六年级下册语文匆匆第二课时教案（精选10篇）

8《匆匆》第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8.匆匆(第二课时)教学目标1.能正确理解“涔涔、潸潸、徘徊、蒸融、赤裸裸”等词语。2.流畅地、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、3.懂得“匆匆”的意义，指导学生体会作者对时光流逝的伤感及其珍惜时间的感受，联系生活实际，学会珍惜时间。教学重难点重点：1.感受语言美，懂得作者是通过刻画生活细节、运用修辞等方法来把抽象的时间写具体的。2.感受时间的“匆匆”， 唤起珍惜时间的渴望。难点：感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，懂得时间的匆匆流逝，从而学会珍惜时间。教学过程一、导入1.出示小诗《人生》，齐读，引出匆匆。2.板书课文标题《匆匆》，让学生看标题发表看法。3....

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8.匆匆第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：匆匆（第二课时）教学目标根据本课文的特点和内容分析，结合六年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标，主要分为：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。（1）知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、重点品读第3自然段，了解作者是怎样描述日子来去匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想。（2）过程与方法1、反复的朗读、品读课文，把握课文的主要内容；抓住重点句段，发现作者独特地表达内心情感的方式。2、通过迁移运用，选择合适的内容写出真情实感。（3）情感态度与价值观1、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。 2、领悟作者对虚度时光感...

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大致详情：《匆匆》教学设计（第二课时）教材解析：《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇有名的散文。文章以细腻的文笔表达了作者对时光流逝的感慨。文章第1自然段提出问题；第2至4自然段写时光一去不复返，惆怅又伤感，提醒人们珍惜时间；第5自然段回扣题旨，首尾呼应，引发思考。这篇文章是第三单元习作单元的精读课文，重点在引导学生从阅读中学习作者怎样表达自己的真情实感。本文作者表达感情的方式一是用一连串的问句来直接抒发，第二是用诗意的语言进行形象化的表达。教学目标：1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文；2.抓住关键句，感悟作者表达情感的方法。3.学习作者的表达方法用具体事例表达自己对时间流逝的感受。教学重、...

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【核心素养教案】8.匆匆 第二课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台匆匆 教案教学版块（课题） 匆匆 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。语言应用：感悟作者表达情感的方法，仿照第3自然段，用一段话写下来。思维能力：熟读课文，学习作者运用多种方法描写时间流逝。审美创造：通过不同形式的教学，朗读描写燕子、杨柳、桃花和太阳的语句，体会情景交融的美。教学内容 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学...

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8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句（教案）部编版语文六年级下册微课程设计方案学科 语文 年级 六年级教学目标 1.正确理解反问句的意思。 2.掌握反问句改陈述句的方法教学重难点 掌握反问句改陈述句的方法教学用途 □课前预习 课中教学 □课后巩固 □其他考试时学生们总会遇见把反问句改为陈述句的题目，一开始学生们不知所措。针对这种情形，我采用情境导入，讲解，练习，帮助学生们理解运用，激发探求新知的兴趣。教学流程 内容及设计意图导课 情境导入 作者在课文中说道：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 学生思考：我到底有没有留下痕迹。 之所以有这样的疑惑是因为作者说了反问句。从而引出反问句...

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《8.匆匆》第二课时表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元 《8.匆匆》第二课时备课组 六年级组 主备人 复备人教学目标 1.抓住重点段落，通过感情朗读，比较阅读等方式，体会作者将情感容物事物描写之中的方法。2.练笔迁移，仿照第三自然段选择合适的内容写出真情实感。3.进一步理解直接表达情感和借助事物来表达情感的方法，体会作者对时间的理解。教学重点 抓住重点段落，通过感情朗读，比较阅读等方式，体会作者将情感容物事物描写之中的方法。教学难点 3.进一步理解直接表达情感和借助事物来表达情感的方法，体会作者对时间的理解。教学过程 复备记录导入 1.时间的流逝本是司空见惯的现象，但是作者却是写得十分感人。作者是如何把抽象的时间写形象的...

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8匆匆（ 第二课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆 匆》第二课时【教学目标】１、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。２、培养阅读理解能力，使学生体会时间的流逝，体会作者对没有珍惜时间的懊悔，使学生懂得要珍惜时间，懂得生命的价值，生命的可贵，不要虚度了光阴，好好学习。３、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。【教学重点难点】１、通过朗读感悟，体会作者在文章中表达的思想感情。２、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法，感悟语言的美。【教学过程】一、谈话引入同学们，看到课文题目“匆匆”我想到的描写时间流逝的词语有“日月如梭，白驹过隙”等，这些词语都是形容时间过得快。这节课我...

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第8课《匆匆》第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 部编版语文六年级下册8《匆匆》课时 第二课时教材简析 本单元是习作单元，单元语文要素是“体会文章是怎样表达情感的、选择合适的内容写出真情实感”，人文主题是“让真情在笔尖流露”。本篇课本是现代著名作家朱自清的一篇散文，文章以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，用诗性的语言将抽象的事物表现出来，直接表达内心的情感和思考。在本篇课文的学习的过程中，通过引导学生体会作者表达真情实感的方法，使学生学会把情感融入具体的人、事、景物之中。本课时则侧重于引导学生品味第3自然段的表达方法，体会作者将抽象的时间形象化，让人切身感受时间的流逝，在品读中感受作者把时间的流逝变成具体可感的生活场景，通过课堂小练...

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8《匆匆》第二课时（优课）教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》 教学设计【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第 8 课《匆匆》 【教材解读】这篇脍炙人口的名作《匆匆》 所在单元是习作单元。语文要素为“体会文章 是怎样表达情感的”“习作选择合适的内容写出真情实感，让真情自然流露”。《匆 匆》 是本单元的第一篇精读课文，它是现代著名作家朱自清的一篇散文。文章写 于 1922 年，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。他由于“看不 清现在，摸不着将来”徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。他不愿意虚 度年华，在风尘中老去，他曾经给老朋友写信说“日来时时念旧，殊低徊不能自 已……因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将...

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统编版语文六下第三单元第2课时 精读引领课《匆匆》《春》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课时 精读引领课《匆匆》《春》一、学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读课文中的一连串问句，抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。3.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对于时间流逝的感触，仿写第三段写感触。二、评价任务1. 选择自己喜欢的段落，说说自己从文字中“听”出来的情感。2. 读《春》，感悟直抒胸臆的表达方法，说说你的感受。3．开火车，背诵喜欢的句子。三、学习过程（一）诵读全文，感知主题1.教师引言：《匆匆》是一篇能触动我们心弦的文章。每每品读，都让我们的心灵一次次受到震撼。就让我们一同走进文本，在齐声诵读中...

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