穷人课文教案（精选16篇）

第13课《穷人》课文字词基础知识巩固练习卷（含参考答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课文13 穷人1、 看拼音写汉字xiōng yǒng péng pài xī xiānkùn ài lín hēi zāo mazhòu sháo2、 看词语写拼音呼啸【 】 寡妇【 】 裹住【 】 勉强【 】 黧黑【 】 倾听【 】 搁板【 】 蜷缩【 】 忐忑【 】 瘙痒【 】 保佑【...

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13穷人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 13《穷人》 教学目标： 理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的写法 重难点： 重点分析： 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法 难点分析： 理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情 难点教学方法 抓住桑娜内心活动的变化这条情感线索，采用启发质疑，以读促悟，层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。 2.展开想象，续编《穷人》这个故事。 教学环节 教学过程 导入 复习导入 今天我们继续学习穷人一课，走进桑娜和渔夫的...

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大致详情：学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第4单元 《穷人》（第二课时） 教学目标： 通过对环境和人物的言行，心理的描写来刻画人物形象的方法 重难点： 重点分析： 本单元的主题是高尚，《语文课程标准》中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。培养学生注重情感体验，学会运用多种阅读方法，初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。对于六年级对于六年级的学生来说有一定的难度。 难点分析： 六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力。如自主预习，边读边画批注，联系上下文理解词句。...

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大致详情：课题名称 《穷人》 教学目标 结合《穷人》中的心理描写体会桑娜的特点 重难点分析 重点分析 《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“阅读叙事性作品，了解事件梗概”、“联系上下文推想词句意思”、“初步领悟文章基本表达方法”等课程要求。 难点分析 本课旨在关注课文内容的同时，关注语言的表达形式，努力实现语文课程工具性与人文性的统一。 教学方法 多媒体演示法、朗读法、合作探究法。 教学环节 教学过程 导入 心理描写就是对人物内心的思想情感活动的描写。借助心理描写，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，是刻画人物最重要的方法之一。今天，就让我们一起走进桑娜的心灵世界。 知...

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大致详情：课题名称 第四单元第13课 穷人 教学目标 学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。 重难点分析 重点分析 细致描写了桑娜抱回孩子后心理描写，用了五个省略号，写出桑娜忐忑不安的心理，这有一定难度。 难点分析 不细细品读想象不出贫穷和恶劣令桑娜一家生活是多么艰难，而桑娜又抱回俩孩子生活陷入更加贫困，体会不到这种矛盾复杂的心情。 教学方法 1、通过品读理解、讨论、思考桑娜抱回西蒙俩遗孤时复杂矛盾的心理描写。学习作者的写作手法。 2学习省略号的用法。 教学环节 教学过程 导入 第一课时 一出示课题、解题 穷人是什么意思？（贫苦的人），指的是谁？...

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13.《穷人》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》教学设计 教学目标： 体会环境描写对人物形象的塑造作用。 有感情地朗读，从人物对话和心理活动中体会人物的精神品质。 展开想象，续写人物的心理活动。 教学重点： 有感情地朗读，从环境描写、心理活动、人物对话中体会人物的精神品质。 教学难点： 展开想象，续写人物的心理活动。 教学准备： 课件、评测练习 教学过程 复习导入 师：同学们，今天我们继续学习《穷人》这篇课文，在讲授新课之前，我们先来回忆一下之前学习的内容。 出示：《穷人》是一篇小说，文章围绕“穷”字，主要讲了桑娜和她的丈夫渔夫，在邻居西蒙死后，把她的两个孩子抱回来收养的故事。故事情节可分为寒夜等夫、抱...

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第13课 穷人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》第二课时教学设计　 学习目标： 1、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 2、深入理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3、了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 学习重难点： 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学准备：课件、导学案。 《穷人》导学案 一、自主学习。1、照样子，写词语。 湿淋淋：（ ABB式）------------------------ 缝缝补补：（AABB）------------------------- 自作自受...

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13《穷人＋穷苦人》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：精读引领课 ——《穷人》+拓展文章《穷苦人》 教学目标 1.学习作者采用多种形式描写人物的心理活动，刻画人物形象、抒发真情的写法，并尝试运用这种写法进行心理描写。 2.通过品读文中关于桑娜心理活动的语句，发现心理描写的表现形式，透过渔夫的神态揣摩人物的内心，感受写法，再次体会作者要表达的主题思想。 教学重点 1、采用多种形式描写人物的心理活动，刻画人物形象、抒发真情， 2、尝试进行心理描写。 教学难点 通过文中心理活动的语句，发现心理描写的表现形式， 透过渔夫的神态揣摩人物的内心，感受写法，体会作者要表达的主题思想。 教学过程 （一）回顾内容，明确任务 同学们，这节课...

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13 穷人 课件（42张ppt）+课文朗读资料可供全国地区适用。

大致详情：课件42张PPT。了解背景 列夫·托尔斯泰出身贵族，但同情被剥削、被压迫的穷苦劳动人民。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 《穷人》是托尔斯泰晚年所著，是由法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成的一篇短篇小说。作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑 掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑 掀起 寡妇 困难...

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第13课 穷人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：穷人 教学目标：一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。 ? 三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学重点：一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。 ? 二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。 教学难点：通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。 教学过程： 复习导入 这节课我们继续学习俄国作家列夫托尔斯泰的《穷人》，我们先回顾一下上节课的内容，在课文里穷人主要指哪些人？文章主要讲了一件什么事？...

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人教部编版六年级语文上册教案-13《穷人》资料可供全国地区适用。

大致详情：穷人教材分析：《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制制度下人民的悲惨生活，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。教学目标：知识与技能：正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，能够主动积累词语。理解课文内容，感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下，依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界。学习作者通过环境、人物对话和心理...

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大致详情：《穷人》教学设计 教学目标： 1.?学会本课的生字新词。 2.?有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的悲惨生活。 3.?根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.?练习续写课文。 教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的悲惨生活。 2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 3.练习续写课文 教学准备： 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、出示课题 1.?穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个题目，你会想到什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2.?介绍这...

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大致详情：《穷人》教学设计 【教材分析】 《穷人》 作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写、抒发美好的情感。《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下渔民生活的悲惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 【设计理念】 新课标要求语文教学应提高课堂的有效性。本课的设计从“读、悟、写”三个板块引导学生达成教学目标，突破教学的重难点。设计中充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，紧扣课文的语言文字，引导学生深入文本，与文中人物进行心灵的对话，抓住本课心理活动的训练点，提高...

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课文（二）6.画 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：6.画教学目标1.认识“山、水、花、鸟”等4个生字。2.正确、流利朗读课文，并背诵课文。3.看图片说话、做游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让学生参与其中，并能很快理解课文内容。4.通过观察图片和学习课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出来，感受画中的美。5.喜欢朗读诗歌，体验朗读诗歌的情趣。教学重难点1.学习生字2.能对照图画，理解每句诗的意思。3.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.同学们，老师先领大家做一个游戏：猜谜语。看谁最聪明。（出示谜语）师：你为什么认为谜底是花生呢？（生答）2. （出示课文）再来看看这首谜语。这首谜语还是一...

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第13课 穷人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：穷人 【学习目标】 1、自主学习“搁”、“填”等12个生字；理解并积累“舒适”、“搁板”、“勉强”“抱怨”、“魁梧”等词语。 2、探究学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 【重点难点】 重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 难点：环境描写的侧面烘托作用。 【学法指导】 自主学习掌握生字新词，了解课文结构和大致内容，初步感受穷人的美好心灵；引导学生体会通过环境描写、心理描写、对话描写表现人物品质的写法。 导　　学　　过　　程 方法导...

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第13课 穷人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：13　穷　人本课是俄国著名作家列夫·托尔斯泰根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写的一篇微型小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫丈夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质，彰显出人性之美。课文共27个自然段，分为三个部分。第1－2自然段为第一部分，写了在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来；第3～11自然段为第二部分，写桑娜探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿；第12～27自然段为第三部分，写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。本单元的阅读训练要素是“关注情...

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