篇1：统编版语文六年级下册习作：写作品梗概 微课视频统编版语文六年级下册习作：写作品梗概 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇2：部编版语文二年级下册15课绝句 微课（课件）（14张）部编版语文二年级下册15课绝句 微课（课件）（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)《绝句》说课。李白唐代著名诗人，他从小很 好学，七岁会作诗，他的诗^常 有名，被誉于遗奖'/、写作背景：杜甫：诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，所看到的E3围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今 的千古《绝句》。fn绝句是一种古 诗体裁。每首只有 四句，每句五个字 或七个字，称“五 言绝句”或“七言绝 句”。扩词赢、绝活、绝招。我会认I I ng b d岭泊（山岭）（停泊）m I ng h a ng han鸣行含（鸣唱）（一行）（包含）jue U（绝对）（黄鹃）绝句，杜甫▼两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青...
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   篇3：【微课】小语语文常识专题-8-音序查字法【微课】小语语文常识专题-8-音序查字法资料可供全国地区适用。
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篇4：【微课】小语语文常识专题-8-我会复述【微课】小语语文常识专题-8-我会复述资料可供全国地区适用。
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篇5：【微课】小语语文常识专题-9-部首查字法【微课】小语语文常识专题-9-部首查字法资料可供全国地区适用。
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篇6：【微课】第5课 语文园地一：和身体有关的部首【微课】第5课 语文园地一：和身体有关的部首资料可供全国地区适用。
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篇7：【微课】小语语文常识专题-20-学习查阅资料【微课】小语语文常识专题-20-学习查阅资料资料可供全国地区适用。
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篇8：【微课】小语语文常识专题-6-如何招待客人【微课】小语语文常识专题-6-如何招待客人资料可供全国地区适用。
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篇9：【微课】小语语文常识专题-25-文章体裁【微课】小语语文常识专题-25-文章体裁资料可供全国地区适用。
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篇10：部编版二年级语文下册1、 咏柳 微课教学设计（表格式）部编版二年级语文下册1、 咏柳 微课教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏柳》微课教学设计授课教师姓名 微课名称 《咏柳》知识点来源 □学科： 语文 □年级： 二年级下册 □教材版本： 部编版 □所属章节：第一单元第1课教学方法 “抓字词，悟诗意”设计思路 本节微课的设计主要学习《咏柳》一课，学习如何抓关键字词理解诗意，体会诗人热爱春天大自然的赞美之情。并运用此法迁移到其他古诗的学习中去。主要构思是先从诗题入手感知诗意，然后找出诗中的关键词，读懂诗句的意思，最后回顾重点并小结。教学设计内容教学目的 1.有感情地朗读课文、背诵古诗。 2.能理解古诗大意，体会诗人对柳树的赞美之情，对春天的热爱。教学重点难点 1.有感情地朗读课文、背诵...
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 篇11：【微课】小语语文常识专题-24-看图学文【微课】小语语文常识专题-24-看图学文资料可供全国地区适用。
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篇12：【微课】小语语文常识专题-26-学习辩论【微课】小语语文常识专题-26-学习辩论资料可供全国地区适用。
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篇13：【微课】小语语文常识专题-27-学习演讲【微课】小语语文常识专题-27-学习演讲资料可供全国地区适用。
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篇14：通用版 小升初语法复习--名词所有格 课件+微课视频通用版 小升初语法复习--名词所有格 课件+微课视频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)小升初语法复习名词所有格小升初语法复习名词所有格Mike’s nosea map of China’s与of名词所有格1.单数名词+’sTom’s bookmy father’s study’s所有格2.s结尾的复数名词+’Teachers’ Daythe students’ booksMike and John’s bikeMike’s and John’s bikes（共有）3.共有与各自都有（各自都有）类 别 构成方法 举 例单数名词复数名词表示时间、距离、国家等的名词表示几个人共同拥有表示每个人各自拥有加’s以s结...
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篇15：【微课】小语语文常识专题-2-坐姿与书写【微课】小语语文常识专题-2-坐姿与书写资料可供全国地区适用。
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篇16：1.《有关光的思考》（课件+微课+探究记录表）1.《有关光的思考》（课件+微课+探究记录表）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1《有关光的思考》探究记录表记录时间： 年 月 日探究目标 理解什么是光源。 是否能够看到完全黑暗环境中放置的地球仪？尝试做出解释。探究过程 一、对光的认识 你对光有哪些了解？ 日常生活中哪些是光源？请举例说明。二、对“黑暗中放置的地球仪”的思考 我们能看到黑暗的房间中的地球仪吗？ 我的猜测： 1.完全看不到。 2.眼睛适应黑暗后可以看到。 3. 眼睛适应黑暗后可以看到地球仪的影子。 □4. 我的理由：1.2《光是怎样传播的》探究记录表记录时间: 年 月 日探究目标 猜测并验证光的传播方式。探究材料 一个手电筒；四个能立起...
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