篇1：第17课《盼》字词课文基础练习题（含答案）第17课《盼》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《盼》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：掌握本课的重点生字、词语。语言运用：默读课文，理清文章的脉络，把握主要内容。思维能力：有感情地朗读课文，体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。审美创造：感受课文是如何围绕“盼”这一心理活动，将重要部分写具体的，说说这样写的好处。预习重点 默读课文，理清文章的脉络，把握主要内容。了解课文围绕盼，写了“我”哪些表现。预习难点 感受课文是如何围绕“盼”这一心理活动，将重要部分写具体的，说出这样写的好处。1、 看拼音写汉字xi...
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  篇2：17《盼》教案17《盼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：盼教学目标：1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，能说出这样写的好处。教学重点：体会课文是如何选取事例，围绕“盼”这一中心意思写的，学习通过选取不同事例来表达中心思想的写法。教学难点：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，能说出这样写的好处。教学准备：PPT课时安排：2课时第一课时教学目标1.学习掌握“袖、篷、缩”等13个生字，会写“斗篷、情况”等13个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3.领悟第3自然段段写法特点：环境描写+心理描...
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  篇3：17《盼》教案17《盼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第17课《盼》教案素养目标1、会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等12个词语。2、体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3、感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。重点：体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。难点：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。新课导入1.PPT出示谜语：“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣）2.作者简介：（PPT出示）铁凝，1957年9月出生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，1975年开始发表文学作品，主要著作有《玫瑰门》《大...
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 篇4：17《盼》教案17《盼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教学设计教学目标1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。2.感受作者是如何围绕“盼”写具体、写生动，并体会这样写的好处。3.尝试在不同场景中运用具体生动的描写表达中心意思。教学重点感受作者是如何围绕“盼”写具体、写生动，并体会这样写的好处。教学难点尝试在不同场景中运用具体生动的描写表达中心意思。教学过程一、温故知，启新篇1.通过上节课的学习，我们知道了课文围绕“盼”字来写，作者盼的是什么？ “盼”是通过哪几件事来写的呢？板书：屋里穿雨衣、晴天盼雨天、雨天盼出门、穿雨衣上学二、聚焦语言，体会生动细节1.你认为作者围绕“盼”这个中心...
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 篇5：17《盼》教案17《盼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》一、文本教学解读《盼》节选自铁凝的同名小说，写了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。单从内容来看，这篇小说讲述的事情很普通，就是小孩子期盼着穿上新雨衣的故事，但从写法上看，这篇小说非同寻常，作者用一件想象中的事情——这件事不一定发生在铁凝身上，甚至不一定真实发生过，只不过是作者虚构出来的一个故事，但作者细腻描述的这种“盼”的心理，却真实的发生在每个人心里。作者是怎样把“盼”这种心理写具体的呢？这是我们学习《盼》时需要重点解决的问题。围绕着“盼”这一心理，作者写了“我...
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 篇6：17 盼 教案17 盼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16、盼 简案 2课时一、导入检查字词（出示课件）《夏天里的成长》，作者梁容若是围绕着哪句话来展开描写的？（生答）这也是文章想要表达的中心意思。中心意思确立之后，就可以选择不同的事例来写。如（生答）对于我们每一个人来说，童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。（板书：盼）二、初读全班交流（1）文章中心是什么？预设：盼穿上雨衣。（2）课文围绕“盼”这个中心写了哪些内容？交流。根据时间，把事情变成了五件。有一天，一段时间，有一天，晚饭过后，...
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 篇7：17盼 教案17盼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等词语。 2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。(重点) 3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。(难点)教学 课时 两课时。1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等词语。2.弄清文章的叙述顺序，了解课文的中心思想。课件。一 揭示题目，简介作者1.教师给出一个谜语，看看谁能猜出谜底。(出示课件2)一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。设计意图：运用谜语导入新课，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生带着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的...
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   篇8：17《盼》教案17《盼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教案教学目标：把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心选择材料的。通过学习细腻的描写品味人物心情的变化。体会“我”用心感受生活的美好，对快乐自由生活的向往。教学重点：通过学习细腻的描写品味人物心情的变化。教学难点：体会“我”用心感受生活的美好，对快乐自由生活的向往。教学过程：导入：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们心中。童年时，我们心底总藏着一点期盼。同学们，在你的生活中是否有过一些“盼”呢？哪一个盼给你的记忆最深刻？同学们请翻开课本，我们去找找铁凝笔下的“我”有什么期盼呢？1.阅读文章，思考“我”在“盼”什么？预设：盼望着下雨穿雨衣...
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  篇9：17《盼》课文解析及练习(解析版)17《盼》课文解析及练习(解析版)资料可供济宁市地区适用。
大致详情：第17课《盼》
课文简介
本文作者是当代著名女作家铁凝。课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
作者简介
铁凝，1957年生河北赵县，当代作家。主要作品《玫...
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    篇10：17《盼》表格式教案17《盼》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 17 盼来源 统编版小学语文六年级上册第五单元17《盼》目标确立依据 课标分析 在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，对第三学段的学生在阅读、习作等各个方面都做了非常明确的要求，在对与本课时相关的内容进行了提取和分析之后，针对本课，对课标进行了如下解读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。其中，评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察；默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。 在本课时的学习中，能够做到有一定的默读速度，并能通过默读找出所需的关键语句以及做到概括...
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   篇11：17《盼》第二课时教案17《盼》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六上《盼》（第二课时）教学设计【学习目标】1.通过读课文，学生能体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。2.通过仔细品读，学生能感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，并能说说这样写的好处。3.通过学习本篇课文，学生能够迁移运用，能围绕一个意思，按事例梳理习作提纲,为单元习作打好基础。【学习重难点】通过仔细品读，学生能感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，并能说说这样写的好处。课时安排：第2课时。教学过程：板块一：激趣导入，创设任务情境1.创设任务情境。学校要开展一次“一字表心声”主题征文比赛，要求大家选择生活中感受最深的一个汉字写一篇习作。2.板书课题，引入新...
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  篇12：17《盼》教案和预习单17《盼》教案和预习单资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文名师工作室“学本教学”备课设计课题：《 盼》学习目标：1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。学习重点:体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。学习难点:感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。教学过程:教 学 环 节 二次备课第一课时 一、教学导入 谈话激趣，导入课题。 1.同学们，你曾经特别盼望做什么什么事情 2文中的“我”特别盼望什么？ 3今天，我们走进课文，来共同体会文中的“我”的期盼。 4...
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   篇13：第17课《盼》 教案第17课《盼》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教学设计教学目标：（1）认识本课的13个生字，会写13个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。（4）找出课文中描写“盼”的心理活动的语句，体会这样写的好处 。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。教学难点：找出课文中描写“盼”的心理活动的语句，体会这样写的好处。教学方法：情景激趣法、读中理解感悟。教具：多媒体课件教学过程：歌曲导入，揭示课题刚刚我们听的歌曲是《童年》，童年藏在我们的期盼中；也藏在我们的课桌旁。今天，我们继续跟着著名作家铁凝走进她的作品...
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  篇14：17.《盼》教案17.《盼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 盼本文写了作者小时候因为想穿新雨衣而盼望下雨的一件小事。详细描述了“我”的小动作、心理，展现了孩子顽皮、可爱的特点。【知识与技能】1.会写13个生字，并能组词造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通读全文，理清故事发生的经过，体会孩子的狡黠、可爱。【情感态度与价值观】感受本文表现出的孩子的童真童趣，体会作者对美好童年的怀念之情。【教学重点】学习本文通过动作、语言刻画人物形象的手法。【教学难点】体会本文展现出的孩子的童真童趣。【教学方法】1.诵读法。2.体味法。【课时安排】2课时一、课时讲解（一）创设情境，导入课题1.同学们，你们...
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 篇15：17.盼 表格式教案17.盼 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 人教版（部编版）课题名称 《盼》难点名称 体会课文是怎样围绕“盼”这一中心思想从不同方面选取不同事例，表达中心思想。难点分析 从知识角度分析为什么难 课文围绕“盼”这一中心思想写了几件事情？体味“我”的情感，体会童真。要通过理清课文，品析语言感受“盼”这一心理描写，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学习从不同方面或选取不同事例，围绕中心意思组织材料并把重要事情写具体对六年级的学生有一定的难度。难点教学方法 通过阅读品析，理清围绕“盼”这一中心思想写了几件事情。通过讨论及问题探究，感受作者如何把“盼”这一心理写具体的。教学环节 教学...
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 篇16：17《盼》第一课时教案17《盼》第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》教案（第一课时）教学目标：1.会写13个生字，能正确读写“斗篷、情况、袖子”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积极思考，知道作者是通过哪些事例来写“盼”的。3.通过对我盼下雨的心理活动描写，体会我的盼望之情。教学重点：1.会写13个生字，能正确读写本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积极思考，知道作者是通过哪些事例来写“盼”的。教学难点：通过对我盼下雨的心理活动描写，体会我的盼望之情。教学过程：一、情景导入1.同学们：你们最盼什么？2.小组交流一下，愿意和同学分享的可以分享一下。预设：盼望新玩具 盼望新书包……3.板书课题，读题。（盼）让...
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 篇17：【课件PPT】小学语文六年级上册—课文17 盼（第1课时）【课件PPT】小学语文六年级上册—课文17 盼（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)盼第一课时16语文 六年级 上册2022年秋我们的童年总有很多盼望的事情，盼忘有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。第一课时默读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么。盼望穿上新雨衣贯穿全文的线索初读课文痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引...
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   篇18：【课件PPT】小学语文六年级上册—课文17 盼（第2课时）【课件PPT】小学语文六年级上册—课文17 盼（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)盼第二课时16语文 六年级 上册2022年 秋上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？自主学习4“我”十分兴奋分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说说这些变化体现了“我”怎样的心情。56789101112131415兴奋失落不甘“我”盼望外出的急切心情跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。读一读...
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     篇19：17《盼》第二课时教案17《盼》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《盼》第二课时教学设计【教学目标】1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动，并能够找到几处写得最生动的，说说这样写的好处。3.学习作者描写心理活动的方法，并在提供的场景中，试着运用多种心理活动的表达方式去写一写。【教学重点】1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。2.学习作者描写心理活动的方法，并在提供的场景中，试着运用多种心理活动的表达方式去写一写。【教学难点】体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动，并能够找到几处写得最生动的，说...
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 篇20：17课《盼》 表格式教案17课《盼》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 盼（2课时）第一课时教学目标 1.会写13个生字，正确读写“斗篷、瓦蓝、酱油、嘴唇、楼梯”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文内容，体会“盼”的心理。重点难点 重点：朗读课文，学习生字词语，找出课文围绕“盼”写了哪些事。难点：理清课文顺序。教学准备 生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.请同学自由读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。2.思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。3.给课文划分段落，概括段落大意。第一部分（第1、2自然段）：讲妈妈给“我”买了...
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  Tags：课文,教案,精选,20篇
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