篇1：2022届高考写作专题复习：选取立论的角度 教学设计2022届高考写作专题复习：选取立论的角度 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选取立论的角度教学设计【教学目标】1．培养学生在写作中多角度分析的能力，引导学生学会选取立论的最佳角度。2．培养学生多思善想的良好思维品质。3．训练学生议论文写作的基本功。【教学重点】从多种角度中选取立论最佳角度。【教学方法】点拨法、讨论法、分析法、训练法【教学过程】一、故事导入1．讲述“薛谭学讴”的故事薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。（译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那...
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   篇2：八年级下册语文写作《说明的顺序》优质课教学设计八年级下册语文写作《说明的顺序》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级下册语文写作《说明的顺序》优质课教学设计课题：一、教学目标：知识与能力：指导学生通过学习和写作训练，了解说明文中的说明顺序，学会合理安排说明顺序。过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）情感态度与价值观：通过练笔，让学生懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，激发学生的写作兴趣。二、教学重难点：教学重点：理解什么是说明顺序，知道有哪几种说明顺序。教学重难点：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。三、教具准备：多媒体、课件四、课时安排：2课时五、教学过...
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  篇3：第一单元写作《学习扩写》教学设计第一单元写作《学习扩写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作学习扩写教学目标 1.了解扩写的概念，掌握扩写的技巧。 2.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 3.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 重点难点 1.进行扩写，培养扩写的能力。 2.针对不同文体进行扩写训练，学会在扩写的基础上进行创新。 3.在扩写训练中，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示的例文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 同学们，我们平时的习作常要求内容充实、感情丰富，要做到这一点，扩写就是一项基本功了。今天，我们就来学习扩写。 二、合作探究 1.什么是扩写？ 对本来较为...
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  篇4：第三单元写作《学写读后感》教学设计第三单元写作《学写读后感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写读后感》教学设计学习目标：1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。【设计理念】著名教育家叶圣陶说过：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。作为一位语文教师要精心设计课堂教学的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚表露自己的感情。秉着这一理念，这一整组课文教学都是读写不分家都是采用“读悟结合 说练并行”这一教学模...
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  篇5：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计《写出人物的精神》教学方案1课时【教学目标】1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。3.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学重点】1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学难点】学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，表现人物精神。【教学过程】一、新课导入1.今天我们来学习“写出人物的精神”。那么，什么是“人物的精神”呢？请大家看看下面这五组词语，说说它们分别描写了...
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  篇6：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：独辟蹊径花自开——选材新颖 创意表达教材分析本课内容是九年级作文复习课，主题为有创意的表达。有创意的表达是一种较高的写作要求，教材中从选材、角度、语言、形式四个方面层层递进地对有创意的表达提出要求。本课首先专注解决创意表达的基础——选材新颖，这也是大部分学生应当要达到的写作目标，能有效提升学生的写作水平。温儒敏教授指出写作是一种思维训练，写作可以训练一个人的形象思维逻辑思维，而创意表达的背后是思维的激活，这种思维的创新可以通过写作的选材进行训练。在九年级下册教材中指出，要写“属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西”还举了史铁生和冰心选取不同的材料来赞美母爱...
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  篇7：八年级下册 第二单元 写作《说明的顺序》教学设计八年级下册 第二单元 写作《说明的顺序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写作——说明的顺序》教学设计 【教学目标】1.理解说明顺序的含义及作用。2.能够根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。3.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣——创设情境同学们一定非常熟悉余光中的思乡诗歌《乡愁》，我们来一起回顾一遍，诗人以时间为顺序抒发了自己对祖国的依恋和怀念之情，令中华儿女无比感动。其实，写说明文和诗歌一样也要讲究一定的顺序！我们今天就来学习说明文的写作——说明的顺序，（板书课题）二、明确——学习目标1.理解说明顺序的含义及作用。2.能够根据说明...
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   篇8：七上第五单元写作 《如何突出中心》教学设计七上第五单元写作 《如何突出中心》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上第五单元·基于单元“读写一体”的写作教学——“如何突出中心”写作升格指导教学目标1.明确什么是文章的中心，初步学会“如何突出中心”的方法。2. 能围绕重点内容，用所学方法修改习作，突出中心，进行作文升格。3. 激发学生的写作兴趣，提高修改写作的能力。二、教学重点回顾课文，合作归纳“如何突出中心”的方法。三、教学难点围绕重点内容，用所学方法修改习作，突出中心，进行作文升格，提高修改习作的能力。四、学法指导归纳式指导、迁移式指导五、课前准备PPT、例文、任务单教学过程导入什么是文章的中心？知识小卡片：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也...
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  篇9：高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：送别诗鉴赏一、学习目标1、了解送别怀远诗的特点。2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。3、掌握鉴赏送别诗及规范答题的的方法。4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。课前预习【回顾教材】1、高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。3、王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、刘长卿《送灵澈上人》：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。5、王昌龄...
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  篇10：七年级上册 第一单元 写作《热爱生活，热爱写作》教学设计七年级上册 第一单元 写作《热爱生活，热爱写作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 热爱生活，热爱写作教学目标1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。教学重难点捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入四季是一首歌，唱出了春的温柔，唱出了夏的热情，唱出了秋的喜庆，唱出了冬的舒缓，让我们一起去聆听四季的歌声，欣赏四季的美景吧！这么美的画面，你是否留意，它与我们的写作有什么关系呢？今天让我们走进第一单元的《热爱生活，热爱写作》。二、请同学们阅读《热爱生活...
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 篇11：人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节 局部的完整》教学设计人教版高中语文选修--文章写作与修改《第二节 局部的完整》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：如何写好分论点段落教学目标1.能写出分论点段落的五种基本句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。2.能够处理好素材的叙和议的关系，对素材的叙述要简洁，对素材的分析要紧扣分论点。3.能协调好素材的顺序。4.尝试体现语言的句式、音韵等特点，努力体现对人生的的感悟和情怀。学情分析高三的学生，撰写议论文时，能够关注到论点、论据、论证等三要素，但是，在具体写作分论点段落时，常常出现“观点+故事（叙述繁冗）+结论”的段落结构。这种段落结构极大地削弱了议论文的论证效果。重点难点1.能写出分论点段落的五种基本句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。2.能够处理好素材的叙和议的关...
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  篇12：《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计(部编版七年级上册)这是七年级上册第一单元的写作，也就是学生进入初中以来的作文第一课。从题目上看，“热爱”是关键词。你是否听过这样的故事，明明父母深爱着孩子，而孩子却感受不到爱。其实，在生活中我们从不缺少爱，缺的是感受爱的能力。让我们用写作引导学生，到生活中去感受爱吧。这个单元的写作实践有三个：秋日风景、校园新生活，成长经历。这三个训练题目，都是突出一个“变”字，让学生在对比辨析中感知生活，发现生活之美。我的设计从具体的写作任务入手，包含情境任务、任务分析、提取经验、提供支架和构造语篇等五个环节。一、写作实践一：秋日风景第一个写作实践是片段写作秋日风...
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   篇13：写作《学会记事》（2课时）教学设计写作《学会记事》（2课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计（第二课时）教学目标：1.掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。2.引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感。3.激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。教学重难点：重点：掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。难点：引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感，激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。一、引用导入诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。”二、展示量表明确：学会记事三原则：...
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   篇14：七年级下册 第三单元 写作《抓住细节》教学设计(1)七年级下册 第三单元 写作《抓住细节》教学设计(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《抓住细节》教学设计学习要点：学会细节描写，抓住真实、典型、生动的细节对人物进行刻画。情境与任务：大家在一起学习已经一学期多了，已经够了解彼此了吗？老师想请大家写一写自己同桌最大的特点，并在全班分享，增进全班同学对彼此的了解。（读者：全班同学，目的：增进了解）活动一：发现特点支架1：精神品质（勤劳，助人为乐，幽默，有责任心，谦虚，孝顺，真诚等等）性格特点（自信，乐观，懒惰，热情，活泼好动等等）爱好特长（跑步快，唱歌好听，善于跳舞，善于交际，擅长乐器等等）尝试用这样的句子表达出来：我的同桌是 ，他是一个 的人。活动二：说说你是如何发现的？支...
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 Tags：教学设计,写作,精选,14篇
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