篇1：【微课】初语部编版八下 第23课 马说【微课】初语部编版八下 第23课 马说资料可供全国地区适用。
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篇2：人教部编版八下语文课时作业 23 马说（含答案解析）人教部编版八下语文课时作业 23 马说（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版八下语文课时作业 23 马说一、单选题（共3小题；）1.下列句中加点词的用法与例句中的加点词相同的一项是( )例句：皆若空游无所依A.渔人甚异之B.其岸势犬牙差互C.中峨冠而多髯者为东坡D.居右者椎髻仰面2.下列句中加点词语解释完全正确的一项是( )A.晓雾将歇……夕日欲颓 歇：休息。 颓：坠落。B.但少闲人如吾两人者耳 但：但是。 耳：语气词，相当于“罢了”。C.自非亭午夜分，不见曦月 自：如果。 曦：日光，这里指太阳。D.每至晴初霜旦，林寒涧肃 旦：早晨。 肃：严肃。3.下列各项文学常识...
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   篇3：第23课《马说》 课件(共29张PPT)第23课《马说》 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)教学目标了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。了解托物寓意的写法，把握文章的寓意，理解作者的思想感情。正确认识千里马与伯乐之间的关系，认识当今时代的优越条件，努力学习，做有用之才。第一课时01文体链接作者介绍韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。又为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。写作背景《马说》大约作于唐德宗贞元十一年（795）至...
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    篇4：第23课《马说》（课件）(共42张PPT）第23课《马说》（课件）(共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)新课导入图片中的这个人名叫伯乐，不知大家有没有听过伯乐相马的故事？相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。壹新课导入故事中的千里马非常幸运，...
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   篇5：第23课 马说 教学课件(共32张PPT)第23课 马说 教学课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)马说韩愈相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。伯乐相马韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，一说怀州修武（今河南修武）人 ，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想...
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  篇6：第23课《马说》复习课件（共25张ppt）第23课《马说》复习课件（共25张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)八年级下册语文复习课第23课 马说习育目标：1.了解韩愈及其文学地位，了解《马说》一文的创作背景；2.掌握重点实词、虚词及重点句子的翻译；3.学习托物寓意的写作手法，理解作者因统治者不能识人才，重人才，导致人才被埋没的愤懑之情。韩 愈韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。 著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。本篇文章...
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    篇7：初语部编版八下 第23课 马说 微课课件初语部编版八下 第23课 马说 微课课件资料可供全国地区适用。
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考点聚焦
1、认识伯乐与人才的关系，体会作者寄托在文中的感情。
2、了解托物寓意的写法。
3、 掌握文言词语，背诵课文。
作者简介
韩愈简介
韩愈(768~824) 字退之，河阳(现在河南孟州)人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动倡导者，是“唐宋八大家”之首。
自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
知识梳理
“说”:是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法“说”就是“谈谈’ ’ 的意思，比“论”随便些。相当于杂文“...
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   篇8：统编版语文八年级下册 第23课 马说 课件(共32张PPT)统编版语文八年级下册 第23课 马说 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)马说学习目标1.积累文言词语。2.学习托物寓意的写法及层层深入的论证方法。3.理解作者思想感情，激发学生努力成为一匹千里马。第一课时韩愈（768——824）字退之，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎作品集》等。《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。题解重点文言词汇积累1.伯乐：本...
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   篇9：统编版语文八年级下册 第23课 马说 课件(共20张PPT)统编版语文八年级下册 第23课 马说 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)23* 马说一教学目标1.能借助注释和工具书疏通文意。（重点）2.了解并学习本课托物寓意的表现手法。（重点）3.体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑不平的情感。（难点）二教学方法自主学习法 合作学习法朗读法 点拨法1.情境导入三教学过程唐代文学家韩愈,名列“唐宋八大家”之一,才华出众,却仕途坎坷,初登仕途很不得志,三次上书请求重用,都有志不得通，于是他写下了本文——《马说》。2.自主学习作者简介韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人。自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、...
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   篇10：部编版八下语文23《马说》直播视频课部编版八下语文23《马说》直播视频课资料可供全国地区适用。
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篇11：部编版语文八年级下册第23课《马说》教学设计部编版语文八年级下册第23课《马说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.23《马说》教学设计课标分析课标指出:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”八年级下学期的学生己经学习了二十几篇文言文，他们已有了一定的学习文言文的基础，并且也积累了许多文言文词语，这篇短文可读性强，内容也不算难懂，学生理解应该不成问题。基于此种情况，本课应以朗读为主，让学生能够熟练地背诵课文，在朗读中领悟作者蕴含于字里行间的怀才不遇的愤之情，这样才能让学生真正受益。《马说》这篇课文比较简单，教学任务既要表现在积累文言知识，又要开拓学生视野，培养文言语感，初步掌握阅读文言文的方法。了解作者及文体特征，结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用；掌握托物寓意的写法，体会作者怀才不...
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 篇12：第23课《马说》课件（共31张PPT）第23课《马说》课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)相传伯乐是春秋时代的人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄，这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。新课导入23 马 说1.借助注释和工具书自读课文，理解作者的观点和情感。2.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。学习目标韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，其散文尤...
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     篇13：第23课《马说》课件（共23张PPT）第23课《马说》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)赤兔马“人中吕布，马中赤兔”的卢马“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”乌骓马“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”飒露紫（李世民）绝影（曹操）黄骠马（秦叔宝）照夜玉狮子（赵子龙）黄爪飞电（曹操）特勒骠（李世民）盗骊（周穆王）马说韩愈议论文韩愈，字 ，河南河阳人。 代杰出的文学家、思想家、教育家，世称 。与柳宗元倡导 运动提出“文道合一”、“务去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论。韩愈退之唐昌黎先生古文整体感知马分类...
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