篇1：课文5 琥珀 课时练习课文5 琥珀 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：5 琥珀课时练第一课时一、读拼音，写汉字。晌午的太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。二、仿照例子写词语。1. 例：前俯后仰（含反义词）2.例：热辣辣（ABB式）三、写出下列词语的近义词。推测（ ） 透明（ ） 详细（ ） 澎湃（ ） 拂拭（ ）四、写出下面句子中主要运用的描写方法。1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 （ ）...
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  篇2：5 琥珀（教案）5 琥珀（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：琥珀教学目标：1.认识“琥、珀”等11个生字，读准一个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字。2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。（重点）3.读懂课文，能用自己的话说说琥珀的形成过程。4.联系琥珀的形成过程，弄清科学家推测的依据是什么。（难点）一、导入（齐读单元导语）读完单元导语，一股自然与科技的气息扑面而来。是的，本单元的人文主题就是自然与科技。在这个单元的学习里，我们要在阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写作时要展开奇思妙想。写一写自己想要发明的东西。（圈画语文要素）就让我们带着对自然与科技的期待，一同走进第一课《琥珀》。二、检查预习1.我会读琥珀、嗡嗡、松...
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 篇3：5 琥珀 教案5 琥珀 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 琥珀教学目标1.理解琥珀形成的过程及必备条件,培养学生的语言表达能力,推理能力及爱科学的精神。2.体会科学家是怎样进行合理想象的,以及这样想象的依据。3.自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。4.体会科学小品文生动、有趣地表达。教学重难点1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2.体会科学家的合理想象。教学过程一、导入孩子们，上一节课我们花了较多的时间对课文的关键词“推测”进行了研究（板书：推测）你们还记得“推测”的意思吗？（指名答）现在我们一起来看一个动画片看看萨尔丁是如何进行推测的吧！课件出示一个小视频，推测：萨尔丁是怎么区分生鸡蛋和熟鸡蛋的？（生鸡蛋里面是...
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 篇4：5《琥珀》课件（2课时）共58张PPT+教案+课时作业+课文朗读5《琥珀》课件（2课时）共58张PPT+教案+课时作业+课文朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)5《琥珀》教学PPT统编版 四年级 下新知导入同学们，你知道下面图片中的事物是什么吗？你对它有哪些了解呢？第一课时揭示课题5琥 珀新知讲解琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。小知识新知讲解初...
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篇5：5《琥珀》 教案5《琥珀》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文四年级下册第二单元《琥珀》教学设计【教材解读】《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇科学小品文。文章从一块琥珀的几个特征出发，推测出几千万年来琥珀形成的过程，告诉读者有关琥珀的科学知识。故事内容严谨科学，语言生动优美，想象细腻真切，是一篇富有情趣、引人遐想的优秀科学小品文。细读《琥珀》一文，可以发现作为科学小品文在内容与语言表达上的两个特征。【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，能读准“晌午、 火辣辣、拂拭、每餐、渗出、划动、怒吼”等词。2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。3.初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。【教学重点】1.能正确、流...
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 篇6：5《琥珀》 教案5《琥珀》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计 | 琥珀【教学目标】1.基于预学中学生提问，重点围绕“推测”一词细读课文，了解琥珀形成过程，发现推测过程中琥珀特征与形成过程中前后对应的逻辑关系。2通过和阅读链接内容的比较，体会课文和阅读链接内容在表达上的不同。【教学重难点】用根据实际情况和联系科学常识的方式寻找作者的推测依据【教学准备】课件、纪录片《琥珀：时光机器》片头42秒【教学过程】板块一、复习回顾，明确任务1.复习生字，完成课堂作业本第二题2.看着问题清单，回忆上节课我们围绕哪个问题来阅读课文？（预设：琥珀是怎么形成的？）指名学生讲琥珀形成。3.继续解决问题清单的问题①发现三个问题都有一个关键词：...
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 篇7：5 琥珀 教案5 琥珀 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琥珀》教学设计【教材分析】《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的...
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  篇8：5.《琥珀》 教案（2课时）5.《琥珀》 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.《琥珀》教学目标：1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。3.能用自己的话说出文中琥珀的形成过程。4.能理解作者推测文中琥珀形成过程的依据。教学重难点：1.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。2.能用自己的话说出文中琥珀的形成过程。3.体会课文语言表达的生动。课时安排：2课时。第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2.能在阅读中提出自己不懂的问...
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   篇9：5《琥珀》 教案5《琥珀》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5.琥珀教学目标：1.复习线上学习过的11个生字，通过学习单考查15个会写字词，读准多音字“扎”。2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。教学过程：一、单元导入1.“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……”从单元导语中你知道了这一单元的人文主题是什么？（自然与科技）2.读一读这一单元的语文要素和习作要求。（回顾上学期学习过的提问策略）二、导入课文1.出示“化石”图，你们对化石应该都不陌生，那晶莹剔透的化石呢（出示图片）？她们就是松脂化石，也被称为琥珀。2.你了解...
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 篇10：5《 琥珀》 教案5《 琥珀》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级下册 第二单元］5 琥珀【教学目标】1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2.能从不同的角度提出自己不懂的问题，通过问题网络图进行疏理，并尝试解决。3.能根据时间轴的提示，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。教学重难点1.能根据时间轴的提示，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。【教学流程】教学片段（一）教学重点：结合生活，了解与科技有关的词语师：同学们在开始今天的学习之前呢。我希望你们先和这个单元里...
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 篇11：课文5 琥珀 课件(共34张PPT)+素材课文5 琥珀 课件(共34张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)课文5 琥珀统编版语文四年级下册激趣导入同学们，你知道图片中的事物是什么吗？你对它有哪些了解呢？让我们到课文中去学习吧！要求：1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。2.标出段落序号。3.初步了解课文大意，能大致说出琥珀的形成过程。自读感知读准字音读准字音认识生字琥珀 琥珀杯认识生字琥珀认识生字松脂 胭脂 脂肪认识生字拂拭 擦拭 拭目以待认识生字澎湃 汹涌澎湃认识生字澎湃 滂湃写字写字精读品析澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。地壳变化后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。...
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篇12：5《琥珀》 教案5《琥珀》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下《琥珀》教案教学目标：1、知识目标：认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2、能力目标：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，提高学生的概括能力。3、情感目标：培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。教学重点：会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。教学难点：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、观察法教学过程：一、谈话导入多媒体展示一些化石标本，带领学生走进神奇的科学世界。今天我们学习德国柏吉尔的《琥珀》，琥珀是一种化石，需要很长的时间才...
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 篇13：5《琥珀》 教案5《琥珀》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琥珀》教学设计教学目标：认识“琥、珀、嗡”等12个生字，会写“怒、吼、脂、拭”等15个生字，会写“松脂、怒吼”等15个词语。流利地朗读课文。从不同角度提出不懂的问题，尝试解决。解决核心问题：“为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形’”。能清楚地说出推测的依据。（重难点）能提炼信息，借助信息用自己的话说出这块琥珀形成的过程。（重点）将课文和“阅读链接”对比阅读，了解琥珀形成的科学知识，感受不同的语言风格，交流阅读感受。教学重点认识“琥、珀”等生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等生字，会写“怒吼、松脂”等词语。教学难点读准多音字“扎”；能提出自己...
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   篇14：5琥珀 教案5琥珀 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琥珀》教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，借助工具书自学文中生字和新词，2、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件，懂得作者这样想象琥珀形成的依据。(重难点)3、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事 探索科学的兴趣。教学重点、难点 1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。 2．体会科学家是怎样进行合理想象的。教学过程(一)导入课文，体会 "稀奇"1、今天我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是"王"，可见这种东西是珍宝。2、字典里怎么解释 黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。3、这种东西有什么稀奇的...
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 篇15：5.琥珀 教案5.琥珀 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 琥珀▍教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2.能从不同的角度提出自己不懂的问题，通过问题网络图进行疏理，并尝试解决。3.能根据时间轴的提示，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。▍教学重、难点1.能根据时间轴的提示，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。教学过程一、图片导入，认识琥珀师：王老师为大家带来了几样特别宝贝的东西，你们猜猜看，它是什么？（出示图片）生1：琥珀。师追问：你看，多有眼光，别着急坐下，为什么一眼就看出...
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 篇16：【新课标】5 琥珀 第2课时 教案【新课标】5 琥珀 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5琥珀 第二课时 教学目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中感受作者对传统文化的喜爱，增强文化自信。 二、语言运用：能用自己的话说出琥珀的形成过程；能说出作者推测的依据。 三、思维能力：能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。 四、审美创造：学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法；体会课文语言表达的生动。教学重点 能用自己的话说出琥珀的形成过程；能说出作者推测的依据。教学难点 学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法；体会课文语言表达的生动。教具准备 课件教学设计 设计意图导入 导入新课出示图片：上节课，我们试着默读课文提出了自己的疑问，并...
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   篇17：【新课标】5 琥珀 第1课时 教案【新课标】5 琥珀 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 5琥珀 课型 讲读课文 课时 第1课时教学目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 二、语言运用：会认“琥、珀”等11个字，会写“怒、吼”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“琥珀”等词语。三、思维能力：正确朗读课文，知道琥珀的形成和发现的过程。 四、审美创造：体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。教学重点 正确朗读课文，知道琥珀的形成和发现的过程。教学难点 体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。教具准备 课件教学设计 设计意图导入 一、新课导入1、出示图片：谁认识图片中的事物是什么？今天...
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 篇18：5《琥珀》 学科融合片段教学课 教案5《琥珀》 学科融合片段教学课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 琥珀（学科融合片段教学）教学目标1、运用提问策略，尝试解决小组讨论提出的两个问题。并能够运用提问策略进行课外阅读。2、跨学科融合信息技术、科学知识，感受“推测”的严谨性，激发学生探索大自然奥秘的兴趣， 树立热爱科学的情感。教学重难点能够运用提问策略阅读，探究琥珀的形成过程，树立正确的科学观。教学过程一、理清问题，探究导入 1、 在刚刚的小组合作学习环节，你们集思广益提出了很多问题，（课件出示小组问题清单）根据上学期我们学习的提问策略，咱们来把问题进行分类整理，留下有价值的问题，并试着解决问题，好吗？ 2、小组进行分类整理，计时2分钟。...
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 篇19：5《琥珀》 第一课时 教案5《琥珀》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琥珀》教学设计【教学目标】1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。2.学生了解琥珀形成的过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受作者思维的严密性。3.学生能够体会文章语言的文艺性。【教学重难点】学生了解琥珀形成的过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受作者思维的严密性。【教学准备】预习单、课件【教学时间】第一课时【教学流程】一：明确学习任务1.单元语文要素这节课开始，我们要进入第二单元的学习，这是个阅读策略单元。让我们来看看这个单元的语文要素。2.复习提问角度在四年级上册的第二单元中，我们学...
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