篇1：课外古诗词诵读课件（共41张）-部编版七年级语文下册课外古诗词诵读课件（共41张）-部编版七年级语文下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)课外古诗词诵读七年级 下册 语文 部编 RJ泊 秦 淮杜牧（803－约852年），唐代文学家，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，和李商隐并称为“小李杜”。著有《樊川文集》。 作者简介六朝古都金陵的秦淮河两岸，历来是达官贵们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。背景资料自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。泊 秦 淮杜牧烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不...
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    篇2：26.语文忆读书教学设计26.语文忆读书教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文《忆读书》教学设计教学目标：1．借助查字典、联系上下文、比较识字等方法，正确掌握本课的生字新词。规范书写“舅”等14个生字。2．快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。教学重难点：快速默读，边读边思，初步学会“梳理信息，把握内容要点”的方法。教学过程：一、复习导入，走近作者1.生齐背：“士人读书，第一要有志，第二要有识第三要有恒……有恒者则断无不成之事”。2.师：上一课，我们学习了曾国藩先生的名句。这节课，我们将认识一位伟大的读书人，她毕生都在读书写作，真是将“恒”做到了极致！她就是—冰心奶奶，她写的这篇文章是——《忆读书》。教师板书课题...
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  篇3：统编版语文八年级上册 第3单元 课外古诗词诵读——梁甫行 教案（表格式）统编版语文八年级上册 第3单元 课外古诗词诵读——梁甫行 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：梁甫行教材分析 《梁甫行》全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。学情分析 八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不大。教师要联系有关史实，帮助学生理解诗的内容，进而理解作者的思想感悟教学目标 知识与能力 有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句 过程与方法 让学生感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情 情感、态度与价值观 理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感教学重难点 教学重点：有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 教学难点：品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感教学准备 学生预...
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  篇4：九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读 课件九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)九年级语文上册课外古诗词诵读商山早行走近作者【温庭筠】唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁县（今山西祁县东南）人。诗与李商隐齐名，时称“温李”。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄并称“温韦”。诗词诵读晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。duóhúzhǐfú黎明起身，套子驾车铃声叮当。踏上征途，游子不禁思念故乡。残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板桥清霜，先行客人留下行行足迹。槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。不由...
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   篇5：11.1答谢中书书 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上11.1答谢中书书 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.1答谢中书书暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A．属引凄异 引：延长（郦道元《三峡》）B．晓雾将歇 歇：消散（陶弘景《答谢中书书》）C．互相轩邈 轩：远（是均《与朱元思书》）D．相与步于中庭 相与：—起（苏轼《记承天寺夜游》）2．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（ ）A．在《三峡》中，先写三峡的山，后写三峡的水；写山是为下文写水作铺垫。“清荣峻茂”四...
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   篇6：部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）式微 学案（含解析）部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）式微 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——式微原卷版一．知识梳理（一）原文式微先秦 《诗经·邺风》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？（二）整体把握《式微》这首诗主要叙写了什么内容？答案示例：诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。（三）歌词大意天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露水中劳作！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！（四）诗词赏析：日落天黑，还在露水中泥地里劳作，怎能没有怨言呢？这是一首劳役者的...
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  篇7：部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——子衿原卷版一．知识梳理（一）原文子衿先秦 《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！（二）【注释】⑴子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。⑵悠悠：忧思不断的样子。⑶宁（nìng）：岂，难道。嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。⑷佩：这里指系佩玉的绶带。⑸挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。⑹城阙：城门两边的观楼。（三）写作背景现代学者一般认为这是一首情...
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   篇8：九年级上册第六单元课外古诗词诵读 丑奴儿.书博山道中壁 课件(共15张PPT)+教案九年级上册第六单元课外古诗词诵读 丑奴儿.书博山道中壁 课件(共15张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元课外古诗词诵读 丑奴儿.书博山道中壁【教学目标】1.借助注释，独立学习，正确理解本首词的意思。2.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达愁的感情。【教学重点】在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌情浓墨重彩的“愁”。【教学难点】学习鉴赏体会构思的巧妙，语言生动真切。【课时计划】1课时导入新课,激发兴趣说出有关愁的诗句1.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》（情愁）2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》（乡愁）3.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》...
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 篇9：【2023版】统编版语文九上-第六单元 课外古诗词诵读（二）习题课件【2023版】统编版语文九上-第六单元 课外古诗词诵读（二）习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)课外古诗词诵读（二）第六单元 人物百态必●(一)阅读许浑的《咸阳城东楼》，回答问题。1.下列对这首诗赏析有误的一项是(C)A.首联中“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。一个“愁”字，奠定了全诗的感情基调。B.额联写晚眺远景，寓意深远。“山雨欲来风满楼”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。C.颈联写晚观近景，虚实结合。鸟雀仓皇逃入丛生的杂草、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人想象的场景，写出了世事的沧桑巨变。D.尾联融情于景。渭水无语东流的景象中，饱含着诗人感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。2...
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  篇10：2023年中考语文文言文专题训练《答谢中书书》（含答案）2023年中考语文文言文专题训练《答谢中书书》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文文言文专题训练《答谢中书书》一、课内阅读阅读《答谢中书书》，完成问题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）1．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）A．四时俱备 万籁俱寂 声色俱厉B．未复有能与其奇者 相与步于中庭 荣辱与共C．五色交辉 天山共色 察言观色D．晓雾将歇 市南门外泥中歇 停工歇业2．把选文中画线句子翻译成现代汉语。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3．选文具...
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