一文,是当代作家冯骥才运用自叙的方法,通过描写挑山工登山,虽然身担重物,走的路比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。文章寓理于事,发人深省。2.学情分析老教材也是“新教材”,老教材更要体现出新理念。教学这篇课文，引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意，是学习本文的难点所在。而学生往往缺乏对“挑山工”的理解和认知，难以感受到其辛苦。所以课前可布置学生查阅“挑山工”的相关资料，感受“挑山工”的辛苦，还可以和父母大胆尝...

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【核心素养目标】25.挑山工教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台25.挑山工教学目标1.能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴”5个生字，理解“饱览 流连 心悦诚服 意味深长”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。【核心素养】文化自信：从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。语言应用：美读课文重点句子和段落，体会人物的思想感情。思维能力：运用抓住体现中心的句子来领会课文中心思想的方法，培养领...

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25《挑山工》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25*　挑山工教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字，用多种方法理解“泰山、拘束、包蕴”等词语的意思。2.默读课文，能结合课文说说挑山工是怎样登山的。3.能运用联系上下文的方法，理解挑山工话语中包含的哲理。教学重点从挑山工登山的行动中学习他们向着目标，脚踏实地，一个劲儿向上攀登的精神。教学难点联系上下文理解挑山工话语中包含的哲理。教学策略认写字词本课的5个生字，除“泰”之外都是形声字，可以根据形声字的特点引导学生识记。“泰”字可以用换部首的方法与“秦”区别识记，这两个字极易混淆，可引导学生运用编故事等多种方式加深记忆。“杖”字是一个典型的形声字，“木”表义，“丈”表音，也可...

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大致详情：25*　挑山工教案设计教学目标1．学习本课“泰、杖”等5个生字。2．结合阅读提示整体感知挑山工是怎样登山的。3．联系上下文理解挑山工朴素话语中所蕴含的哲理。教学重点联系上下文和生活实际理解挑山工朴素话语中所蕴含的哲理。课前准备教师准备：搜集冯骥才、泰山的资料，制作多媒体课件。学生准备：1.预习、自读课文，完成学生预习卡。2．搜集冯骥才的资料，观看风光片《泰山》。课时安排1课时。教学过程板块一　欣赏图画，激趣导入活动1　借助图片，揭示课题1．导学：(出示课文主题图)从这幅图画中，你能了解哪些信息？有什么感受呢？2．导思：这是当代作家冯骥才攀登泰山后所画的一幅画...

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大致详情：25.挑山工教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字。 2.默读课文。说说挑山工是怎样登山的，从挑山工的言行中感受他们目标明确、脚踏实地、坚持不懈、不断攀登的精神。重点教学过程一、导入新课，激发兴趣。1.谈话:每天，上楼下楼会有什么感觉 （费力气）2.出示:泰山台阶图。要是登这样一座山呢 身担重物登山呢 一年四季一天登一次呢？（难以想象）3．出示挑山工的教材图片：今天让我们一起认识一位挑山工，了解他的生活，感悟挑山工的精神。（板书课题）二、初读课文，扫清字词障碍。1．自由读文，读准字音，读通句子。2．检查生字、词语。认读生字：青竹杖（zhàng） 敞开（chǎng）拘...

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大致详情：25*挑山工教学目标：1.认读生字2.默读课文，说说挑山工是怎样登山的。3.找到描写挑山工语言的相关语句，联系上下文说出其中蕴含的哲理。4.从挑山工的动作和语言中体会他脚踏实地、坚持不懈的品质。教学重难点：1.默读课文，说说挑山工是怎样登山的。2.找到描写挑山工语言的相关语句，联系上下文说出其中蕴含的哲理。3.从挑山工的动作和语言中体会他脚踏实地、坚持不懈的品质。教学过程：借助插图，导人新课1.回顾单元要素：本单元以“感悟人物品质”为主题。结合单元要素看看你从作者怎样的描写中认识了古今中外的名人各有什么品质？2.各位同学，冯骥才先生曾五次登泰山，各有不同感受。在他第一...

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25.挑山工 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第七单元 25*.挑山工备课组 四年级组 主备人 复备人教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 比较挑山工和游人登山的不同，感受挑山工的辛苦 3.在自主合作探究的氛围中理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。教学重点 比较挑山工和游人登山的不同，感受挑山工的辛苦教学难点 在自主合作探究的氛围中理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。教学过程一、以词语了解挑山工 读一读这些词语。 用上这些词语，你们可以告诉我怎样的人被称为挑山工吗？ 质疑：挑山工登山与游人登山有什么不同呢？让我们默读课文找找不同吧。 小组合作，梳理不同 小组间进行交流找到的不同。 交流不同： ①挑...

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【新课标】部编版四下 25 挑山工 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册25挑山工一课时教学设计课题 25挑山工 单元 7 学科 语文 年级 四下学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会语言的魅力，增强文化自信。二、语言运用：认识“泰、杖”等5个生字。三、思维能力：说出挑山工是怎样登山的。四、审美创造：联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。重点 找到描写挑山工的句子，说出挑山工是怎样登山的。难点 联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一、新课导入1.出示图片：师：仔细看看课本插图，图中人物在做什么？让我们走进课文，去了解一下吧！2.出示...

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25《挑山工》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《挑山工》教案教学目标：1、使学生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶的道理，教育学生学习挑山工不停的攀登精神。2、练习概括中心思想。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、分析、体会课文的中心思想。2、理解课文。3、理解挑山工的话和课文最后一句话。教学过程：一、导入课题1、谈话:中华大地幅员辽阔、景色迤逦！在山东有一座山巍峨高耸，它被成为“五岳之首”，它就是泰山！2、课件:简介泰山。师:看，这就是泰山的图片。3、交流:学生对泰山的印象。(泰山给你留下了怎样的印象)4、导学:泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，而作者来到泰山让他难以忘怀的不是雄浑的景色...

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25 挑山工 课时作业 小学语文四年级下册（ 无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文四年级下册作业设计25、《 挑山工》 作业设计 一课时主备人 单位基础性作业 一、用“____”画出下面带点字在词语中的正确读音. 挑山工(ｔｉāｏ ｔｉǎｏ) 尽头(ｊìｎ ｊǐｎ) 背心(ｂēｉ ｂèｉ) 扁担(ｄàｎ ｄɑｎ ｄāｎ) 随便(ｂｉàｎ ｐｉáｎ) 压弯(ｙā ｙà) 提高性作业 二、填上合适词语 ( )的扁担 ( )的山色 ( )的肌肉 ( )的货物 ( )的溪流 ( )的山路 三、选择正确答案. 《挑山工》一课点明中心的句子是：（ ） A.挑山工...

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25《挑山工》 教案+学案+课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：25* 挑山工教案一、学情分析《挑山工》一文通过写挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论干什么事情都要一心向着目标，步步踩实，坚持不懈地往前走，这样才能达到目的地。课文是一篇当代散文，内容通俗易懂，学生对写人的文章的学习并不陌生。学生大多没有到过泰山，对挑山工这种职业的了解更是缺乏生活经验的积累。从这一点上看，学生的学习存在一定的困难。因此，在教学中要引导学生结合文段及相关资料感悟挑山工的精神。二、教学目标1.认识“泰、杖”等5个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，能说出挑山工的登山过程。能联系上下文说出挑...

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