匆匆第2课时教学设计（精选8篇）

第13课　寒号鸟（第2课时 教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第13课　寒号鸟（第2课时）　　1．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。2．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。　　读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。　　联系生活实际，加深对故事寓意的理解。复习旧知出示上节课所学的根据表示时间的词句划分的段落。教师：上节课，我们不仅学习了课文中的生字，而且还根据表示时间的词句，划分了课文的段落。这节课，我们就按照划分的段落，看看在不同的时间段里，寒号鸟和喜鹊分别在做什么吧。探究新知　　合作探究（一）探究一：感受不同的生活态度。让学生自读第2~4自然段。教师提出问题：（1）喜鹊...

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第2课　我是什么（第1课时 教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第2课　我是什么（第1课时）1．认识“晒、极”等16个生字，读准多音字“没”。2．能正确、流利地朗读课文，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。新课导入出示课题：“我是什么”教师：这一课的课题与以前的课题有什么不同？学生：课题里出现了疑问句。教师引导：“我”到底是什么呢？让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！【设计意图】通过问题导入，可以激发学生的阅读兴趣。探究新知合作探究（一）探究一：朗读课文，认识生字。1．自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号。2．出...

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17 爬天都峰 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第17课　爬天都峰（第2课时）学习按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。学习按一定顺序写一件事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。学习按一定顺序写一件事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。复习旧知1．回顾内容教师：上节课我们主要学习了本课的主要内容以及课文的写作顺序，你还记得吗？（学生回答，老师补充）预设：（主要内容）课文主要讲了假日里，“我”和爸爸去黄山爬天都峰，途中遇到一位老爷爷，“我们”相伴爬山，最终都爬上了天都峰顶的事。（写作顺序）爬山前—爬山中—爬上峰顶后2．导入新课...

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6 陶罐和铁罐 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第6课　陶罐和铁罐（第2课时）1．结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。2．能结合陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。3．能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。1．结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。2．能结合陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。3．能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。能结合陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。复习旧知教师：上节课我们了解了陶罐和铁罐之间发生的故事。...

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4《海燕》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4　海　燕核心素养：1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。教学重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。教学难点：对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。教学课时：2课时第二课时一、内容解读1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了比喻、拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从色和形两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人...

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7《溜索》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7　溜　索核心素养：1.理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。（重点）2.体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。（重点）3.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。（素养）课时安排：2课时第二课时一、内容解析1.讲讲开头段的作用。明确：开篇单刀直入，悬念迭起。“不信这声音就是怒江”，劈头而来，起笔突兀，并未说明是什么样的声音，让人们充满了疑惑。接着，通过描写首领的表现、马的“迟疑”和牛们的“慢下来”，营造了一种即将有大事发生的气氛，把读者带入特定的情境之中。...

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5《孔乙己》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）课时安排：3课时教学过程第二课时学习要点：1.了解人物的生活片段。2.分析人物形象及性格特征。3.探究人物悲剧的原因。一、新课导入《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文...

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第4课　曹冲称象（第1课时 教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：第4课　曹冲称象（第1课时）1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。2．能正确、流利地朗读课文，初步了解《曹冲称象》这个故事。1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。2．正确、流利地朗读课文，初步了解《曹冲称象》这个故事。认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。新课导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们首先来猜几个谜语。请同学们仔细听老师说，猜出谜底的同学要说出自己是怎么猜出来的哦！（1）嘴上安钩子，头上挂扇子，四根粗柱子，拖...

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