匆匆获奖教案（精选17篇）

8 匆匆 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第8课《匆匆》教学设计 知识与技能目标：1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。2.了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。3.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。能力、方法培养目标：体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。情感、态度、价值观目标：感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。一、课前导入导入新课，情景体验。1.同学们，“匆匆”...

图片详情：

8《匆匆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文六年级下册第三单元第八课《匆匆》教学设计【课程目标引领】1. 硬笔书写楷书2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3. 初步领悟文章的基本表达方法，体会作者的思想感情。4. 能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。【学段目标】综合六年级下册梳理目标要求：1. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。2. 抓住关键词句，联系生活实际等方法，体会作者是怎样表达情感的。3. 能写简单的记实作文，观察周围事物，记录某一事物或生活中某一现象，表现人、事、物、景。【教材与学情分析】本单元是部编本六年级下册教材中出现的习作单元，这种...

图片详情：

8.匆匆第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：匆匆（第二课时）教学目标根据本课文的特点和内容分析，结合六年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标，主要分为：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。（1）知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、重点品读第3自然段，了解作者是怎样描述日子来去匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想。（2）过程与方法1、反复的朗读、品读课文，把握课文的主要内容；抓住重点句段，发现作者独特地表达内心情感的方式。2、通过迁移运用，选择合适的内容写出真情实感。（3）情感态度与价值观1、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。 2、领悟作者对虚度时光感...

图片详情：

8《匆匆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8.匆匆设计简介本文文辞优美、情感浓郁，具有画面美和哲思美，为此，本课设计重在引导学生进行情境学习，指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，调动情感因素，引起共鸣，通过朗读课文，观察投影，展开联想，合作思辨，拓展运用等理解文章内容,领会中心思想，提升语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，体味作品的语言美。教材简析《匆匆》是统编本教材六年级下册第三单元的阅读课文，是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，通过一系列生活细节的描写和一连串的追问，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，细腻形象地刻画了时间流逝的踪迹，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者...

图片详情：

8《匆匆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8《匆匆》【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式。2.了解课文的主要内容，抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【教学重难点】了解课文的主要内容，抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【课前准备】教师准备PPT等；学生课前搜集朱自清先生的资料。【教学过程】复习回顾导入师：同学们，我们之前学习了汉乐府的《长歌行》，大家还记得么？让我们一起来背诵回顾一下内容，想想告诉了我们什么道理？二、板书课题，了解作者。朱自清（1898—1948）现代著名作家、学者、诗人、民主战士。毛泽...

图片详情：

8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...

图片详情：

8匆匆第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：匆匆第一课时教学目标：1.会写“藏、挪”等6个生字，会认读“确乎、空虚”等14个词语。指导书写生字：藏、蒸。2.了解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜之情。3.抓住关键句段，感悟作者运用连续追问直接抒情的表达方式，有感情朗读课文。背诵课文。教学重点：了解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜之情。教学难点：抓住关键句段，感悟作者运用连续追问直接抒情的表达方式，有感情朗读课文。背诵课文。教学过程：一、以诗入题，激发兴趣。1.出示古诗《长歌行》，生背诵。2.这首诗告诉我们什么道理？（珍惜时间）古人关于珍惜时间还这样说过：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎...

图片详情：

8《匆匆》第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计（第二课时）教材解析：《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇有名的散文。文章以细腻的文笔表达了作者对时光流逝的感慨。文章第1自然段提出问题；第2至4自然段写时光一去不复返，惆怅又伤感，提醒人们珍惜时间；第5自然段回扣题旨，首尾呼应，引发思考。这篇文章是第三单元习作单元的精读课文，重点在引导学生从阅读中学习作者怎样表达自己的真情实感。本文作者表达感情的方式一是用一连串的问句来直接抒发，第二是用诗意的语言进行形象化的表达。教学目标：1.有感情地朗读课文，尝试背诵课文；2.抓住关键句，感悟作者表达情感的方法。3.学习作者的表达方法用具体事例表达自己对时间流逝的感受。教学重、...

图片详情：

8.《匆匆》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级语文（下册）第三组单元主题：表达真情实感课 时：1课时授课对象：六年级学生设 计 者：【目标制定的依据】1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流和讨论中，敢于提出...

图片详情：

8《匆匆》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8 匆匆课题 匆匆 课型 精读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。教学 重点 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。教学 难点 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。第一课时教学 目标 1....

图片详情：

【核心素养教案】8.匆匆 第二课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台匆匆 教案教学版块（课题） 匆匆 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。语言应用：感悟作者表达情感的方法，仿照第3自然段，用一段话写下来。思维能力：熟读课文，学习作者运用多种方法描写时间流逝。审美创造：通过不同形式的教学，朗读描写燕子、杨柳、桃花和太阳的语句，体会情景交融的美。教学内容 有感情地朗读课文。能抓住关键内容,感悟作者表达情感的方法。学...

图片详情：

8.匆匆 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感叹。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。设计理念：学习的重要手段和途径就是 读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。学习...

图片详情：

【核心素养目标】8.匆匆 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台匆匆 教案教学版块（课题） 匆匆 课时 40分钟教学目标 自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。初读课文，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，感受作者抒发的情感，体会表达的好处。审美创造：通过不同形式的教学，朗读描写燕子、杨柳、桃花和太阳的语句，体会情景交融的美。教学内容 自主学习字词，会认会写6个生字，理解字...

图片详情：

8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8《匆匆》第二课时 反问句改为陈述句（教案）部编版语文六年级下册微课程设计方案学科 语文 年级 六年级教学目标 1.正确理解反问句的意思。 2.掌握反问句改陈述句的方法教学重难点 掌握反问句改陈述句的方法教学用途 □课前预习 课中教学 □课后巩固 □其他考试时学生们总会遇见把反问句改为陈述句的题目，一开始学生们不知所措。针对这种情形，我采用情境导入，讲解，练习，帮助学生们理解运用，激发探求新知的兴趣。教学流程 内容及设计意图导课 情境导入 作者在课文中说道：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 学生思考：我到底有没有留下痕迹。 之所以有这样的疑惑是因为作者说了反问句。从而引出反问句...

图片详情：

第八课《匆匆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文六年级下册第八课《匆匆》教学设计教学目标：1.能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。3.体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。教学重点：1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。教学难点：感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学准备：多媒体课件教学过程：一、对话追问，体悟“匆匆”——精读第一自然段1.谈话导入。通过与学生的...

图片详情：

《8.匆匆》第二课时表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元 《8.匆匆》第二课时备课组 六年级组 主备人 复备人教学目标 1.抓住重点段落，通过感情朗读，比较阅读等方式，体会作者将情感容物事物描写之中的方法。2.练笔迁移，仿照第三自然段选择合适的内容写出真情实感。3.进一步理解直接表达情感和借助事物来表达情感的方法，体会作者对时间的理解。教学重点 抓住重点段落，通过感情朗读，比较阅读等方式，体会作者将情感容物事物描写之中的方法。教学难点 3.进一步理解直接表达情感和借助事物来表达情感的方法，体会作者对时间的理解。教学过程 复备记录导入 1.时间的流逝本是司空见惯的现象，但是作者却是写得十分感人。作者是如何把抽象的时间写形象的...

图片详情：

8匆匆（ 第二课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆 匆》第二课时【教学目标】１、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。２、培养阅读理解能力，使学生体会时间的流逝，体会作者对没有珍惜时间的懊悔，使学生懂得要珍惜时间，懂得生命的价值，生命的可贵，不要虚度了光阴，好好学习。３、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。【教学重点难点】１、通过朗读感悟，体会作者在文章中表达的思想感情。２、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法，感悟语言的美。【教学过程】一、谈话引入同学们，看到课文题目“匆匆”我想到的描写时间流逝的词语有“日月如梭，白驹过隙”等，这些词语都是形容时间过得快。这节课我...

图片详情：

Tags：匆匆,获奖,教案,精选,17篇