篇1：部编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话（教学设计）部编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：看图发挥想象编故事 教学设计教学目标有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。教学内容教学重点： 有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。 教学难点： 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。教学过程一、播放音频，激发兴趣 1.播放视频，激发兴趣。 师：夜幕降临，人们渐渐进入了梦乡。这时候，书房里突然传出了声响。你们听，这是谁来了？原来是猫和老鼠来了，说起猫和老鼠，我们总会想起猫捉老鼠，老鼠见了猫吓得拔腿就跑的情形，可当我们给生活加入想象，猫和老鼠可能就变成了这样。（播放视频） 2.学生...
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 篇2：部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：写话 看图发挥想象编故事 教学设计教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来表达观察到的猫和老鼠的表情及神态。3、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。4、指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意书写格式，正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。教学重点：1、指导学生用“放大”的观察方法，仔细看图，并且能够完整通顺地说出观察到的猫和小老鼠的表情神态，体会到猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、写自己想说的话和想象到的，把故事写完整。教学难点：...
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 篇3：统编版语文二下第七单元 写话指导课---我喜欢养的小动物 教学设计统编版语文二下第七单元 写话指导课---我喜欢养的小动物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写话指导课---我喜欢养的小动物学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析写出想养小动物的理由。3.学情分析与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结...
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  篇4：部编版二年级语文下册园地七：写话 教学设计部编版二年级语文下册园地七：写话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地七-写话教学目标1．从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事；2．能够准确抓住小动物的外形特征3、语句通顺，表达喜爱之情教学重难点能够准确抓住小动物的外形特征教学过程一、导入小朋友们，你们喜欢动物吗，你都熟悉哪些小动物呢？生自由说。二、课件出示写话内容读一读，你读懂了什么？预设：1、是可以在家中养的小动物2、要说出理由，多说几条三、出示图片，创设灵感（一）出示A组图片1、实物图：猫、狗、金鱼、乌龟、兔子、仓鼠、鸟儿.......预设图1小猫：这只小猫的眼睛大大的、水汪汪的，聚精会神，毛也是毛茸茸的...
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  篇5：部编版二下语文园地四组图写话教学设计部编版二下语文园地四组图写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二下语文园地四组图写话教学设计教学目标：1．看图发挥想象，激发学生表达的兴趣。2．选择自己最喜欢的一幅图画，完成片段写话。教学重、难点： 引导学生发挥想象，激发学生表达的兴趣教学过程一、激趣导入，创设情境小动物的自述，创设情境。哇，今天阳光明媚，有只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来，同学们呢，咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，咱们一起来听听吧！录音展示蚂蚁的自述：同学们好，很高兴认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁，我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，忽然发现有半个鸡蛋壳，太好了，真是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙...
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 篇6：统编版二年级下册语文 习作 看图画，写一写教学设计（2课时）统编版二年级下册语文 习作 看图画，写一写教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 看图画，写一写［教学目标］1.学会从整体到局部、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。2.学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。［教学重难点］能按一定的顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题1.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？（指名说）2.导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写有关放风筝的文章。（板书：看图画，写一写）二、确定顺序，观察图画1.指...
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  篇7：部编版二年级上册看图写话《大扫除》教学设计部编版二年级上册看图写话《大扫除》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级看图写话《大扫除》教学设计教学目标1、教给学生观察图的方法。2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。教学重点培养学生按一定顺序观察图的方法。教学难点展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。教学课时一课时教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，引出课题。（5分钟）师：小朋友们，你们爱你们的班级吗？生： 爱师：你们会在班级里积极的打扫卫生吗？生：当然会了师：打扫卫生的时候你们都做些什么呢？生：自由说师：下面老师给大家看看这幅画。请同学们说说你发现了什么？生：自由说2、引...
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 篇8：部编 二年级下册 语文园地六 教学设计部编 二年级下册 语文园地六 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文部编教材二年级下册 《语文园地六》教学设计教学目标：1、认识“览”“育”“馆”“博”“哨”“诊”六个生字，读准字音，认清字型结构，理解字义。2、会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。3、正确书写“荡”、“满”、“敬”、“留”、“迎”、“含”六个字。不多写一笔，也不少写一笔，注意结构准确，书写美观。教学重点：1、认识“览”“育”“馆”“博”“哨”“诊”六个生字，读准字音，认清字型结构，理解字义。2、正确书写“荡”、“满”、“敬”、“留”、“迎”、“含”六个字。不多写一笔，也不少写一笔，注意结构准确，书写美观。教学难点：会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。教具准备...
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 篇9：统编版语文二年级上册1语文园地三 写话 我最喜欢的玩具（教学设计）统编版语文二年级上册1语文园地三 写话 我最喜欢的玩具（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：自己喜欢的玩具 教学设计教学目标1. 引导学生从颜色、形状、好玩之处等方面介绍自己最喜爱的玩具。 2.掌握写自己最喜爱的玩具的基本方法。教学内容教学重点： 学生能够介绍自己最喜爱的玩具的特点及好玩之处； 2.用上平常积累的好词写一写自己最喜爱的玩具。 教学难点： 格式规范，有顺序写一写自己最喜爱的玩具教学过程创设情境，激趣导入 创设情境：老师收到玩具梦工场的参加玩具party的邀请，大家带上自己最 喜爱的玩具快乐出发。 抓住特点、介绍玩具 1.师生猜玩具，引出介绍玩具的方法。 老师和学生一起猜玩具：学生问，老师答，得出介绍玩具的方法。首先 要介绍最喜爱的玩具是什么，然后要介绍它是...
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 篇10：部编版二年级上册语文园地三 说话写话有趣的水果拼盘教学设计部编版二年级上册语文园地三 说话写话有趣的水果拼盘教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级上册语文园地三 说话写话有趣的水果拼盘教学设计教学目标： 1、对写话有兴趣，写想说的话。 2、在说话和写话时乐于运用书上的和平时积累的词语。 3、学习有顺序地表达水果拼盘的制作过程。根据表达需要，正确使用标点符号。 4、乐于观察生活，激发对美好事物的热爱。 教学重点：学习有顺序地表达 教学准备：水果、课件、课题卡片 教学流程： 板块一：激发兴趣，导入学习： 1、谜语：红脸蛋 圆又圆 亲一口 甜又甜（苹果） 这是一个什么样的苹果？（说话训练） 身穿黄马褂 上面撒芝麻 皮薄肉酥汁水多 润肺止咳全靠它（梨） 这是一个什么样的梨？（说话训练）...
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 篇11：部编版二年级下册 语文园地四 看图写话 教案设计部编版二年级下册 语文园地四 看图写话 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版第四册第四单元《看图写话》教案设计教材分析《写话》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里的一个板块。本单元以童话题材为主，旨在培养孩子热爱生活，积极乐观面对生活的态度。本单元的训练重点是“想象”，《写话》这一板块呈现了四幅图要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教学目标:1. 能按照图画的顺序观察，展开想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。2. 指导学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语。3. 根据表达需要，写自己想说的话，学生体验写话的乐趣。教学重点：仔细观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。教学难点：运用阅读和生活中学到的词语，体验写话...
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  篇12：部编版二年级语文上册 语文园地四学写留言条 写话指导 教学设计部编版二年级语文上册 语文园地四学写留言条 写话指导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四写话指导教学设计教材分析：在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是核心和重点。中年级是培养学生读写能力形成的最佳时期。语文新课标中明确提出了对中年级学生课外阅读量的要求；同时，中段（三四年级）习作方面也明了地指出：“能用简短的书信便条进行书面交流”的要求。我们在落实课标要求过程中发现中年级语文教材中并没有涉及相关写便条类应用文的内容。为填补教材的空白点，同时，也为推进“大阅读”过程中我们在课程建设方面的探索，特别是语文学科内课程的整合，其中课外阅读课内化推进以及阅读与写作的融合是我们研究的重点。基于以上因素，我们在三年级的阅读与写作课程中融入了“读绘本，学写留言条”的内容，也是我校...
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 Tags：二年级,下册,语文,园地,六写
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