课文小虾教案（精选13篇）

15.小虾 课文复习知识点资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15*.小虾一、易错音。水缸（gāng） 一副（fù） 空隙（xì） 掀开（xiān）钳子（qián） 腹（fù）部 唯一(wéi) 碍事(ài) 青苔（tái） 立即（jí） 比较（jiào）二、多音字。系 jì（系鞋带） xì（联系、维系）翘 qiáo（翘楚、连翘） qiào（翘尾巴、翘辫子）背 bēi（背东西） bèi（背部）稍 shāo（稍微） shào（稍息）三、词语。（一）形近...

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15 小虾 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册教师备课系统──多媒体教案15* 小虾教材解析《小虾》的作者是菁莽，本名陈益清。这篇文章以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，表达了“我”对小虾的喜爱之情。本文以形象的语言介绍了虾的体貌特征，自在悠闲的生活状态和受到惊扰后的样子，生动具体，富有情趣，很具有画面感。教学目标1．认识“缸、隙”等9个生字。2．能运用已学的方法说出第3自然段的大意。3．能摘抄文中写得细致生动的语句。教学重点能抓住段落的关键语句，概括段落的大意。教学难点抓住重点词句进行分析，理解词句，感受其中蕴含的作者对小虾的喜爱之情。课时安排1课时。...

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15.《小虾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15* 小虾［教学目标］1.认识“缸、隙”等9个生字，准确、流利地朗读课文。2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。［语文要素］一边读一边想象作者描述的画面，提高学生的想象力；学习阅读课文思路方式；尝试用所学方法仿写［教学重难点］理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的行为活动，体会作者的喜爱之情。抓住中心句和重点词语理解一段话体会一段话是如何写具体的。3.激发学生观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出有趣、丰富的文章内容，培养学生的语文素养。［教学准备］课件［课型］阅读课文［教学课时］1课时［教学过程］...

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15 .《小虾》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15* 小虾学教目标：（一）认读“缸”“隙”“掀”等9个生字。（二）迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。（三）学习课文中写得细致生动的语句，借助图片，在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。（四）体会作者对小虾的喜爱之情。学教重点：能运用已学的方法说出第三自然段的大意。学教难点：学习课文中写得细致生动的语句，借助图片，在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。学教准备：课件，《课堂作业本》，学习单。统计学生预习时的难读词语，了解学生预习情况。学教课时：1课时学教过程：活动一 寻找虾之趣板块一...

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大致详情：三年级下册语文《小虾》教学设计教学目标：1.认识“缸、隙”等9个生字，识记“一口缸、空隙、掀开、一副”等词语。2.能运用已学的方法概括第三自然段的大意。3.能找出文中细致生动描写小虾的句子，体会作者对小虾的喜爱之情并摘抄下来。教学重难点：能运用已学方法概括第三自然段的大意。教学过程：【板块一】观察图片导入，提示略读课文要关注课前学习提示1.出示小虾图片同学们，你看到了什么，说说看。2.学生自主观察，引导生生间互相评价补充。*从看到一只虾到看到虾长着细细的腿这类细节处。3.过渡：这是你们眼中见到的小虾，今天我们一起去看看作家菁莽笔下的小虾。（板书课题：小虾）4.看到...

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大致详情：15* 小 虾［教学目标］1.会认7个生字，读准多音字“稍”。2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。【语文要素】3.能摘抄文中写得细致生动的语句。［教学重难点］能用自己的话说说第3自然段的主要内容,并摘抄文中写得细致生动的语句。［教学课时］1课时一、认识生字，初步感受课文，了解课文的内容1.揭示课题，学生齐读课题。2.自由朗读课文，要求读准字音，读通语句。3.小组长用生词卡片检查各小组同学认读生字的情况。4.学生交流、反馈。（1）课件出示生字，指名读，开火车读，齐读。（2）指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。5.默读课文，谈感受。生字...

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大致详情：三下《小虾》教学设计文本解读《小虾》是三年级下学期语文教材第四单元中的一篇略读课文，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。学情分析三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。很多学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市...

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大致详情：《小虾》教学方案教材解析《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。课文共有6个自然段。第一自然段交代了“我”产生养虾想法的原因;第二自然段写了“我”和阿成捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子：第三至六自然段具体写了“我”在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。其中第三自然段描写最为细致，先写了小虾活动时的样子，接下来写小虾被激怒后的样子，重点描写了小虾生气后“腿”“错子”“胡须”“眼珠子”是怎样的，整段文字轻松诙谐，把小虾的“有越”表现得淋漓尽致。本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。作者用“漏下”“洒落”“像...

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大致详情：部编版三年级下册第四单元《小虾》【教学目标】1.会认读“水缸 空隙 掀开 ”等生字词。2.正确、流利地朗读课文，初步学习略读，继续练习默读，按“阅读提示”要求独立阅读课文，粗知课文大意。3.了解孙中山先生对待学问的态度，学习他乐于思考、敢于提问的精神。【教学重点】1.会认“水缸 空隙 掀开”等生字词。2.继续学习略读。【教学难点】继续学习略读，继续练习默读，粗知课文大意 。【教具准备】ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、介绍伟人，导入课文1.同学们，都见过小虾吗？谁能说说它的样子呢？2.这节课我们来学习一篇关于小虾的课文。二、三读课...

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大致详情：《小虾》教学设计一、教材分析《小虾》是统编版小学语文教材三年级下册第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。课文以第一人称叙述了作者养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，三年级的学生刚刚学习这种概括段意的方法，本课是前面两篇精读课文后对这种方法的巩固和运用。本课的另个教学重点是“引导学生体会作者观察事物的方法”，为单元习作做准备。本课设计关注单元统整，注重“建立新旧知识的联系和迁移”，让学生借助已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思；学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者用...

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大致详情：部编版三年级下册语文第15课《小虾》教学设计《小虾》教学方案1课时【教学目标】1.认识本课“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”的读音。 2.迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。3.学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。体会作者对小虾的喜爱之情。【教学重点】了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。【教学难点】能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。【教学准备】字卡、多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜谜语导入新课。驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身...

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大致详情：15* 小虾学教目标：（一）认读“缸”“隙”“掀”等9个生字。（二）迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。（三）学习课文中写得细致生动的语句，借助图片，在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。（四）体会作者对小虾的喜爱之情。学教重点：能运用已学的方法说出第三自然段的大意。学教难点：学习课文中写得细致生动的语句，借助图片，在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。学教准备：课件，《课堂作业本》，学习单。统计学生预习时的难读词语，了解学生预习情况。学教课时：1课时学教过程：活动一 寻找虾之趣板块一...

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大致详情：15* 小虾【教学内容】小学语文三年级下册第四单元第十五课。【教学目标】知识与技能1.学会本课的生字、新词，在语言环境中正确地认读、运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。过程与方法整体感知课文内容，了解小虾的有趣。情感态度与价值观通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。【教学重难点】重点：学习本课的生字、新词。难点：了解小虾的有趣，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、猜谜导入1.谜语...

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