山行古诗教学设计（精选15篇）

9.古诗三首-元日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教案1、 教学内容：《元日》2、 教学目标：1.通过预习、小组合作学习，借助古诗，学生能迅速无误地认识9个生字，会写7个生字。2.学生在正确、流利地朗读古诗基础上，初步了解古诗的大意。3.学生通过学习古诗，积累词语，初步感受到诗中表达的全民族欢度佳节，辞旧迎新的美好愿望。三、教学重难点：学生利用小组合作的形式采用多种方法识记生字。3、 教学过程：（1） 导入新课师：同学们喜欢做游戏么？好，咱们来玩一个“猜词”游戏，老师这里准备了一个词，我先把他给左边小组看，然后请左面的同学用各种方法提示右面的同学。帮助他们准确地猜出这个词，猜出答案，请马上举手，只是不能随便喊出答案。生...

图片详情：

9.《古诗三首-元日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标：1.认识并会写诗中的生字新词。2.有感情地朗读、背诵、默写诗句。（二）过程与方法目标：1.通过查字典，初步了解诗句的意思，2.通过小组合作，提出不懂的问题，并解决。（三）情感态度和价值观目标：1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。2.感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。（四）教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。（五）教学难点：感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。二、教学过程（一）谈话导课?激发兴趣。　1.同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知...

图片详情：

17 古诗三首 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第17课　古诗三首（第2课时）1．有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》，并背诵两首诗。2．能借助注释，大致理解《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》诗句的意思,想象诗中描绘的景色。能借助注释，大致理解《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》诗句的意思，想象诗中描绘的景色。能借助注释，大致理解《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》诗句的意思，想象诗中描绘的景色。新课导入教师：同学们，上一节课我们领略了长江和天门山的雄奇秀丽，这节课我们一起走进如诗如画的西湖和安宁静谧的洞庭湖。探究新知合作探究（一）探究一：理解《饮湖上初晴后雨》的重点字词，理解诗意，体会诗歌表达的情感。1．理解诗题。教师：题目是古诗的诗...

图片详情：

11 古诗二首 池上 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级语文下册语文《池上》教学设计【教学目标】1.认识“首、踪、迹、浮、萍、采”六个生字；2.正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。3.用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、小娃、采莲、小艇、不解”词语意思，了解古诗大意。感受诗中蕴藏的夏天情趣，感悟小孩顽皮、天真的形象。【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。【教学难点】用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、小娃、采莲、小艇、不解”词语意思，了解古诗大意。感受诗中蕴藏的夏天情趣，感悟小孩顽皮、天真的形象。【教学过程】一、解诗题（生背诵江南）你们的诵读声可真优美！...

图片详情：

9.古诗三首《清明》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《清明》教学设计教材分析：《清明》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这首诗几乎成为清明节的代言诗，诗文主要讲的是：清明时节，细雨纷纷，飘飘洒洒下个不停。路上扫墓、祭祖的行人伤心断魂，凄凉迷乱。向牧童询问哪里有酒家买酒浇愁，牧童远远地指着杏花村。第一句“清明时节雨纷纷”，交代了时节、环境、气氛。“纷纷”一词既指出春雨的特色，又衬托了雨中行路者的心情。第二句“路上行人欲断魂”，写出了清明时节人们心情不乐、情绪纷乱的状态。“断魂”的意思是忧郁惆怅，神情凄迷，烦闷不乐。上坟扫墓，是清明主要的风俗，加上上句中的“雨纷纷”，人们自然“欲断魂”。第三句“借问酒家何处有”，诗人笔锋转向，提出了摆脱“哀、悲、愁...

图片详情：

9 古诗三首：元日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：(人教版小学语文三年级下册)《元日》教学设计教学目标 ：知识与能力：通过引导学生自学，学习古诗，了解写作背景，理解诗句的意思 。过程与方法：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发感情的。 情感态度与价值观：了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。 教学重点： 引导学生自学通过各种方式的朗读，以读悟情。 教学难点 ：引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。教学方法：诵读法，情境创设法教学准备：课件，卡片,音乐教学过程： 一、诵读激情1、回忆旧知师：同学们，古诗...

图片详情：

11古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《小池》教学设计教材分析《小池》是一年级下册第六单元的第一篇课文《古诗两首》中的第二首诗。它是一首七言绝句，南宋诗人杨万里以优美的诗句描绘了夏天池塘的美景。诗句从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极富情趣。文中的插图与古诗相配，诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，给学生以传统文化的熏陶。学情分析在学习这篇课文前，学生已学习了不少古诗，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有所了解和实践，这是学习的...

图片详情：

15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教案及反思教学目标1. 认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个字2. 通过多种朗读方式能正确、流利朗读古诗。结合生活实际，学习生字3. 初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句意思，结合插图，说出诗句描绘的画面。感受西湖的夏日美景，产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点1. 通过多种朗读方式能正确、流利朗读古诗。结合生活实际，学习生字2. 初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句意思，结合插图，说出诗句描绘的画面。感受西湖的夏日美景，产生对大自然的喜爱之情。教学过程一、激情导入1. 看图猜古诗2. 今天我们再来学一首杨万里的诗《晓出净慈...

图片详情：

9.古诗三首《元日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《元 日》1、教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。2.继续学习“联系上下文，结合生活体验、想象画面”的方法，体会“屠苏”、 “旧符”等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。3.想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。4.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。2、教学重、难点:1想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。2.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。三、...

图片详情：

1.古诗三首-绝句教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1.古诗三首第一课时《绝句》学习目标（一）知识与能力1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法1、学习中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。（三）情感态度价值观：通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。学习重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备 字词卡片、课件学习过程学习目标 1、学会生字。2、朗读...

图片详情：

15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：《晓出净慈寺送林子方》 教学设计教学目标：1． 复习古诗，识记基础知识。2．训练学生的逻辑推理与语言组织能力。3． 借助教师的资料补充，体会诗人的情感和诗句的内在韵味。教学重、难点：有感情地朗诵古诗，借助阅读相象，体会诗人的情感，启发学生的大胆质疑与思考。学情分析学生以前学过杨万里的诗，对诗人有一定的了解，能较流利的读出古诗，借助老师的视角能知道本课诗的写作方法先描写景物再抒发感情，但对诗中蕴含的感情理解得不够到位，诗的韵味没有感情地朗读出来，需要老师及时的点拨。一、复习。听说同学们已经学过《晓出净慈寺送林子方》这首古诗了，那么你能告诉我你都学会了什么内容呢？生复习题目、...

图片详情：

小升初语文总复习 古诗词专题复习教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小升初语文总复习 古诗词专题复习教学设计复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习准备教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排：一课时复习过...

图片详情：

古诗词诵读 桂枝香·金陵怀古 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《桂枝香·金陵怀古》鉴赏教学设计教学目标加强学生的古典诗词积累，从整体上把握一首或一类诗词。品味语言，分析意境，感受古典诗词的思想和艺术魅力，提高学生的语言感受力，发展其想象力和审美力。通过阅读思考，领悟古典诗词中蕴涵的民族心理和时代精神。重点：体会本词把写景和抒情交织在一起形成的慷慨苍凉的情调。难点：词中化用前人诗句的含义和作用。教具：powerpoint多媒体教学片课时：一课时教学过程[导学点拨]1、导语设计一部优秀的文学作品之所以能千古流传，就是因为她不朽的艺术魅力。北宋中期，王安石曾填《桂枝香·金陵怀古》，这首词被誉为宋词佳作。据《草堂诗余》引《古今词话》记载...

图片详情：

《山行》教学设计+预习案+教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《山行》教学设计一、教学目标：认识四个生字：径、斜、枫、于，会写“枫、于”。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。背诵其他写秋的古诗，感受诗境美，激发诵读古诗的热情。二、教学重点：识记生字、写字，背诵课文。三、教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情。教学课时：一课时教学准备：教学课件教学过程：复习引入，揭示课题：复习：背诵《赠刘景文》。揭示课题《山行》简介作者：杜牧释题范读。检查预习，识记生字：出示生字，认读。重点读好：径、枫认读生字词。识记生字：用什么方法记住？还可以组什么词语？指导书写：枫、于细读品味，体会感情：自...

图片详情：

9.古诗三首-清明教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗两首》清明一、教学要求1.认识、会写“魂、借、牧、遥、”4个字。2有感情地朗读课文、背诵课文，默写《清明》。3理解诗句的意思，能提出不懂的问题。4想象诗句描绘的画面，能用自己的话说说古诗描绘的景物；体会作者的思想感情。二、重点难点1 理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。2 感受古诗的意境，收到自然美和艺术美的熏陶。三、教学准备教学课件搜集杜牧、杜甫的相关资料。四、教学过程新课导入古典文学凝聚了人类思想和艺术的精华，它可以陶冶情操，给人以深远的思维空间，阅读古典文学，对我们人格的塑造会有很大的帮助，让我们一起走进这些课文，去感受它的魅力。谁能背背描写春天景...

图片详情：

Tags：古诗,教学设计,精选,15篇