篇1：口语交际+应对（课件）-2022-2023学年八年级语文下册精品课件（部编版）口语交际+应对（课件）-2022-2023学年八年级语文下册精品课件（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)口语交际：应对部编版·八年级语文下册第一单元据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？情景导入当时歌德如何应对的呢？机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、习难时随机应变的话语能力。什么是应对（一）准确判断对方的态度。...
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  篇2：部编版语文八年级下册：口语交际 应对 课件（13张PPT）部编版语文八年级下册：口语交际 应对 课件（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)口语交际 应对目标导航了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。一、含义交际指导二、如何应对如何应对应对态度针对一般性询问：客观公正针对善意的玩笑：友善幽默针对诚恳的道歉：善意或自嘲针对恶意的刁难：给予有力回应应对前提认真聆听：听懂对方的言外之意准确理解：...
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   篇3：部编版八年级语文下册 第1单元 口语交际 应对课件(共15张PPT)部编版八年级语文下册 第1单元 口语交际 应对课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第1单元 口语交际应对主题知识内容1. 含义及用途广义的应对包括聊天、问答、讨论等交际中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作是应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅等随机应变的话语能力。用途：在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等。主题知识内容2. 如何做到“善于应对”（1）需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。（2）需要善于倾听。“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等方面弄懂对方的意思，特别是要听懂对方的言外之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也不“...
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  篇4：口语交际：《应对》课件（33张PPT）+教案口语交际：《应对》课件（33张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《口语交际应对》教学设计教学目标：1.听话能抓住主要内容和要点，与人使用普通话进行完整、清晰的交流。应对做到清楚、明白。2.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。培养认真倾听和善于表达、交流的好习惯。3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。根据交际情景，掌握应对技巧，做到随机应变。课时安排：1课时教学过程：导入新课一次，尚书和御史到纪晓岚家串门，聊着聊着突然外头跑进来一条狗。尚书嘴贱了：“你们看那，是狼是狗（侍郎是狗）？”纪晓岚也不生气，反而上起了科普课：“要分辨狗...
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  篇5：八年级语文下册第一单元 口语交际 应对 课件(共11张PPT)+教案八年级语文下册第一单元 口语交际 应对 课件(共11张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际 应对【教学目标】知识与能力能依据说话者的意图，联系生活实际想出办法，进行完整、清晰的交流。过程与方法通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。情感态度与价值观在发展语言的同时，学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。【教学重点】培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。【教学难点】能依据说话者的意图，联系生活实际想出办法，进行完整、清晰的交流。课时安排1课时教学过程一、新课导入，激发兴趣晏子使楚的外交智慧。晏子出使楚国。楚王想尽办法欲羞辱晏...
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 篇6：统编版八年级下册语文 第一单元 口语交际 应对 教案（表格式）统编版八年级下册语文 第一单元 口语交际 应对 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际 应对学 习 目 标 1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。 2.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。 3.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。学 习 重 难 点 1.重点：掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。 2.难点：能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。智 趣 引 入 有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过...
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   篇7：部编版语文八年级下册同步课件：第一单元 口语交际：应对(共35张PPT)部编版语文八年级下册同步课件：第一单元 口语交际：应对(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)口语交际应对情境导入善于应对在人际交往中是一种优势，社交场合非常需要应对的本领，但并不是人人都能做到善于应对。有位作家曾经说过：“一句好的应对，普通人也许要过24小时才能想出来。”了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。学习目标应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧...
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     篇8：部编版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共23张PPT）部编版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)口语交际 应对1.理解什么是应对，掌握应对的基本要求；2.掌握一定的应对技巧；3.能根据要求进行应对训练，准确、流畅地表达。目标导航交际指导示例一：安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”语气一致，词语移位后，令人为之捧腹。 示例二：一位作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完备，作曲家连忙问：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的...
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     篇9：八年级下册语文第一单元口语交际：应对 课件(共20张PPT)+教案+导学案八年级下册语文第一单元口语交际：应对 课件(共20张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《口语交际·应对》导学案【学习目标】1、 通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2、 通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。【学习重点】1、 通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2、 通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。【学习难点】通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。【学习时间】1课时【教学进程】【导入新课】有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通...
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   篇10：部编版八年级语文下册第一单元 口语交际 应对 教案部编版八年级语文下册第一单元 口语交际 应对 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际应对》教学目标1．通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。2．通过本次口语交际，提高参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。3．在训练语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。重点难点1．引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2．指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。课时安排1课时教学过程课堂导入据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容...
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  篇11：2022-2023 部编版语文八年级下册 口语交际 应对 同步练习（学生版+教师版）2022-2023 部编版语文八年级下册 口语交际 应对 同步练习（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对1.给空缺处选填语句,最恰当的一项是 ( ) 获悉王同学入围“诗词大会”决赛,校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创佳绩!”王同学回复: A.“谢谢校长、老师和同学们!‘士别三日,即更刮目相待’,我定加倍努力,不负众望。”B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力,不负众望,力争‘更上一层楼’。”C.“谢谢校长及全体师生!我定加倍努力,不负众望,相信‘长风破浪会有时’。”D.“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举’,我定加倍努力,不负众望。”2.班级将举办以“八礼四仪”为主题的演讲比赛,如果你是主持人,开场白你会怎么说...
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 篇12：部编版语文八年级下册第一单元口语交际应对 课件（共12张ppt）部编版语文八年级下册第一单元口语交际应对 课件（共12张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)口语交际应对人教版·八年级下册据说，歌德在公园散步，遇见一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路上僵持了几秒钟。批评家说：“我从不给蠢货让路。”歌德说了什么呢？同学们猜一猜，想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？导入新课歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到一旁。在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。这就是巧妙应对的例子，相信同学们读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么，什么是应对呢？学习目标1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2.通过具体的实践...
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    篇13：口语交际：应对 课件(共42张PPT)+教案口语交际：应对 课件(共42张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际应对教学目标：1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。（重点）2.在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。（重点）3.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。（难点）4.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。（素养）教学过程：一、导入新课有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了...
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    篇14：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 口语交际 即席讲话 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 口语交际 即席讲话 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 口语交际 即席讲话 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解即席讲话的特点和要求。2.掌握即席讲话的要领和方法。3.通过创设情境进行思维训练，有意识地锻炼自己的口语表达能力。核心素养：文化自信：通过学习《口语交际 即席讲话》，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。语言运用与审美创造：进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。思维能力：通过创设情境进行思维训练，掌握即席发言的要领和表达技巧，有意识地锻炼自己的口语表达能力。【课时安排】1课时【新课导入...
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   Tags：八下,语文,口语,交际,应对
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