篇1：2021—2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件（共28张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。蒙袂(mèi)：用衣袖蒙着脸。袂：袖子。辑（jí）屦（jù）：身体迈不开步子的样子。贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以提供食物给路过饥饿的人。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手拿着食物，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不接受那种呼喝的施舍，才落到这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然...
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  篇2：【精品解析】部编版2022-2023学年九年级下册语文3.9《 鱼我所欲也》同步练习【精品解析】部编版2022-2023学年九年级下册语文3.9《 鱼我所欲也》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年九年级下册语文3.9《 鱼我所欲也》同步练习一、基础知识1．给下列划线字注音并解释。①不为苟得也 ②所恶有甚于死者 ③为宫室之美 ④一箪食 ⑤蹴尔而与之 ⑥乞人不屑也 2．下列各项中划线词的意义完全相同的一项是（ ）A．舍鱼而...
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   篇3：9.鱼我所欲也 课件(共28张PPT)9.鱼我所欲也 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/九年级下册9.《鱼我所欲也》第一课时学习目标1、抓住文章的主要论点，理解全篇内容。2、理清文章层次结构，把握其论证方法。3、体会本文的论证风格和语言特色。新课导入裴多菲说：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。夏明翰说：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。孟子说：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。今天，我们就一起学习孟子的《鱼我所欲也》，更进一步了解孟子的道德主张。走近作者孟子(约前372一前289)，名轲，字子舆。邹(今山东邹县)人。...
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    篇4：9《鱼我所欲也》 课件(共45张PPT)9《鱼我所欲也》 课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)鱼我所欲也课件一第一课时学习目标：(1分钟）1、流畅地朗读课文。2、翻译全文，积累重点文言词语。自学指导（一）（1分钟）大声通读全文，读准字音。提示：1、读准下面几个句子：①故患有所不辟也； ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死；③蹴尔而与之，乞人不屑也；④所识穷乏者得我与？⑤乡为身死而不受2、找出文中的通假字。学生自学，教师巡视（3分钟）自学检测（一）（5分钟）流畅地通读全文。一、注意下面词语的正确读法：辟 箪 羹 弗蹴尔 屑 与 乡二、找出文中的通假字。辟：通“避”，躲避。辩：通...
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   篇5：9 鱼我所欲也 课件（共28张PPT）9 鱼我所欲也 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)9 鱼我所欲也《孟 子》人教版九年级下册教学目标1.疏通文意，了解作者的观点。2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的方法。3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。新课导入人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢？今天我们学习《鱼我所欲也》看看孟子有怎样的道德主张。新课讲解作者简介孟子 名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的...
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  篇6：第9课《鱼我所欲也》复习课件（共21张PPT）2021-2022学年度部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》复习课件（共21张PPT）2021-2022学年度部编版语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)（复习课）文学常识孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。思想家、教育家。本文选自《孟子·告子上》。《告子上》的主要内容是阐明“性善说” 即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。知识回顾《鱼我所欲也》一文阐述了义重于生，义重于利的观点，告诉人们要辨礼义，要有“舍生取义，舍得取义”的精神，要有“羞恶之心”，要保持善良的本性，认为“仁义礼智”是人所固有的品德，只要守住“善性”，“人皆可以为舜尧”，本文便对这个道理进行论证，提出“舍生取义”的道德主张。“舍生取义”为全文中...
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   篇7：2021-2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件（共30张PPT）2021-2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件（共30张PPT） 资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)鱼我所欲也《孟子》在人生面临抉择的时候，应当具备怎样的价值标准？孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。孟子的这一主张在我们现代适用吗？在你的成长之路中遇到过这样的抉择吗？那你又是怎样选择的呢？在你今后的人生旅途中，若遇到需要你进行抉择的情况，你又将如何面对、如何选择呢？学过《鱼我所欲也》一文后，你也许就会找到答案。新课导入走近作者孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他提倡“ ”，提出“民贵君轻”的民本...
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    篇8：2021—2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》教学设计2021—2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鱼我所欲也教学目标抓住文章的主要观点，理解全篇内容。（第一课时）理清文章层次结构，把握其论证方法。（第二课时）体会本文的论述风格和语言特色。教学重点：理清文章层次结构，把握其论证方法。教学过程：第一课时一、旧知导入我们在八年级时候学过孟子的文章《得道多助失道寡助》、《富贵不能淫》和《生于忧患死于安乐》这三篇文章，孟子以其其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。设计说明：以旧知识导入，让学生对于孟子的论证语言和其思想观点有一定的回忆。二、初读感知，语言特点（第1段）...
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  篇9：9 鱼我所欲也 课件(共33张PPT)9 鱼我所欲也 课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)九年级下-鱼我所欲也“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”——“横渠四句”主讲人：农老师2023语文部编版同步课件农熙月出品课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容内容整体梳理梳理文章大意把握文章层次体会写作思路重点难点理解重点难点突破深入理解主旨情感考点延伸运用考点延伸思考举一反三运用目录01020304directory课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容01课程导入人的一生会面临很多选择，在重大问题面前，我们该如何抉择呢 匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。他曾写下...
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     篇10：9 鱼我所欲也 课件(共54张PPT)9 鱼我所欲也 课件(共54张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)鱼我所欲也部编版九年级下册教学目标1.积累常用文言实词和虚词，扩充文言词汇量，提高文言文阅读能力。2.把握古人运用具体事例、正反对比和比喻论证的方法，正确理解作者的观点。3.理解作者思想，思考现代人生。进入课堂作者介绍孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期 、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“ ”。在政治上，他提倡“ ”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。轲子舆儒家亚圣思想家教育家...
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   篇11：2021-2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件（共45张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件（共45张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)鱼我所欲也孟子人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何作出正确的选择呢？导 入 新 课孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。走 进 作 者孟子政治主张：“施仁政”“民贵君轻”“行王道”“性本善”，主张和平，反对战争。实行仁政以统一天下。背 景 链 接为宫室之美为之( )所恶莫甚于死者( )得我与（ ）一箪食（...
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    篇12：2021-2022学年部编版语文九年级下册9鱼我所欲也课件（共56张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册9鱼我所欲也课件（共56张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)鱼我所欲也——《孟子》孟子，名，字，邹人，战国初期、。他是孔子的孙子的再传弟子，是学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他提倡“”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。作者简介轲子舆儒家亚圣思想家教育家仁政性善孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。它包括四种“本心”：恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心。仁义礼智鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取...
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   篇13：【精品解析】部编版2022-2023学年九年级下册语文3.9 《鱼我所欲也》同步练习【精品解析】部编版2022-2023学年九年级下册语文3.9 《鱼我所欲也》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年九年级下册语文3.9 《鱼我所欲也》同步练习一、基础知识1．下列划线字注音有误的一项是（ ）A．嗟来（jiē） 吆喝（yāo） 穷乏（fá） 俸禄（lù）B．得兼（jiān） 苟得（gǒu） 蹴尔（cù） 所恶（wù）C．不屑（xiè） 妻妾（qiè） 乡为（xiàng） 为之（wéi）D．弗得（fú） 不辟（pì） 一箪食（dān） 一豆羹（gēng）2．下列划线词解释正确的一项是（ ）A．故患有所不避也。患...
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  篇14：9 鱼我所欲也 课件(共40张PPT)+教案+素材9 鱼我所欲也 课件(共40张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元第9课《鱼我所欲也》教学设计【教学目标】知识能力目标1.能掌握文中重要的实词和虚词，句意。过程方法目标2.学会运用对比，逐层深入的论证方法。情感态度目标3.能用自己的话说出“舍生取义”的道德观和“生于忧患，死于安乐”的道理。【教学重点】1.对语句及中心的理解。2.论证方法的理解。【教学难点】1. 学会运用对比，逐层深入的论证方法。2.理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。【课时计划】3课时第1课时一.导入新课，激发兴趣 鱼是古代的佳肴之一，鱼在今天，特别是南方人看来，是极平常的菜肴。但是在古代，尤其是对古代的...
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