篇1：2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导：选材 立意 谋篇——《在路上》作文导写教学设计一、明确中考标准师：选材、立意和谋篇在鄂尔多斯中考作文评分标准中是这样表达的： （屏显）记叙文一类作文（40～36 分）：①文体特点明显，符合材料立意；②构思精巧，过度衔接自然；议论文一类作文（40～36分）①文体特征明显，根据材料立意；②观点明确，言之有据，论证合理，逻辑严密； （学生自读，了解相关中考评分标准）师：我们这节课以九下教材“布局谋篇”的写作实践三《在路上》为例，从审题选材、立意和谋篇几个方面共同构思一篇文章。二、审题 理解 （屏显）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学...
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    篇2：作文教学： 以工匠精神雕琢时代品质 教学设计作文教学： 以工匠精神雕琢时代品质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文教学： 以工匠精神雕琢时代品质 教学设计
核心任务：学习论证观点的方法
一、学习任务
1、阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，积累并理解文中常用词语，学习文中整散结合的语言特色。
2、了解时评的题材特点，理清文章脉络结构，学习文中多种论证方法的使用，会写简单的新闻评论。
3、深入理解工匠精神中所表现出的时代美，深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，培养正确的新时代劳动观。
二、课时安排
本课时共2课时，阅读新闻评论1课时，完成练习1课时。
三、学生活动
（一）明确文体特征
?新闻评论的特点：针对性强、观点鲜明、注重行文的逻辑性。
? ? 1、有针对
? （1）何...
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   篇3：2023届高考作文写作备考-跟钟华论学拟金句 教学设计2023届高考作文写作备考-跟钟华论学拟金句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：跟钟华论学拟金句 教学设计1教学创意 通讯《在民族复兴的历史丰碑上》报道党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情取得重大战略成果的伟大斗争，诠释伟大抗疫精神，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。 篇幅很长，如何快速理清思路？新华社微信公众号此篇推文，图文并茂，对抓住中心句很有助益；特别是金句海报，文采与哲理兼具，入情入理，入脑入心。作为句子控，迅速找到了理清文章要点的抓手。 让学生通读全文，圈出关键词，划出中心句，为每节金句写批注，从表现手法和句子意蕴两个角度进行分析，总结金句拟写生成术。掌握要领后，学生学以致用，为包含“五星红旗”元素的图片拟写金句，在课堂分享...
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  篇4：2023届高考新材料作文如何明引扣题教学设计2023届高考新材料作文如何明引扣题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考新材料作文如何明引扣题 教学设计教学目标语言建构与运用：掌握新材料作文明引扣题的方法，并实践应用。思维发展与提升：思维明晰，逻辑准确，结构严谨。文化传承与理解：通过对作文材料的分析，深入理解青年人要成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。审美鉴赏与创造：品味、解读材料要表达的观点，多角度分析材料要素。教学重点：深刻认识到点题扣题的重要作用，掌握点题扣题的有效方式。教学难点：学生在作文实践过程中，熟练地运用方法。教学方法：探究、引导、讨论、实践教学课时：第一课时。教学过程：一、导入：有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本...
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  篇5：3.1.1稻作文化的印记 教学设计3.1.1稻作文化的印记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《稻作文化的印记》教学设计一、课程标准1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。二、教材分析本课“稻作文化的印记”是七年级第三单元各具特色区域生活的第一课时，也是学生认识区域特色的开始，主要讲述平原地区人们生产生活与自然环境的关系。教材选取了典型区域东南亚的湄公河平原为案例，展示了以传统水稻种植为核心的稻作文化，以及由此产生的人们生产、生活的特色。教材共分四个方面展开，首现介绍湄公河平原的地理位置，第二介绍湄公河平原地区自然环境，包括...
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 篇6：2022年中考语文作文专项-《描写——让人物活起来》教学设计2022年中考语文作文专项-《描写——让人物活起来》教学设计资料可供长沙市地区适用。
大致详情：《描写——让人物活起来》教学设计【教学设想】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。七年级学生刚升入初中，强调基础训练的内容应多一些，并重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，并在此基础上初步培养写人记事的能力。同时，七年级下册所选课文多为写人记事的经典篇目，在课文的学习中给予学生很多“人物描写”的启发，因此，期望通过“人物描写”的作文片段练习，将文本与写作紧密联系起来，运用“学-写-评-改”四个环节，强化学生“人物描写”的基础能力训练，引导学生学会运用描写方法刻画人物。【课标要求】写作要有真情实感，力求表达自己...
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  篇7：2022年中考语文作文指导-《记叙要选好角度》教学设计2022年中考语文作文指导-《记叙要选好角度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导《记叙要选好角度》教学设计【教学目标】1.明确“角度”与“视角”概念的不同。2.学习、掌握几种记叙的，认识记叙有不同的角度，且不同角度有不同的表达效果。3.结合自己的观察思考，选取最佳记叙角度，智慧地表达自己的思想，完成课堂作文。【教学重点】结合自己的观察思考，选取记叙的最佳角度写人记事。【教学难点】选取记叙的最佳角度写人记事，运用一些写作技巧。【教学方法】1.通过自主阅读，了解记叙角度概念和相关知识。2.运用例文，相互讨论合作，掌握不同记叙角度的利弊及恰当运用.【教学时数】1课时【教学过程】【写人叙事弊病】平铺直叙，面面俱到。虚构事例，缺少真情...
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   篇8：九年级上册第六单元作文《把小说改写成剧本》教学设计九年级上册第六单元作文《把小说改写成剧本》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册第六单元作文《把小说改写成剧本》教学设计【设计背景】功能性写作理念强调教学情境、教学元素、教学支架。教学情境是基于学生真实的生活经验和可获得的材料而设计的教学任务。这样的情境有明确的目的指向，能快速激发学生的写作欲望，调动学生的写作兴趣。教师根据学生的写作经验和水平，为学生搭建学习支架，教给他们实在的学习方法，以帮助他们完成写作任务。此次写作任务为完成学校元旦艺术节话剧表演比赛，并结合统编版九年级上册第六单元的作文要求学习改写：学习改写，把小说改写成剧本。这是一次大胆的探索和实践。【设计思路】剧本的类型很丰富，我们改写的剧本为话剧剧本。话剧剧本的最终目的是为舞台演出服务，...
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   篇9：2022届高考作文写作课：喻而证之，形象说理 教学设计2022届高考作文写作课：喻而证之，形象说理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作课：喻而证之，形象说理 教学设计比喻论证是我国的一种传统说理方式——取譬说理，在先秦诸子散文中使用广泛。从本质上说属于形象思维过程，不具备演绎论证、归纳论证的严密逻辑推理性质，但在议论文写作中能化抽象为形象、化枯燥为生动。此外，比喻论证还属于关联思维活动，议论写作时由一种现象关联到另一性质相同的现象，从而引发读者丰富的联想，增强感染力。比喻是手段，说理是目的。本课旨在引导学生在明确比喻论证的概念、特点的基础上，学习如何扣住观点展开联想，借助恰当的喻体进行形象说理。 【目标引导】1．明确比喻论证的概念、规律。2．掌握比喻论证的思维过程，即扣住观点展开联想，借助恰当的喻体...
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   篇10：《高考作文标题的拟写》教学设计《高考作文标题的拟写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五作文《高考作文标题的拟写》教学设计
教学目标：1、树立拟写好的作文标题的意识；
2、学习并掌握拟写作文标题的方法；
3、学以致用，真正做到做到“题高诗也高”。
教学重难点：拟写作文标题的原则和方法。
学以致用，会拟写好的作文标题。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
郑板桥在总结创作经验时说 :“ 题高则诗高 , 题矮则诗矮 , 不可不慎也。 ” 我们也常把标题比作 “ 眼睛 ”, 以此来说明它的重要性。的确 , 一个巧妙别致的标题 , 往往会让人眼前一亮 , 成为一把打开评卷老师心门的钥匙。高考常常要求 “ 题目自拟 ”, 更为考生提供了一...
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  篇11：《“浸润式”作文教学之学习描写景物》教学设计《“浸润式”作文教学之学习描写景物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《“浸润式”作文教学之学习描写景物》教学设计学习目标【知识与技能】激发学生写作的兴趣，认识景物描写的重要作用。【过程与方法】引导学生学习描写景物的方法，欣赏范文。【情感态度与价值观】感受写作的魅力，培养热爱写作的习惯。教学重难点【教学重点】引导学生学习描写景物的方法，欣赏范文。【教学难点】感受写作的魅力，培养热爱写作的习惯。教学方法讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法教学过程：一、自主学习预习第三单元写作内容——景物描写方法，构思写作的内容和技巧。二、问题导学导入微视频（一段优美的风景介绍）毛泽东在《沁园春》中说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”同学们，大家看了这段风...
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 篇12：高中语文人教版必修5---任务驱动型作文如何开篇 教学设计（表格式）高中语文人教版必修5---任务驱动型作文如何开篇 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：任务驱动型作文如何开篇教学设计一、考情分析“任务驱动型作文”这一概念自从在教育部考试中心张开老师的文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》中被提出后，大有席卷全国之势。究其原因，任务驱动型作文旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。需要考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型作文虽然本质上还是新材料作文，但与以往传统作文不同的是，其写作要求在读懂材料的基础上按照任务指令作文，具有一定的封闭性，写作目的、要求，更加明确、单一。它既允许开放多元，又有所限制规定；既有利于考生发挥其主体性和选择性，又有利于防止宿构和套作。...
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 篇13：七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计一、学情分析：上学期我们学校初一语文组在写作方面提出的理念是“以文引领，片段写作”，我们也安排学生进行了一系列的片段写作实践。关于写人的作文学生也写了不少，关于写作的理论教师也讲了不少，不过我们发现学生在写人作文方面的进步和提高却不明显，这点很是让人困惑。本人也在琢磨思考，后来本人认识到促进学生写作进步的一个重要环节就是修改，修改是提高写作水平的重要途径。因此本人这次公开课就选了这样一个课题。二、教学目标1、让学生认识到作文修改的重要性和必要性。2、让学生明确作文可以从哪些方面进行修改。3、课堂上让学生对一些语言描写...
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   篇14：2022年高考作文复习 议论文分解论点 教学设计2022年高考作文复习 议论文分解论点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：议论文分解论点教学设计第一课时教学要点：并列式分解论点的方法教学过程：一、 认识使用分论点的三个要求：1、扣得住例一：有一个同学以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。2、分得开例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。3、排得顺例三：（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。二、 并列式分解论...
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     篇15：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《作文指导：深化理性思考》教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《作文指导：深化理性思考》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《深化理性思考学会分析》教学设计语言建构与运用 掌握比喻论证、因果分析、假设分析、正反对比、对举同构、同类归纳等分析说理方法；学会辩证说理。思维发展与提升 掌握常用水利方法的具体内容和写作要领；理解辩证分析的思维“路向”；明晰运用辩证分析组织论证的思路；学会用联系的观点全面分析问题；学会用发展的眼光分析问题；学会用一分为二的观点分析问题。审美鉴赏与创造 体会议论文的思辨之美。文化传承与理解 帮助学生树立辩证唯物主义观点，学会正确看待各种问题。分析说理方法的具体运用。引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。。探究、感悟、点拨。一、愉快进入情境，开启探索之旅1.学习就是...
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    篇16：2022年中考语文作文备考：《老师的声音名片》运用声音描写写出人物特征作文教学设计2022年中考语文作文备考：《老师的声音名片》运用声音描写写出人物特征作文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：老师的声音名片——运用声音描写写出人物特征教学设计【教学设计】一、学习元素：以声写人，通过描摹人物声音，展现人物特征二、教学过程：（一）发布情境任务：模仿科任老师的声音（2分钟）声音，是一个人的名片，心理学家研究表明，声音在很大程度上决定了一个人带给别人的印象，仅从声音，就可以辨别出一个人身上的特质。现在就让我们一起聆听那些穿过记忆的声音。我们时常能够听见科任老师的声音，或被折服，或被感动，但是如果有一天，我们仅能看到老师的动作，而听不见老师的声音，那将是多么遗憾的事情。同学们，你们认为我们班上哪位科任老师的声音让你印象最为深刻呢？在我们的桌子上放了不同的标牌，如果你对语文老师...
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 篇17：2022年中考作文备考：如何写好身边的人物——细节描写指导 教学设计2022年中考作文备考：如何写好身边的人物——细节描写指导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导如何写好身边的人物——细节描写指导 教学设计教学目标：1.引导学生观察身边的感动，激发学生表达的欲望。2.通过分析教材文本，掌握作文选材的要求。3.通过辨识等训练，理解并运用细节描写表现身边的普通人物。教学重点：理解细节描写的特点。教学难点：运用细节描写进行写作训练。教学过程：一、导入新课播放学生拍摄的“身边的感动”照片，由学生没有上传写作片段点明学生书面表达存在的困难。生命当中，我们遇到的感动很多，想要表达的愿望常常也很强烈，尤其是对我们身边熟悉的普通人，总想把他们的事写出来。那么，究竟怎样才能把这些感动我们的人或事表现出来呢？二、经典引路，...
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   Tags：作文,教学设计,精选,17篇
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