篇1：27.《 有的人——纪念鲁迅有感》 教案27.《 有的人——纪念鲁迅有感》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《27 有的人——纪念鲁迅有感》教学设计
教学目标
1．知识与技能：理解诗中所表达的“活”与“死”的深刻含义。理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
2．过程与方法：反复朗读，让学生受到感染，品出诗味。寻找富含哲理的诗句，积极思维，深入理解，领悟其理。
3．情感、态度和价值观：体会作者强烈的爱憎之情，树立正确、高尚的人生观、价值观。
教学重点
品味富于浓烈感彩的词句及对比的手法。
教学难点
对“两种人”人生态度的认识，对人生意义的参悟。
教学方法
引导探究法。
课时安排
1课时
课前准备
相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1.谈...
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  篇2：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人
——纪念鲁迅有感
教学目标：
知识与能力：
1、有感情地朗诵诗歌，学习诗歌凝练、传神的词语。
2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。
过程与方法：
1、在读的过程中理解诗的内容，理解对比运用的好处。
2、在品味赏析中体味作者爱憎分明的情感。
情感态度与价值观：
1、学习鲁迅先生的伟大精神，树立正确高尚的人生观
教学重点：
诗歌朗诵，理解诗歌中对比手法的运用及好处。
教学难点：
理解诗中运用的典故。
教学准备：白板课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题，了解诗歌作者及写作背景：
这节课我们仍然学习一篇关于鲁迅先生的文章，这是一首现代...
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  篇3：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人
——纪念鲁迅有感
教学目标：
1.通过自主学习来理解诗歌的历史背景和主要内容，体会鲁迅的伟大精神。
2.了解诗歌中运用对比的写作特点，体会诗歌结构与表达方式的特色。
3.能用合适的感情基调来朗诵这首诗，并体会作者对人生价值的思考。
教学重难点:
1.理解诗歌的深刻内涵,了解诗歌中对比手法的运用。
2.理解诗歌的内涵。
课时安排：一课时
教学过程：
创设情境，揭示课题
1.师：通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？能用简短的语句评价他吗？
2.学生评价。
3.师介绍写作背景。
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1．听课文录音。
2...
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  篇4：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人----纪念鲁迅有感
教材简析:
<<有的人>>这首诗是著名诗人臧克家1949年在北京参加鲁迅先生逝世十三周年纪念活动时所作。诗歌对比强烈，形象鲜明，语言朴素，节奏明快。
教学目标：
1、知识与技能:有感情朗读诗歌，了解本文运用的对比写作手法，培养鲜明的爱憎感情。
2、能力与方法：通过有感情的朗读，培养鲜明的爱憎感情，了解为多数人活着的人将永生的道理。
3、情感态度价值观：理解诗歌包含的深刻哲理，学习鲁迅的伟大精神，确立正确的人生观。
教学重难点：
通过诗歌的学习，激发学生学习鲁迅代表的革命战士的伟大精神，确立正确的人生观。
体会对比手法的运用好处。
教学方法：引导学...
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   篇5：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人
——纪念鲁迅有感
【教学目标】
知识与能力目标：
能正确、流利、感情地朗诵诗歌，
过程与方法目标：
通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。
情感态度与价值观目标：
培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。
教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。
【教学重点】
诵读诗歌，体会情感。
【教学难点】
理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入，揭示新课
同学们，有这样一个人：“...
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  篇6：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学六年级上册集体备课
课题 有的人
——纪念鲁迅有感
课时 一课时
主备教师
执教教师
执教班级
教学内容
学情分析 对本课的学习是在学生对鲁迅先生有了一定了解的基础上进行的。教学本诗时教师应注意结合学过的课文，使学生在充分感受的基础上加深对诗句的理解和体会。对比是这首诗的主要写法，教学时要注意引导学生体会诗歌中对比手法的运用。
教学目标 1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，了解为多数人活着的人将得永生的道理。
2、了解本文运用的对比、对照的写作手法，体会运用这种写法的好处。
3、初步欣赏诗歌，对现代诗充满兴趣。
教学重点 诵读诗歌，体会...
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  篇7：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人——纪念鲁迅有感
教学内容分析:
《有的人》这首诗是著名诗人臧克家1949年在北京参加鲁迅先生逝世十三周年纪念活动时所作。诗歌对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快。
教学目标:
1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，了解为多数人活着的人将得永生的道理。
2、了解本文运用的对比写作手法，体会运用这种写法的好处。
3、初步欣赏诗歌，对现代诗充满兴趣。
教学安排：一课时
教学重点：能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，了解为多数 人活着的人
难点：了解本文运用的对比、对照的写作手法，体会运用这种写法的好处。
教法：讲授法 引导法
学法：合作法 自学法
教学过...
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 篇8：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人
——纪念鲁迅有感
教学目标：
1、有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教学重点：
有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
教学难点：
了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激情导入，引入课题
1、1949年10月19日，鲁迅逝世13周年，全国各地第一次公开、隆重地纪念鲁迅，著名诗人臧克家参加了首都的纪念活动，他深切追忆...
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 篇9：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人--纪念鲁迅有感
教学目标：
（一） 知识与技能
能有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
（二） 过程与方法
了解本文运用的表现手法，体会这种手法运用的好处。
（三） 情感态度与价值观
能理解鲁迅的为人民服务的精神，启发深思人生意义和价值
教学重点：
有感情的朗读这首诗，学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。
了解诗歌中对比手法的运用，体会运用这种手法的好处。
教学难点：
引导学生理解含义深刻的诗句。
教学方法：
小组合作学习
教学过程：
一、?? 导入
翻译“To be or not is a...
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 篇10：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有的人--纪念鲁迅有感》教学设计
教学内容：小学六年级下册《有的人》
教学目标：
情感与思想：有感情的朗读诗歌，培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
方法与能力：了解本文运用的对比的写法，体会这种手法的好处。
重难点突破：多种形式的朗读，理解诗句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
教学准备：课件、拓展资料。
一．激情引入：
1出事鲁迅先生的图片。请同学们看大屏，我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的一字……他是谁？
同学们，最近我们学习...
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  篇11：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人——纪念鲁迅有感 教学设计
一、教材简析
《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，诗人参观了北京的鲁迅故居。看了鲁迅先生生前工作过的地方，联想到鲁迅一生不懈的奋斗，诗人感慨地说：“人民的爱憎是分明的，对于为革命作出杰出贡献的人，人民是永远不会忘记的。”由此他写下了这一首哲理诗。这首诗用对比的方法说明哲理，诗中提炼了几个具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发纪念鲁迅先生的感受，颂扬鲁迅先生“俯手甘为孺子牛”的革命精神。嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。在学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉搏...
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   篇12：第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案资料可供全国地区适用。
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——纪念鲁迅有感
课 题：有的人
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗诵；
2．品味诗句语言，体会语言中所包含的感情；
3．学习诗歌中运用的对比手法。
教学重点：
1、通过多种形式的朗读，让学生品出诗味。
2、学习诗歌中运用的对比手法。
教学难点：
体会作者强烈的爱憎感情，树立正确、高尚的人生观、价值观。德育渗透：
教育学生树立正确的人生观和价值观，做一个有益于人民的人，不做有损于人民利益的事情。
教学课时?：一课时
教学过程?：?
一、 导入新课
1936年10月19日凌晨5时25分，一位中国文化革命的主将，
伟大的文学家、思...
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