篇1：3古诗词三首 《迢迢牵牛星》教学设计3古诗词三首 《迢迢牵牛星》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《迢迢牵牛星》教学设计教学目标1.通过多种形式的朗读，感受诗歌的节奏和韵律之美。背诵古诗。2.通过抓取关键字词展开想象，并借助诗文比照背景引入等学习方式理解古诗大意。3.结合牛郎织女的传说，体会、交流诗歌表达的情感，在拓展比较中进一步了解七夕这一传统节日文化的内涵。教学重难点结合牛郎织女的传说，体会、交流诗歌表达的情感，在拓展比较中进一步了解七夕这一传统节日文化的内涵。教学准备学生：提前温习《牛郎织女》的民间故事，简要说出故事梗概，查找与七夕相关的资料。教师：制作相应课件，准备拓展阅读的诗歌材料。教学过程（—）诗句引入，交流习...
图片详情：
  篇2：3古诗三首之迢迢牵牛星 教学设计+课件+课时练3古诗三首之迢迢牵牛星 教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)迢迢牵牛星部编版小学语文六年级上册3《古诗三首》《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成就颇高的一首。刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠冕”，代表了汉代文人五言诗的最高成就。。知识链接请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示迢迢牵牛星盈盈一水间，脉脉不得语。河汉清且浅，相去复几许。终日不成章，泣涕零如雨。纤纤擢素手，札札弄机杼。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。...
图片详情：
  篇3：部编版六年级语文下册3.古代诗歌三首-迢迢牵牛星教学设计部编版六年级语文下册3.古代诗歌三首-迢迢牵牛星教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌三首-迢迢牵牛星（教学设计）学情分析：我校为优质生源校，学生学习程度较为整齐。学生对古代诗歌有所涉猎，但阅读量多限于课内，而且在再现、理解和运用上存在一定的缺陷。因此，在授课过程中要加强诵读，吸引他们对琅琅上口的诗词的兴趣；要教给一点诗歌鉴赏方法，引发他们的审美兴趣；要有意识地作拓展再现，给他们一些信心。教学目标：1．感受诗歌的简练之美、形象之美。2．熟读成诵。教学构想：整体把握——研读探究。研读内容：形象塑造；叠字。教学过程：一、导入。以四大民间爱情传说导入。（《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》）强调民间传说对后人的滋养。二、整体把握。1．初读...
图片详情：
  篇4：3 古诗三首 迢迢牵牛星 教学设计3 古诗三首 迢迢牵牛星 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《迢迢牵牛星》教学设计教学目标： 1、知识与能力：熟练朗读并背诵本诗；体会本诗语言风格特点。2、过程与方法：通过朗读、讨论、对比联想等形式培养学生自主、合作、探究的学习方法。3、情感、态度与价值观：培养学生热爱古代文化的感情。教学重点、难点： 1，理解牛郎织女相思之苦及委婉动人的别离之苦。2、鉴赏叠词的艺术效果。教学方法： 1、诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解；2、点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨；3、联系法：以题为纲，联系课内课外拓展延伸。课时安排：1课时教学过程： 一、新课导入同学们，你们知道七月初七是什么日子吗？关于七夕节...
图片详情：
   篇5：4 古代诗歌三首 迢迢牵牛星 教学设计4 古代诗歌三首 迢迢牵牛星 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：迢迢牵牛星 教学设计 4、古代诗歌三首《迢迢牵牛星》 教学目标： 1、借助注释理解诗歌内容，有感情地朗读并背诵古诗； 2、想象诗中描绘的画面，感受诗人的情感。 3、了解诗中有关的节日习俗或神话传说，感受诗歌中的传统文化内涵。 教学重点： 想象诗中描绘的画面，感受诗人的情感。 教学难点： 理解感受诗歌中节日习俗和神话传说背后的传统文化意蕴。 课时：1课时 教学过程： 一、导入释题： 1、检查预习，学生交流，说说这三首诗分别涉及到哪些习俗、传说。 这些都是大家耳熟能详的节日和神话传说，在诗中寄寓了诗人怎样的情感呢？ 二、诵读感知，学习《迢迢牵牛星》。 1、学生自读，正音。（重点关注：皎、擢、札、...
图片详情：
  篇6：4《古代诗歌三首——迢迢牵牛星》教学设计4《古代诗歌三首——迢迢牵牛星》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《迢迢牵牛星》教学设计教学目标知识与能力了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。过程与方法体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。情感态度与价值观体会诗歌中的感情。教学重难点重点：体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。难点：掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。课时安排 1课时教学准备 多媒体课件教学过程（一）新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事（二）作品介绍，写作背景介绍。《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁...
图片详情：
  篇7：课外古诗词诵读《迢迢牵牛星》教学课件(共19张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古诗词诵读《迢迢牵牛星》教学课件(共19张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)迢迢牵牛星《古诗十九首》时间：东汉末年 无名氏作内容：夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意特点：语言朴素自然，描写生动真切地位：代表了汉代文人五言诗最高成就五言诗发展史上占关键性的地位评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》一字千金。 钟嵘《诗品》《古诗十九首》简介民间传云，织女为天帝孙女，王母娘娘外孙女，于织纴之暇，常与诸仙女于银河澡浴。牛郎则下方一贫苦孤儿，常受兄嫂虐待，分与一老牛，令其自立门户。其时天地相去未远，银河与凡间相连。牛郎遵老牛嘱，去银河窃得织女天衣，织女不能去，遂为牛郎妻。经数年，产儿女各一，男耕女织，生活幸福。不意天帝查明此...
图片详情：
     篇8：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
图片详情：
 篇9：《迢迢牵牛星》教学设计《迢迢牵牛星》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《迢迢牵牛星》教学设计教学目标知识与能力了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。过程与方法体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。21教育网情感态度与价值观体会诗歌中的感情。教学重难点重点体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。难点掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事（二）出示教学目标。（三）作品介绍，写作背景...
图片详情：
 篇10：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
图片详情：
 篇11：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...
图片详情：
 篇12：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
图片详情：
 篇13：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...
图片详情：
 篇14：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
图片详情：
 篇15：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化...
图片详情：
 篇16：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
图片详情：
  篇17：5《守株待兔》教学设计5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标：识字与写字：认识“释、冀”等生字；会写“耕、待”等生字，理解“株、走”等字的意思。阅读与鉴赏：能把课文读通顺，读准字音和韵味；读好“因释其耒而守株”；能借助注释读懂课文；明白故事蕴含的道理；背诵课文。表达与交流：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学重难点：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学过程：任务一：明确任务，自主预习看15页单元插图，说说这是哪个寓言故事，如果不知道就问问家人或同学，知道的就把这个故事讲给别人听一听。回忆自己知道的寓言故...
图片详情：
 篇18：1《观潮》 教学设计1《观潮》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级语文《观潮》教学设计教学目标：1. 了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受大自然的魅力和无穷力量。2. 学习课文中的生字新词，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。3. 学习作者听潮、观潮的方法，提高学生语言文字的感悟能力。4. 能有感情地朗读课文，并通过拓展阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。教学重难点：1. 理解课文中描述钱塘江大潮的句子，感受其雄伟气势。2. 学习作者听潮、观潮的方法，提高学生的观察能力和表达能力。3. 通过拓展阅读，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。教学过程：一、导入新课1. 教师播放钱塘江大潮的视频，让学生感受大潮的雄伟气势。2. 教师提问：...
图片详情：
 Tags：迢迢牵牛星,教学设计,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
