十五夜望月名句（精选12篇）

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3《寒食》《十五夜望月》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：科目 语文 年级 六年级 备课教师课题 《寒食》《十五夜望月》 课时 1课时 备课时间教学目标 会写生字词 有感情地朗读背诵古诗。 3.想象画面，体会感情，感受传统文化内涵。教学重点 想象画面，体会感情教学难点 想象画面，体会感情，感受传统文化内涵核心问题 诗中写到了哪些意象，表达了作者怎样的情感教与学的方法 课前搜集资料 自主学习 小组合作学习课堂准备 资料 PPT环节 教师活动 学生活动 效果期待 预设时间导入 新课 教学 师生共学《寒食》 学法迁移学习《十五夜望月》 回顾学习古诗文的方法。 出示两首古诗，交流在题材上和...

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知识讲解-十五夜望月资料可供全国地区适用。

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3古诗三首《十五夜望月》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：十五夜望月教学目标品味诗歌的表达方法，感受诗歌语言的艺术美，体会诗人思亲怀远的思想情感。教学重难点品味诗歌的表达方法，感受诗歌语言的艺术美，体会诗人思亲怀远的思想情感。教学过程一、谈话导入同学们，前面我们已经疏通了这首诗的字词，明白了它的大致意思，那现在让我们再次走进这首诗，看看诗人写了哪些景？抒发了什么情？二、分析前两句 （写景）“十五的月亮圆又圆”，诗人在中秋之夜，除看到了皎洁的明月外，还看到了什么？你能找出来吗？（一）讲解“中庭地白树栖鸦”1、说“地”（详讲） （1）地是怎样的地？“地白”，地为什么是白的？这两个字带给你什么样的感受，表现了月光什么样的特点呢？...

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3.古诗三首《十五夜望月》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：十五夜望月教学目标1. 借助朗读，感知诗歌内容，了解中秋节传统文化2. 通过自主学习，想象画面，体会月夜意境，感受诗人思亲之情3. 抓取诗歌特点，品读诗歌凝练的语言教学重难点教学重点：想象画面，体会月夜意境，感受诗人思亲之情教学难点：抓取诗歌特点，品读诗歌凝练的语言教学过程一、 导入师：字词知温暖，语言有温度。我们学习古诗，就要学会体味文字背后的情感。二、新授 PPT：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 师：来，先和你的同桌的学习伙伴一起读一读，找一找，看看在这两句诗里有哪些景，哪些色，哪些情。 生进行汇报 师：谁来说说 ，你眼前会出现怎样的...

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3古诗三首-十五夜望月（课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)十五夜望月[唐]王建解诗题读了课题，你知道了什么？这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景。知诗人王建（约767—831后），字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁。主要作品：《凉州行》《海人谣》《宫词》等。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。十五夜望月[唐] 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜qīyā十五夜望月[唐] 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。注释：十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中...

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3、古诗三首之《十五夜望月》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)看到图片你想到了什么节日？在这一节日里有哪些习俗 古诗三首1十五夜望月学习目标1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、了解诗歌大意，想象诗中描绘的画面。3、抓住重点词语，体会作者的思想感情。学习古诗的基本方法：十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。十五夜望月：在中秋之夜望月。中秋节，常以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。解诗题王建唐代诗人。字仲初，颍川人。出身寒微，一生潦倒。早年以宫词著称，中年后其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面...

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3古诗词三首 《十五夜望月》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《十五夜望月》教学设计教学目标1.通过个别读、男女生读、范读等多种形式，正确地、有感情地朗读古诗，积累并背诵。2.通过借助注释、联系旧知、边读边想象等方法感知古诗大意，感受诗中的画面美和情感美，领悟诗人望月怀人的情感。3.抓住关键词句，学习诗人生动形象又含蓄委婉的表达方式，增进对传统文化的认同感。教学重难点通过借助注释、联系旧知、边读边想象等方法感知古诗大意，感受诗中的画面美和情感美，领悟诗人望月怀人的情感。课前准备1.学生：预习《十五夜望月》，了解中秋节的习俗，了解诗人王建。2.教师：对比关于中秋节的不同诗词，解读文本，预设教学...

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第3课《古诗三首-十五夜望月》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)《十五夜望月》六年级语文下册部编版学习《十五夜望月》学习任务三明确任务学习要求：＊理解诗题，走近作者；＊读准字音，读准诗句；＊结合注释，理解诗意；＊想象画面，感悟诗情。展示交流十五夜望月［唐］王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景。了解作者王建（768—835），唐代诗人，字仲初，许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。 20岁左右，与张籍相识,一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。...

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第3课《古诗三首 十五夜望月》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)十五夜望月部编版 六年级下册语文 3.古诗三首【唐】 王建王建：唐代诗人，字仲初，颍川人。他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。两人创作诗歌的风格相似，并称“张王乐府”。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。作者简介学习目标1.会写2个生字，理解生字组成的词语。有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会古诗中体现的传统习俗文化及表达的思想感情。3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。栖息 乌鸦qīyā我会写左右结构“木”窄，中竖要长“西”字稍扁、方框稍宽、里边的撇要长、竖弯不带钩。qī我会写造句：夕阳西下...

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3古诗三首《十五夜望月》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)3 古诗三首部编版语文六年级下册《十五夜望月》[唐]王建王建，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐朝诗人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。20岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。主要作品：《田家行》《王建诗集》《射虎行》等。作者简介中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。十五夜望月[唐]王建中庭/地白/树栖鸦，...

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3《古诗三首》之《十五夜望月》教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)部编版小学语文六年级上册十五夜望月王建（768-825）：唐代著名诗人，颍（y nɡ）川(今河南许昌)人。与张籍齐名，被世人称“张王”。王建出身寒微，从军走马十三年，晚年曾任陕州司马，有《王司马集》。走近作者请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月qīyā[唐] 王 建读诗时，你的脑海中想到了哪个词？草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。你的感觉有什么不同？月出惊...

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