篇1：游园不值 课文朗读游园不值 课文朗读资料可供全国地区适用。
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篇2：【2020统编版】7 游园不值 课件+朗读【2020统编版】7 游园不值 课件+朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)戏话苏轼和叶绍翁的故事 春季的某一天 ，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了，“嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼，他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来，看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒，倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。课前导入7游园不值人教版六年级·下册古诗词诵读 叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗...
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  篇3：7 游园不值课件(共20张PPT)7 游园不值课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《游园不值》叶绍翁学习目标1、学习《游园不值》古诗。2、理解诗句意思，体会作者要表达的思想感情。3、学会生字词。4、有感情地朗读并背诵古诗。叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。预习检查苔：读音—— tái屐：读音—— jī扉：读音—— fēi多音字应 yīngyìng应当，应该，答应应答，应邀，顺应应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。应该是因为主人爱惜这里的景物，不想让我木屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门...
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   篇4：游园不值（课件+朗读）游园不值（课件+朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件13张PPT。“游园”，进圆游赏。“不值”，没有得到机会。“游园不值”，想游园没能进门儿。此题目交代了游园的结果，告诉读者这首诗是作者在游园未果的心情下写的。那么，诗人的心情一定很失落把？可事实恰恰相反，作者非但不失落，反而更加欢喜。因为他看到了“满园春色关不住”的美景。1.认识2个生字；会写1个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读古诗。叶绍翁：南宋江湖派诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，擅长写景抒情，字句华美。主要作品：有《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》等，有诗集《靖逸小集》，另著《四朝闻见录》等。扉fēi屐jī柴扉 苍苔屐齿fēitáijī应苔不值...
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  篇5：（教学课件）古诗词诵读7游园不值 课件（教学课件）古诗词诵读7游园不值 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)古 诗 词 诵 读 7游园不值六年级·下游园不值叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。字词解释应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。游园不值【宋】 叶绍翁[不值] 没有遇到人。[应] 大概，表示猜测。[怜] 怜惜。[屐齿] 指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。[印苍苔] 在青苔上留下印迹。[小扣] 轻轻地敲。[柴扉] 用木柴、树枝编成的门。诗句释义应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。也许是...
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     篇6：【核心素养目标】古诗词诵读：游园不值 教案【核心素养目标】古诗词诵读：游园不值 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（游园不值） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（游园不值） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨...
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    篇7：六下古诗词诵读游园不值优秀教案六下古诗词诵读游园不值优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园不值》教学方案教材解析古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。课时安排1课时。教学目标1.有感情地朗读并背诵本诗。2.理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。教学重点有感情地朗读并背诵本诗。教学难点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。课前准备教师：制作多媒体课件。教学过...
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  篇8：【新课标】古诗词诵读：游园不值（课件22张PPT）【新课标】古诗词诵读：游园不值（课件22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)语文 六年级下册游园不值教学目标：了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。 古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和 谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴 言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接 班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。字词乐园自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。我爱阅读游园不值[宋]叶绍翁...
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    篇9：六年级语文下册部编版古诗词诵读《游园不值》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《游园不值》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)游 园 不 值六年级语文下册部编版学习任务一拓展延伸，升华诗情复习方法同学们，我们学习了很多古诗，回忆一下学习古诗的方法。解诗题知作者明诗意悟诗情学写法解诗题游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。没有遇到叶绍翁游园却没遇到老朋友。知作者叶绍翁：(约生于宋孝宗淳熙前后，卒于南宋灭亡前后)，字嗣宗，号靖逸，南宋龙泉(今浙江龙泉)人，其人生平资料极少，且有关其生平亦存争议，据史料记载，叶绍翁早年参加过科考，或曾入太学，在临安大约有至少十年的求学、仕宦生活。约在宋理宗淳祐年间，叶绍翁转而归隐，曾...
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  篇10：语文部编版六年级下册游园不值优秀课件（共21张ppt）语文部编版六年级下册游园不值优秀课件（共21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)游园不值古诗词诵读导入新课春天是美好的，春天生机勃勃、五彩斑斓，你们的心中是否有一种迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去寻访春天的踪迹？当然，春天不仅是春游的好时节，也是走亲访友的好季节。看，南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了诗书，去拜访他的老朋友了，他如愿了吗？让我们一起看看他为此写下的诗吧。导入新课游园不值花园。诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。没有遇到人。导入新课叶绍翁，字嗣(sì)宗，号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情，用语新警，长于白描。有的写江南水乡景色，颇有风味；有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意...
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     篇11：部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.游园不值（教学设计）1教学目标 1、 学习《游园不值》这首古诗。 2 学会生字,理解由生字组成的词语。能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思,并说出这首诗描绘的景象。 3、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 4、感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。 5、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵,从中得到美的熏陶。 编辑2学情分析1、学生有一定的古诗鉴赏能力,能把古诗读通顺,初步把握古诗大意,体会古诗所描绘的春景。2、本诗含义深刻,写景角度以小见大,选取以点带面的写法是一大特色,学生把握这种取材角度有一定难度。 编辑3重点难点...
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  篇12：语文部编版六年级下册游园不值精品课件（共22张ppt）语文部编版六年级下册游园不值精品课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)游园不值1课时课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业看着这美丽的春景，你想到了哪些描写春天的诗句？1.有感情地朗读、背诵《游园不值》。2.抓住关键字词和典型意象，想象画面，体会诗歌的意境。3.理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。学习目标课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业情境听读1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业游园不值...
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    篇13：【新课标】六下语：古诗词诵读7《游园不值》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】六下语：古诗词诵读7《游园不值》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）古诗词诵读 7.游园不值一、单元阅读主题:古诗词二、单元语文要素:品读古诗词三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能借助注释，大体把握诗意。体会作者的思想感情。思维能力：想象诗词句所描绘的情景，体会古诗词所表达的感情。审美创造：欣赏美丽的春景，激发对春天的热爱，培养爱美情趣和审美能力。重点、难点：1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。2.理解“春色满园关不住”的意境美。四、本课新课标学习任务单。第一部分 积累与运用一（基础性...
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  篇14：六年级下册语文素材-古诗文赏析与考点分析：《游园不值》六年级下册语文素材-古诗文赏析与考点分析：《游园不值》资料可供全国地区适用。
大致详情：游园不值体裁：诗题文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。作者：名字：叶绍翁年代：宋代描述：叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。翻译：原文应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门却久久没有人来开。原文春色满园关不住，一枝红杏出墙来。译文：可是这满园的春色毕竟是关不住的，早已有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。赏...
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 篇15：【微课 动画版】114游园不值【微课 动画版】114游园不值资料可供全国地区适用。
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篇16：部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值表格式教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：执教时间： 年 月 日 第 周 第 课 累计： 节课 题 《游园不值》 课 型 新授主备课人 二次备课人教学目标 1、理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。2、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子有感情的朗读、背诵。默写诗。3、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。教 学准 备 多媒体课件重 点 理解诗意、体会诗歌表达的思想感情。难 点 感受作者对春天的热爱，培养热爱大自然的情感。教学过程 备 注一、谈话导入新课：1、春天那迷人的景色真引人向往，我们昨天刚学了一首古诗《慧崇春江晓景》，诗人...
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 篇17：部编版六年级下册语文第6单元古诗词7《游园不值》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词7《游园不值》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词7《游园不值》教学设计《游园不值》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读、背诵《游园不值》。2.抓住关键字词和典型意象，想象画面，体会诗歌的意境。3.理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。【教学重点】抓住关键字词和典型意象，想象画面，体会诗歌的意境。【教学难点】理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。【教学过程】一、课程导入1.导入：看着这美丽的春景，你想到了哪些描写春天的诗句？（出示春光的图片）预设1：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。预设2：等闲识得东风面，万紫千红总是春。...
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   篇18：部编版语文六年级下册7游园不值课件(共18张PPT)部编版语文六年级下册7游园不值课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)叶绍翁游园不值目 录品诗悟情牛刀小试初读感知词句推敲巩固拓展Tips：点击文字可跳转至相应封面一·初读感知初读感知自读检测解读诗题划分节奏读一读古诗。第一遍注意读准字音、读通诗句，第二遍注意流利、有节奏地朗读。应屐扉yīngjīfēiTips：点击标题可返回目录页Tips：点击目录可跳至相应内容Tips：点击三角形出现相应内容Tips：点击数字可跳转至相应章节一二三四自读检测划分节奏解读诗题游园不值宋·叶绍翁应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙...
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    篇19：部编版语文六年级下册7《游园不值》课件(共15张PPT)部编版语文六年级下册7《游园不值》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《游园不值》宋代·叶绍翁作者介绍叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。知人论世解题《游园不值》游园不值： 园没能进门儿。值：遇到；不值：去某地方不合时，未能遇到想见之人。有感情地朗读诗句010203注意生词注意语音语调感受诗人的情感目录《游园不值》宋代·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。朗读指导LOGO应怜：大概...
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     Tags：朗读,游园,不值,精选,19篇
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