篇1：2021—2022学年高教版 职业模块 工科类 第三单元 人生与创造 课文古代诗词诵读 《李凭箜篌引》教学设计2021—2022学年高教版 职业模块 工科类 第三单元 人生与创造 课文古代诗词诵读 《李凭箜篌引》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《李凭箜篌引》教学设计教学目的：复习有关音乐描写的诗文，积累经典。赏析本诗的音乐描写特色因声求气，吟咏诗韵，找出作者的情绪表达。知人论世，理解诗人在诗中表达的情感。教学重难点：1、赏析描写音乐的艺术特色。2、因声求气，吟咏诗韵，理解作者的情感。课前准备：课件、白板上写好本诗、小奖品教学时间：40分钟引入：到现在为止，我们学过不少描写音乐的作品，请根据提示说出一句包含至少一种乐器的诗句及作者出处。（课件展示）1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。李商隐的《锦瑟》2、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。白居易的《琵琶行》3、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。岑参的《白雪歌送武判...
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 篇2：统编版一年级下册课文12古诗二首 池上 教学设计统编版一年级下册课文12古诗二首 池上 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《池上》教学设计
【教材分析】
《池上》是一篇叙事诗，诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神的刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，跃然纸上。
【学情分析】
低年级的古诗教学，要顺应学生喜读好背、记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，将教学重点放在读、背和识字、写字上。古人云：授之以鱼不如授之以渔。教学中教师要鼓励学生自主阅读；重视学法指导，加强课堂互动，尊重个体感受，恰当运用鼓励的教学方式教学。
【教学目标】
1.认识“采、踪”等5个生字。
2.理解古诗大意，想象古诗描绘的小池的夏日美景，感受乡村儿童的活泼、可爱，体会作者对...
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 篇3：2、我爱这土地（课件+教学设计+课文视频朗读）2、我爱这土地（课件+教学设计+课文视频朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件47张PPT。我爱这土地艾 青新知导入我愿意是急流裴多菲我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人， 是一条小鱼， 在我的浪花中， 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人， 是一只小鸟， 在我稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭， 并不使我懊丧… 只要我的爱人， 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。 匈牙利诗人裴多...
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  篇4：统编版二年级下册语文课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计统编版二年级下册语文课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：注意说话的语气》教学设计
教学目标：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学重点：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。
教学难点：
在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、情境导入...
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  篇5：20.《肥皂泡》课件（第一、二课时）+教学设计+课时作业+课文朗读（共61张PPT）20.《肥皂泡》课件（第一、二课时）+教学设计+课时作业+课文朗读（共61张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)《肥皂泡》PPT统编版三年级下新知导入同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？揭示课题阳光下，那美丽神奇的泡泡曾引起我们多少遐思啊!我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经过她的手和嘴巴，透过她的眼睛和心灵，幻化成童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。揭示课题第二课时第一课时20肥皂泡新知讲解第一课时冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《寄小读者》《小橘...
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     篇6：部编版二年级下册语文课文1 口语交际《注意说话的语气》 教学设计部编版二年级下册语文课文1 口语交际《注意说话的语气》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《注意说话的语气》教学设计一、教材分析《语文课程标准》总目标明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际。本节课通过引导和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。二、学情分析生活中，学生处处需要与人交流。说话人人都会，但是怎样说话，才能让听的人感到舒服，学生却很少考虑。因此，教师在本课教学中，让学生感受到恰当语气魅力的同时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话，并能够在跟...
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   篇7：统编版一年级上册课文1口语交际《我们做朋友》 教学设计统编版一年级上册课文1口语交际《我们做朋友》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：《我们做朋友》执教者：韩宝珍??教学目标：1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．在交际互动中，使学生能初步说清自己的优点和兴趣爱好；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。3．能清楚地表达想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。教学难点：能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏...
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   篇8：2021-2022学年高教版中职语文职业模块工科类 第二单元 责任与义务 课文古代诗词诵读《锦瑟》教学设计2021-2022学年高教版中职语文职业模块工科类 第二单元 责任与义务 课文古代诗词诵读《锦瑟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》 教学设计【学习目标】 1.知识与能力：了解李商隐的有关生平和创作特色。 2.过程与方法：通过诗歌与音乐结合，引导学生把握《锦瑟》的意境、情感。 3.情感态度与价值观：训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。 【教学重、难点】目标2、3 。 【学习方法】诵读法、点拨法、讨论法、 鉴赏法、总结法。 【课前预习】 1.解析题目：《锦瑟》 本诗选自《李商隐诗歌集解》“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字 2.作者简介：李商隐（813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今...
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 篇9：统编版一年级下册课文412古诗二首 小池 教学设计统编版一年级下册课文412古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小池》教学设计
教材分析：
《小池》是部编课本一年级下册第六单元《古诗二首》中的一首古诗。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
诗人杨万里以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
一年级的学生在幼儿园就对古诗有了初步的认识，也有了一定的积累，但只是流于背诵。作为教师应该引导学生诵读，结合诗句想象画面，获得初步的情感体验，感受语言之美、自然之美、心灵之美。 学习目标：
1、认识8个生字...
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  篇10：《石榴》教学设计（精读课文+自读训练）《石榴》教学设计（精读课文+自读训练）资料可供全国地区适用。
大致详情：《石榴》教学设计（精读训练）教学目的1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。4、试仿说仿写课文第四自然段。教学重点难点体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学过程：（一）复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读——学生读课题石榴2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。（指名读、齐读）石榴 枣庄 咧开 抽出仿佛 甚至 肚皮 扒开喜讯 甜津津 急切 活泼张望 驰名中外 红白相间 晶莹透亮...
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  篇11：统编版二年级语文下册课文2 语文园地二 写话《我的好朋友》教学设计统编版二年级语文下册课文2 语文园地二 写话《我的好朋友》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二·写话《我的好朋友》教学设计
【教材及学情分析】
《我的好朋友》是部编版教材二年级下册语文园地二的写话内容，本次写话是要求学生根据提示写自己身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写，属于初步的写人练习。
对二年级学生而言，写话有一定的难度。纵观本期的语文园地大都在重点训练学生照样子写话的能力。因此，为降低本次写话难度，就要指导学生认真审题，根据“谁”、“长什么样子”和“一起做的事情”等关键词让学生明确要写的内容，也就是为学生提供了本次写话的思路。
在教学写话时，还要实施分步指导：先指导学生把一个个问题说清楚，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友，既降低...
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   篇12：25鸟的天堂 教学设计25鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网教学要求1.学习本课的生字、新词,练习用“陆续、应接不暇”造句。能说出重点句子所表达的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.体会大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然的教育。重点难点1.体会“鸟的天堂”的含义。2.了解大榕树的外形特点,体会大榕树的奇特和美丽。3.学习描写事物静态和动态的方法。教学课时 两课时。 [1] 25 鸟的天堂我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳下了山,只留下一片灿烂的红霞在天边。 [2] 段导读:本段写我们去“鸟的天堂”的时间。我们...
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    篇13：统编版一年级下册课文4 12.古诗二首 池上 教学设计统编版一年级下册课文4 12.古诗二首 池上 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗二首（教学设计）教学目标：学会生字生词，会写“采”；熟读古诗，初步接触吟诵，并了解平长仄短的规律。教学难点：平长仄短的吟诵规律。教学过程：介绍诗人，导入新课。谈话导入：聪慧的小诗人，请背诵一首写小童的古诗（《寻隐者不遇》）今天，让我们再来学习一首描写江南小孩的憨态可爱的古诗。出示：12、古诗二首，对比识字“自”“首”，书写“首”。出示课题：池上，白居易生读介绍诗人：白居易以图导入，初读古诗。师：炎炎夏日，白居易爷爷来到池塘边赏荷花，突然，他被一幅画面吸引住了，（出示图画）他看到了什么？（生答）于是，白居易爷爷马上诗兴大发，写下一首充满童趣的古诗，出示（古诗）教师初...
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  篇14：2021-2022学年高教版中职语文职业模块工科类 第四单元 职业与理想 课文古代诗词诵读《声声慢》教学设计2021-2022学年高教版中职语文职业模块工科类 第四单元 职业与理想 课文古代诗词诵读《声声慢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《声声慢》教学设计指导思想与理论依据： 在传统诗歌教学美读与品味的基础上，坚持知识与能力、情感、态度、价值观相统一的教学目标。以“学生实践”为主，引导学生与文本对话，鼓励学生的个性解读。通过师生交流、生生交流，使学生明确自己的问题，并在修改中再次思考、感受、品味、领悟，了解作家作品丰富的情感世界，同时提升自己的文化品位。教学目标： 1．知识和能力： 背诵积累宋词名篇；体会直接抒情和间接抒情相结合的写法。 2．情感态度和价值观： 体会词人渗透在词句中的浓浓愁情，认识到生活的悲苦和内心的悲苦可以激发出另一番成就。 3．过程和方法： 用启发和讨论的方法。引导学生朗读、...
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